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专家型教师与新手教师比较研究一、课时计划的差异专家新手简洁，课时计划突出主要步骤和教学内容。花大量时间在教学的细节上课时计划演练、修改等时间在正式时间之外上课以前演练一下，并且利用课间时间修改。以学生为中心，认为教学细节由学生的具体行为决定。依赖于课程目标，不能把课时计划与学生的具体行为结合起来。根据学生先前的学习知识来安排教学进度。具有较大的灵活性。只是按照课时计划来做而是。备课时，专家教师具有一定的灵活性。新教师认为自己不能预测计划执行的情况。二、课堂教学进程的差异新手专家课堂规则的制定与执行新教师制定的课堂规则明确，并且能执行。新教师可课堂规则含糊，不能坚持执行下去。吸引学生的注意力专家教师有一套吸引学生注意力的方法。新手教师缺乏这方面的方法。教材的呈现专家教师在教学时注意回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法。新教师不能。课堂练习专家教师看做是检查学生学习情况的手段。新教师当做是课堂必经的步骤而已。家庭作业的检查专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范，自动化的常规程序，所花时间短，效率高。而新教师所花的时间长，效率低。教育策略运用专家教师教育策略多，而且能灵活运用。新教师或者缺，或者不会运用教学策略。三、课后评价的差异新教师评价时更注意课堂发生的细节，而专家教师更注重学生对新的学习材料的理解和他认为课堂中值得注意的地方。
