统计学管理的基本课程

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1、统计学原理 辅导课,主讲人 左彬 联系电话：7332586 邮箱：,主教材：统计学原理黄良文 陈仁恩 主编 辅导教材：新编统计学原理学习指导 熊应进 刘建萍 黄思霞 主编 学习资源： 中央广播电视大学网站 浙江广播电视大学网站 浙江广播电视大学海宁学院网站 自主学习平台 平时作业、教学辅导、参考资料、网上讨论、IP课件,课程介绍,统计学原理是开放专科会计学专业的一门必修课。 学分：5分 学时：90学时,考核说明,形成性考核和终结性考核相结合的方式。 形成性考核（即学习过程考核）包括4次平时作业、网上活动、到课率三部分。形成性考核成绩占学期总成绩的20。 终结性考核（即期末考试），期末考试

2、成绩占学期总成绩的80%。,试卷题型： （1）单项选择题：占全部试题的12 （2）多项选择题：占全部试题的8 （3）填空题：占全部试题的10 （4）判断题：占全部试题的10 （5）简答题：占全部试题的10 （6）计算分析题 ：占全部试题的50,统 计 学 原 理 黄良文、陈仁恩主编,第一章 统计总论,第二章 统计调查,第三章 统计整理,第四章 综合指标,第五章 抽样估计,第六章 假设检验,第七章 相关分析,第八章 指数分析,第九章 动态数列分析,第十章 统计综合分析与评价,第一章 统 计 总 论,教 学 目 的 本章对统计学的基本问题进行了介绍，如统计学的研究对象、统计学的研究方法、统计工作过

3、程、统计的职能、统计组织以及统计学的一些基本概念等等。本章的教学目的是，通过学习对统计学科的性质有一个基本的认识。,统计学的研究对象及其特点,统计学的研究方法,统计学的几个基本概念,统计的职能和组织,在学习过程中主要解决以下几个问题,第一章 统计总论,统计一词的三种涵义及相互关系,统计实践活动，它是对社会自然现象客观存在的 现实数量方面进行搜集、整理和分析的活动过程。,第一章 统计总论,例如：要了解我国人口情况，统计部门要完成下列工作： 设计调查项目编制调查表派调查人员逐户调查 对调查结果进行整理、分析最后得出反映我国人 口基本情况的各种统计指标。,它是统计实践活动过程中所取得的各项数字资料

4、以及与之相关的其它实际资料的总称。,统计资料,统计工作,1998年北京市国民总收入 2011.77亿元人民币， 比1997年增长9.8%。,各商业企业某月销售额资料 （单位：万元） 10，60，40，80，130，70 50，98，200,统计一词的三种含义,统计学是关于认识客观现象总体数量特征和数量 关系的科学,第一章 统计总论,哪些是我们所需的资料？,应当怎样搜集所需的资料？,对搜集到的数字资料应 当进行怎样整理才能反 映资料的真实分布特征？,用什么样的方法对数字资 料进行深入分析才能反映 现象发展变化的规律性？,解决一切 问题所用的 方法均由统 计学提供,三 种 涵 义 的 关 系,统计

5、工作与统计资料是统计实践活动与统计成果的关系,统计工作与统计学是统计实践活动与统计理论的关系,统计学,第一章 统计总论,统计学的 研究对象,社会经济统计学的研究对象就是社会经济 现象的数量方面，包括数量特征和数量关系,例如：对我国人口状况进行研究,人口规模有多大？,人口构成情况怎么样？,人口数量有何变化？,劳动力的就业情况怎么样？,人民的生活状况如何？,人口的平均寿命有何变化？,统计学研究 对象的特点,总体性,社会经济统计是以社会经济现象的总体数量特征作为 自己的研究对象,变异性,社会经济统计研究的总体的数量特征不是一成不变的,构成总体的总体单位的各种特征其表现是不相同的,社会性,从质与量的辩

6、证统一中来研究现象的量,社会经济统计活动通过对社会经济现象总体数量的观 察，来认识人类社会活动的条件、过程、结果，反映物 质资料的占有关系、分配关系、交换关系以及其它社会 关系,第一章 统计总论,统 计 学 的 研 究 方 法 （P7）,大量观察法,统计分组法,综合指标法,统计模型法,归纳推断法,大量观察法指统计研究社会经济现象和过程， 要从总体上加以考察，就总体中的全部和足 够多的单位进行调查观察并加以综合研究。,统计分组法指根据事物的内在性质和统计研究任务的 要求，将总体单位按照某种标志划分为若干组成部分 的研究方法。 例如：人口按年龄分组、企业按经济类型分类、国民 经济按部门分类等。,综

7、合指标法是指运用各种统计综合指标来反映和研 究社会经济现象总体的一般数量特征和数量关系的 研究方法。 在统计分析中广泛运用着各种综合指标来反映总体 内部的各种数量关系。如动态分析、因素分析、回 归与相关分析等。,统计模型法指根据一定的经济理论和假定条件，用数 学方程去模拟现实经济现象相互关系的一种研究方法。 统计模型包括三个基本要素： 社会经济变量、基本关系式、模型参数,归纳是一种从个别到一般，从事实到概括的一种推理方法， 推断是通过对样本数据的观察，推断出总体的数量特征的 研究方法。 从某种意义上说，统计工作搜集的资料都是样本资料，样 本资料分散、零碎，必须经过整理归纳才能据此推断总体 的数

8、量特征。所以归纳推断法在统计分析中得到广泛应用。,第一章 统计总论,统计总体与总体单位,单位标志与标志表现,变 异 与 变 量,统计指标与指标体系,统计总体：是根据一定的目的和要求所确定的研究 事物的全体，它是由客观存在的、具有 某种共同性质的许多个体构成的整体。 总体单位：是构成总体的个别事物。总体单位可以 是人、物，也可以是企业机构、地域或 状态、长度、时间等等。,例如：了解城镇居民生活状况，城镇全部居民就构成统计总体，城镇每一位居民就是总体单位。 了解工业企业经营情况，全部工业企业就构成统计总体，每一个工业企业就是总体单位。,注意：总体与总体单位不是固定不变的， 总体的范围可大可小，要根

9、据研究目的 确定总体的范围，当总体确定了则相应 的总体单位也就确定了。,根据总体包括的总体单位是否有限，统 计总体可以分为无限总体和有限总体。 无限总体：总体中包括的单位无限多， 数不清。 有限总体：总体中包括的单位有限多。 可以数清。,单位标志：简称标志，指总体中所共同 具有的属性和特征。 标志表现：标志的具体表现形式。,例如：职业是品质标志，标志表现具体为工人、 公务员、商业职工、教师等。 年龄是数量标志，标志表现具体为10岁、 20岁、30岁等。,变异：就是差异，指某个标志在总体 各单位表现的不同。 变量：一般把可变的数量标志称为变量。,统计指标：反映实际存在的社会经济总体某一综 合数量

10、特征的社会经济范畴。如工业总 产值、商品销售额等。,统计指标和统计标志的联系和区别： 区别：指标是说明总体特征的，标志是说明总体单位特征的；指标具有可量性，无论是数量指标还是质量指标，都能用数值表示，而标志不一定，只有数量标志才能用数值表示，品质标志不可以。 联系：指标值往往是由数量标志值汇总而来的；在一定条件下，数量标志和指标存在着变换关系。标志才能用数值表示，品质标志不可以。 联系：指标值往往是由数量标志值汇总而来的；在一定条件下，数量标志和指标存在着变换关系。,统计指标体系：是各种相互联系的指标构成的 整体，用以说明所研究现象各方面相互依存和 相互制约的关系。,第一章 统计总论,统 计

11、的 职 能,国家统计系统是社会经济统计的主体，是国家管理系统的 重要组成部分。现代国家管理系统包括决策系统、执行系 统、信息系统、咨询系统和监督系统，国家统计则兼有其 中的信息、咨询、监督三种系统的职能。,统 计 的 组 织,综合统计系统,专业统计系统,基层单位的统计组织,第一章 统计总论,一、判 断 对 错,1、社会经济统计的研究对象是社会经济现象总体的各个方面。 （ ）,2、统计调查过程中采用的大量观察法，是指必须对研究对象 的所有单位进行调查。（ ）,4、总体的同质性是指总体中的各个单位在所有标志上都相同。 （ ）,3、社会经济统计学的研究对象是社会经济现象的数量方面， 但它在具体研究时

12、也离不开对现象质的认识。（ ）,5、品质标志表明单位属性方面的特征，其标志表现只能用 文字表现，所以品质标志不能直接转化为统计指标。（ ）,6、品质标志说明总体单位的属性特征，质量指标反映现象 的相对水平或工作质量，二者都不能用数值表示。（ ）,第一章 统计总论,二、单 项 选 择 题,1、构成统计总体的个别事物称为 （ ）。 A、调查单位 B、标志值 C、品质标志 D、总体单位,D,2、对某城市工业企业未安装设备进行普查，总体单位是（ ） A、工业企业全部未安装设备 B、工业企业每一台未安装设备 C、每个工业企业的未安装设备 D、每一个工业企业,B,3、几位学生的某门课成绩分别是67分、78

13、分、88分、89分、 96分，“学生成绩”是（ ）。 A、品质标志 B、数量标志 C、标志值 D、数量指标,B,4、统计指标按所反映的数量特点不同可以分为数量指标和质量 指标两种。其中数量指标的表现形式是（ ）。 A、绝对数 B、相对数 C、平均数 D、百分数,A,5、在全国人口普查中（ ）。 A、男性是品质标志 B、人的年龄是变量 C、人口的平均寿命是数量标志 D、全国人口是统计指标,B,三、多项选择题部分,第一章 统计总论,1、要了解某地区的就业情况（ ） 、全部成年人是研究的总体 、成年人口总数是统计指标 、成年人口就业率是统计标志 D、某人职业是教师是标志表现 E、反映每个人特征的职业

14、是数量指标,A B D,2、下列各项中，属于统计指标的有（ ） 、1999年全国人均国内生产总值 B、某台机床使用年限 C、某市年供水量 、某地区原煤生产量 E、某学员平均成绩,A C D,3、在工业普查中（ ） 、工业企业总数是统计总体 B、每一个工业企业是总体单位 、固定资产总额是统计指标 D、机器台数是连续变量 、职工人数是离散变量,B C E,第二章 统 计 调 查,教 学 目 的,统计调查是统计工作过程的第二个阶段，即搜集 统计数据资料的阶段。所搜集的数据资料的质量状况 直接影响到统计分析的结果，因此，搜集统计资料必 须有一套科学的方式、方法。本章对此问题进行了介 绍。通过本章的学习

15、，要求了解统计调查的意义、种 类，掌握统计调查方案的内容，各种统计调查方式、 方法的应用条件。,第二章 统计调查,在学习过程中主要解决以下几个问题,统计调查的基本要求和统计调查的种类,统计调查方案的内容,统计调查方法,统计调查资料的检查,第二章 统计调查,统计调查的基本要求,统 计 调 查 的 种 类,根据被研究总 体的范围划分,全面调查,非全面调查,按调查登记的时 间是否连续划分,连续调查,非连续调查,按搜集资料的方法划分,直接调查,凭证调查,派员调查,问卷调查,准确性,及时性,第二章 统计调查,统计调查方案的 内 容 （P42）,调查目的,调查对象,调查项目,调查表,调查时间和期限,调查的组织工作,统计调查方案是指导统计调查工作的纲领性文件。 调查方案设计的好坏直接影响到调查数据的质量。 不同调查任务的调查方案在具体内容和形式上会 有一定的差别，但包括的主要内容大体是一致的。,第二章 统计调查,调查目的是调查所要达到的具体目标,它回答的是：为什么调查？要解决什么样的问题？ 调查具有什么样的社会经济意义？,调查目的的写作应简明扼要。,例如：我国人口普查的目的是“为准确地查清我国在 人口数量、地区分布、构成和素质方面的变化，为 科学地制定国民经济和社会发展战略与规划