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1、2019/8/2,歙县中学,1,铁盐和亚铁盐,第三章 第二节 几种重要的金属化合物（第三课时）,2019/8/2,歙县中学,2,说课设计,教学目标和教学策略,二,2019/8/2,歙县中学,3,教材和学情分析,教学目标和教学策略,教学过程,板书设计,教学反思,教材分析,本节内容安排在氧化还原反应理论教学之后，用意有三点： 1.让学生在学习元素化合物时，进一步熟悉理论，增强感性认识； 2.加深氧化还原反应理论的理解，最终达到能自觉运用理论指导元素化合物学习； 3.加强了科学探究性实验，帮助学生逐步掌握学习化学的基本方法。,2019/8/2,歙县中学,4,教材和学情分析,教学目标和教学策略,教学过
2、程,板书设计,教学反思,学情分析,2019/8/2,歙县中学,5,教材和学情分析,教学目标和教学策略,教学过程,板书设计,教学反思,2019/8/2,歙县中学,6,（一）教学目标,2019/8/2,歙县中学,7,（二）教学重点,（三）教学难点,1. Fe3+和Fe2+的检验 2. Fe2+与Fe3+的相互转化,1.探究Fe2+与Fe3+的相互转化的条件 2.含Fe3+溶液中Fe2+的检验,2019/8/2,歙县中学,8,（四）教学策略,建构主义学习理论的核心内容是启发学生的思维和培养学生的能力，强调知识的主动探究和建构。,我的教学策略是:创设情境提出问题引导学生实验探究设计一系列问题线索促进新
3、知识的建构 ，初步掌握学习元素及其化合物的方法。,2019/8/2,歙县中学,9,教材和学情分析,教学目标和教学策略,教学过程,板书设计,教学反思,环节三,环节二,环节四,环节一,环节五,教学过程,2019/8/2,歙县中学,10,【环节一】魔术引入 激发兴趣,茶水魔术,某市卫生监督所接到一位群众举报，反映在用餐时不小心把盛有酸辣汤的汤勺掉入茶水杯里，发现茶水迅速变黑。经专家检测发现，该餐馆的酸辣汤里含有大量的Fe3+，并指出茶水中的一种酚类物质会与Fe3+反应生成黑色物质。,新闻报道,2019/8/2,歙县中学,11,【环节二】Fe3+检验 掌握方法,思考：通过两组实验的对比，你会选择哪种方
4、 法检验Fe3+？,NaOH溶液,KSCN溶液,2019/8/2,歙县中学,12,2019/8/2,歙县中学,13,（一）探究Fe2+Fe3+的条件,明确实验原理,【环节三】实验探究 突破难点,评价 设计方案,2019/8/2,歙县中学,14,（一）探究Fe2+Fe3+的条件,【环节三】实验探究 突破难点,2019/8/2,歙县中学,15,（二）探究Fe3+Fe2+的条件,明确实验原理,【环节三】实验探究 突破难点,评价 设计方案,2019/8/2,歙县中学,16,（二）探究Fe3+Fe2+的条件,【环节三】实验探究 突破难点,2019/8/2,歙县中学,17,（二）Fe2+与Fe3+相互转化
5、的方案实施,【环节三】实验探究 突破难点,明确实验原理,评价 设计方案,2019/8/2,歙县中学,18,（二）Fe2+与Fe3+相互转化的方案实施,【环节三】实验探究 突破难点,2019/8/2,歙县中学,19,（二）Fe2+与Fe3+相互转化的方案实施,【环节三】实验探究 突破难点,Fe3+ Fe2+,Fe2+ Fe3+,2019/8/2,歙县中学,20,3Fe2+ + 4H+ + NO3- = 3Fe3+ +NO+ 2H2O,2Fe2+ + 2H+ + H2O2 = 2Fe3+ + 2H2O,5Fe2+ + 8H+ + MnO4- = 5Fe3+ + Mn2+ 4H2O,2Fe3+ +
6、Fe = 3Fe2+,2Fe3+ + Cu = 2Fe2+ + Cu2 +,2Fe3+ + 2 I- = 2Fe2+ + I2,还原剂,还原产物,还原性：,总 结,2Fe2+ + Cl2 = 2Fe3+ + 2Cl,2019/8/2,歙县中学,21,【环节四】Fe2+检验 解决问题,问题：能否用KSCN溶液间接检验Fe2+ ？,2019/8/2,22,【环节五】学以致用 联系生活,茶水魔术大揭秘,维 生 素 C 【化学性质】显酸性，具有较强还原性。 【治疗贫血】使难以吸收利用的Fe3+还原为Fe2+，促进人体对二价铁的吸收，有助于治疗缺铁性贫血。,2019/8/2,歙县中学,23,教材和学情分析,教学目标和教学策略,教学过程,板书设计,教学反思,板 书 设 计,2019/8/2,24,教材和学情分析,教学目标和教学策略,教学过程,板书设计,教学反思,教学反思,通过创设教学情境和实验探究活动，激发学生的求知欲和学习兴趣，课堂上充满活力； 根据学生的认知和发展规律，设计成一系列探究活动和问题线索，有效地突破了本节课的难点，以及课前预设和课堂生成性问题。 在自主合作探究环节中，仍有少数学生未能真正参与到探究中去。因此，如何在教学过程中激发学生自主合作探究的热情和精神，我将在今后的教学中思考和实践。,谢谢,
