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1、2016年常德市石门一中高考成绩范文 篇一：高考成绩统计_8770 视导专题 普通高中高三教学视导情况综述 为了全面了解我市高三教学状况，积极应对高三月份到今年3月底，市教科院中学教研室组从去年12 织了一次范围较广、牵涉面大，内容丰富、形式多样 ，能将自己的教学建立在对学生考试状学类作品阅读? 教学内容的取舍找到了一个科学合理的起点，同时，还能依据简答题规范性和开放性相结合的特点，让学 迎考过程中的新情况和新问题，努力提高复习课效益，况的详尽统计以及对学生学习状况的深入剖析上，为 的高三教学专题视导活动。本次视导涉及10个区（县、生在修改、体味、消化中得到扎实的训练和稳步的提 市、管理区）和
2、市直共28所普通高中学校。各学科共听课270节，召开教师座谈会252场次，走访高三教师1500多人次。每到一处，各中学教研员都本着分散与集中相结合、点与面相结合、个别交换与集体对话相结合的原则，采用听课组内商讨与县教研室、学校领导交流等方式，全方位、多角度地把握了我市高三教学的整体情况，并与老师们一道，对复习迎考中的一些具体问题进行了深入探讨和研究。这次历时3 个月的视导活动，在明确高考目标，调整复习策略，促进信息交流，进一步加强教学的针对性和有效性等方面，起到了一定的指导和推动作用。这里分学科介 绍如下。 高；又如汉寿二中的李昌仕老师执教的?文章赏析?，能将个人的体验和心得融注于教学实践之中
3、，突出了复习的实用性，体现出鲜明的个性色彩，尤为可贵的是，他还能在严峻而紧张的复习备考中注入快乐和趣味的因子，教学中充溢着语文的美感和魅力；再如市 ，能从学生已有的认二中刘琴老师执教的?小说阅读? 知出发，让学生在碰壁中充分暴露问题，从而确立教学的切入点和突破点，体现出了一种难得的教学自信和不同凡俗的教学艺术。 建议后一阶段的语文复习要特别注重化繁为简，以学为本，以学促教，教学相长。要遵循语文学习的特点和规律，给学生更多的自我研习的时间和空间，让学生成为名副其实的研究者和实践者。数学 数学学科存在的主要问题是：1部分学校组内相 变?扶?为?放?，尊重学生，相信学生，宽容学生， 语文 语文复习中
4、所暴露出的突出问题有：1.以讲为主，无的放矢。相当一部分复习课严重忽视学生主体，严重忽视各轮次特点，将?学堂?变成了?教堂?，把学生当作了简单的和被动的接受者。其具体表现是：在教学设计上，不能从学生的已知出发，不能将学生的学习过程演绎为真实而自然的建构过程；在学习过程 上，不注重节奏的掌控，大部分给人以太紧和太满之感，没有为学生预留足够的揣摩体悟和消化运用的时间；在学习方式上，刻板单一，只有授受相与，而没 有互动共振；在资料处理上，往往根据自己所掌握的 互听课少，对复习课的课型研究少，没有整合学科组资源形成合力。2课堂教学模式单一。复习课以讲代 ?满堂灌?的现象普遍；试卷练，照本（资料）宣科、
5、 讲评课形同对答案；3数学解题教学没有抓到着力点。数学复习课与试卷讲评都离不开讲题，而在解题教学中表现出了很多问题，如：教师讲解多，学生思考、 动手少；关注题目的解法多，讨论如何破题找解题的突破口少；关注正确解法多，讨论学生的错误解法的原因少；就题论题多，拓展引申少；关注一题多解多，进行解题反思、深化理解、方法对比少。4多媒体的使用走向了极端。大多数课要么没有使用任何教辅手 资料而教，而不是根据学生的需要而教。2.各自为战，交流不够。这一点在某些省级示范性高中体现得尤为突出。备课组的作用没能充分发挥出来：缺乏统一安排，或者虽有统一安排但形同虚设；漠视听课活动，或者虽有听课却没有主题也没有深度的
6、探究。3.只求进度，不管效度。不少老师只关心教学目标，不关心学生的发展状况及其不同层次的需要；只关心面上的 推进，不关心学生个体的易误点和生长点；只从考查要求出发，而不能从学生的问题和阻碍出发。 视导过程中也发现了不少优质高效的复习课，值 段，要么整堂课使用。 视导中，也发现了一批好课和一些好的做法，如 桃源三中刘汉军，汉寿二中刘伟的复习课就可以说是不可多得的高效优质课，石门一中为应对数学高考融入新课程理念的问题，采取了高三每位教师配备新教材并请高二教师进行新教材的学习指导等一些好的办 得我们借鉴和效法。如澧县一中吕文娟老师执教的?文法，市七中针对专业班学生的实际编写了数学校本复 意对语言知识
7、的复习、联系、归纳和整合，关注常考词 习用书，等等。 对后阶段数学二轮复习的建议：1进一步学习考纲汇和短语，关注近五年来高考命题的思路，要做到不偏、 与补充说明并注意：（1）要研究今年的高考减少选择题增不怪、不难。我们要科学地设计课堂和课后，在针加填空题后对考生的影响；（2）要有一定措施应对数学高对复习内容的前提下，加大学生笔头练习，用?填?补?、考融入新课程理念的问题。2进一步夯实基础，少做高?写?的形式替代标准化练习。我们要对听力进行不停难度的题。要根据学生的实际，为学生制定学科得分目标，的强化，要通过各种渠道和各种形式对学生的?耳?进不要一味在二轮中做不切实际的突破。3后阶段考试频行刺激
8、，要听清英美人士发音的区别，要加强听力的解度增加，要注意增强学生的信心和进行答题指导。英语 题技巧的训练。我们要在得体交际、综合能力和解读巧妙的语境上下功夫，不搞纯语法练习，注意语言内容和 英语学科普遍存在的问题是：1.课堂教学基本环节（导语言结构的统一。我们要进行限时阅读，要对阅读理解 入、呈现、训练、小结和作业布臵）不清晰，教学目标不中?人物的思想?、?文章主旨?、?文章的背景?、?作者明确，重点不突出，照本（复习资料）宣科，不能有效整的态度?和?文化差异?进行分块训练。我们对学生的2.抓不住高中英语教学重点（阅读理解）合复习资源；，书面表达要适当面批或学生互改，这样更有利于提高学 眉毛胡
9、子一把抓，过分强调语言知识的讲解，课堂上学生生的兴趣，有利于学生总结经验教训，有利于减轻教师 练习很少，?满堂灌?现象依然严重，教师不注重学生学过重的负担。习方式的转变和学法指导，课堂上感受不到很多?自主学政治习、合作学习和探究学习?的气氛，课堂显得单调沉闷； 值得肯定的方面有：注重基础知识的解析与适当整 3.教学活动设计不符合认知规律（由浅入深、由简到繁、合；注重讲练结合与基础知识的落实；注重使用现代电由易到难），缺乏层次感，因而不能有效兼顾下层学生和教手段有效辅助教学。优质课有汉寿一中刘桃红、安乡上层学生，达不到教学目标；4.部分教师对英语教学缺乏三中开新兵等老师所上的复习课。 信心，怨天
10、尤人，总认为学生基础太差，不从主观上努力，存在的主要问题是：教学单向传输，缺乏针对性；这一现象在农村普通高中英语教学中比较多见。中，?以英语为主，以学生为主，以活动为主?，不仅关注 学生学习以听、看为主，缺乏主动性；能力培养虚化， 但也有不少老师把新课程理念渗透到高三复习教学缺乏生成性；课堂气氛压抑，缺乏愉悦性。 针对后段复习教学，我们建议：要始终如一地从 ?知识与能力?，更关注?过程与方法，情感、态度和价实际出发来实施教学；要坚定不移地把死知识变成活 值观?，真正调动了学生学习英语的积极性，如石门五中知识；要毫不动摇地突出能力培养这个重点；要理喻春红老师、西洞庭一中陈巍老师等。另外，不少复习
11、课直气壮地追求课堂效率的最大化。目标明确、重点突出、难点突破，因而课堂教学效率高，历史 如市一中丁艳老师的新授课，抓住了?阅读?这根主线，就好的方面来看，有如下特点：1高三历史教师敬在教学中突出阅读训练，以?扩大词汇量?为切入点，注业精神很强，能根据学生的实际情况，精心设计每一堂.重词汇的积累，同时注重阅读量的积累和阅读技巧的点复习课，注重复习方法的改进。一些新上高三的年轻教拨，又如桃源一中李学杰老师的专题写作课，通过学生的师热情高、干劲大、虚心好学，学生信任，领导放心。 习作实例进行有针对性的写作指导，既有学生的具体写作不少教过多年高三的中老年教师仍然认真学习、研究课素材，又有老师对写作的技
12、巧点拨，很有创意和实效。 注重课程资源的开发和课堂教学活动的设计。本，2.注 在后段的复习中，我们应善于制定并在复习的过程中重发挥历史教研组的集体作用。大多数学校的历史教研修订复习方案，提高复习的有效性；要吃透两头，即学生组都把对高三教学的研讨作为教研组活动的重要内容, 和高考，确保复习的针对性；要倡导教师的合作精神，体他们经常在一起研究高考大纲,研究教材,研究复习课,现复习的互补性，将知识、能力和智慧有机地结合起来。研究考试试题。3.大多数历史复习课针对性和实效性切忌不讲究方法，一人包场，平均花力气，在不了解学生强。突出的有:常德市二中的段家次老师,临澧一中的周的情况下炒冷饭，浮躁地应付每堂
13、复习课。我们要密切注玉玲老师,鼎城一中的范琰琰老师,澧县二中的汪舒老 师,桃源一中的彭明景老师,常德市一中的张旖老本来就大，还必须把大量的时间花在阅卷和试卷评师,常德市七中的罗章老师。 析中，教师哪有创造牲劳动的时间？.课堂上教师 存在的问题有：1教学方法陈旧，实效性不佳。让给学生的空间和时间太少，大部分教师一上讲台有的学校部分复习课教学方法是?一言堂?、?满堂就是一讲到底。灌?，复习课是新授课的压缩和重现，课堂气氛沉闷，物理学生兴趣不高，不能帮助学生建立历史主干知识网 就整体复习的情况来看，各校的复习迎考工作 络。复习课的效率低下是目前高三历史复习的最突呈现出以下一些特点：1认识到位。区、县
14、教育行2只传授知识,不注重方法指导。3部分政部门和教研部门、各学校对高考高度重视，绝大出问题。 教师不动脑筋，单纯依靠复习资料。 多数都在认真贯彻落实去年高中教育工作会议精 对后段复习的建议是：1改变教与学的方式，神，为全面提高高考质量出台了各种具体的管理措 注意学习方法的指导，提高复习效率。高考最终是施。2抓得落实。各学校，尤其是各高三年级组对学生考，不是老师考；复习的最终目的是使学生掌高考复习都有全套的复习计划与安排，教、练、考、握知识、形成应用知识解决问题的能力，怎样使教辅、评等各个环节都抓得落实。3教师敬业。所有师所想的所教的变成学生的知识和能力，是每一位的物理教师都非常敬业，认真对待每一堂课、每一高三历史教师必须认真思考和解决的问题。2必须次练习、每一份试卷。4注重合作。大多数的高三以课本为复习的主要依据，创造性地使用复习资料。物理备课组都是集体备课，每周至少集中研究一次3结合学科特点和考试大纲的?考试目标?，教学中的问题，涉及面广，不仅是统一进度，更主 加强各学科能力的培养。后段的复习既要重视基础要是探讨课堂教学中的深层次问题，如某类问题应知识，更要
