《五年级上册语文教案—11.3、春望 ▎长春版 (3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案—11.3、春望 ▎长春版 (3)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、春望教学设计教学目标： 1、了解有关杜甫的文学常识及时代背景；熟读并背诵全诗。 2、反复诵读，理解诗歌内容，想象诗人描写的情景，体会诗歌所表达的思想感情。 3、学习诗人忧国忧民的高尚情操。 教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌 教学难点：深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。教学方法：朗读、研讨。 课 型：新授课。 课 时：1课时。 教学过程： 一、释题导入 导入：同学们，“国家兴亡，匹夫有责”。爱国是每个中国人的责任，更是中华民族自古以来优秀的传统。那么，大家知道哪些爱国的名人名言或爱国故事呢？（学生回答）多媒体出示一副图片并配以文字说明，让学生说出这副图片
2、中的人物是谁？杜甫（712770），字子美，诗中常自称少陵野老。襄阳人。我国文学史上伟大的现实主义诗人 。著名作品有茅屋为秋风所破歌“三吏”“三别”。后人称其为“诗圣”，著有杜工部集。 二、整体感知 1、品读感悟1）多媒体显示诗歌朗诵，让学生初步体会诗的节奏和感情。2）学生放声自由朗读，感知诗的内容。2、画面欣赏多媒体出示一段唐代长安城繁华时与衰败时视频，让学生在图片的欣赏中说出自己所观察到的一切。唐肃宗至德元年（756）六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在鄜（f）州的羌村，去投奔肃宗。途中为叛军俘虏，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。春望写于次年三
3、月，当时长安被安史叛军焚掠一空，满目荒凉。3、学习生字： 白头搔更短（so）浑欲不胜簪（zn） 4、学生齐读并背诵这首诗。 三、细读品味 1、“国破山河在，城春草木深。”写望中所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，树木苍苍。 2、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”花鸟本是娱人之物，这里为什么会使诗人“溅泪”“惊心”？明确：这是因为作者触景生情，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，使诗人反而坠泪惊心。用反衬手法，更加突出忧国忧民、思念亲人的深沉感情。此句互文见义。 3、“烽火连三月，家书抵万金。”“家书抵万金”，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，因而成为千古传诵的名句。 4、“白头搔
4、更短，浑欲不胜簪。”“白头”而又稀疏到“不胜簪”的地步，其苍老之态可以想见。诗人这一年刚45岁，苍老得这么快，完全是忧国、伤时、思家所致。 四、合作探究 结合“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，说一说诗人当时的心情？ 明确：读了全诗，我们仿佛看到诗人站在残破的长安城中，目睹春花，耳闻马鸣，感伤国事，思念妻儿，潸然泪下。他希望战乱早日平息，他盼望得到妻儿的消息。他抓了抓那因忧伤而日渐稀少的白发，发现少得都有些插不住簪子了。一位思家恋国、忧国忧民的诗人形象跃然纸上。 五、教师小结 这首诗借景抒情，情景交融。无处不表现出诗人忧国思家之情。诗人看到长安城破败的景象，想到连绵不断的战争，怎能不产生忧国忧民之情。诗人满头白发如霜雪，因焦虑忧思而频频搔首。这一细节描写，含蓄而又深刻地表现了诗人的内心世界。作者并未直接陈述，而是用“愁白头，搔更短”形象地将抽象的感情表达出来。 这首诗描写了被叛军占领的春城的破败景象，表达了作者感时恨别、忧国思家的感情，反映了诗人热爱国家、眷恋家人的美好情操。 六、布置作业：研讨与练习二。 七、板书设计： 春望 翘首望景春城败象、饱含感叹。 低头沉思心念亲人、充溢离情。 感时恨别、忧国思家。
