《人教版小学数学第二册全册教案-第三单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学第二册全册教案-第三单元（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第三单元：图形 的拼组单元教学内容：第三单元（图形 的拼组）单元教材分析：这部分内容是在上学期“认识物体和图形” 的基础上教学 的，通过上学期 的学习学生已经能够辩论和区分所学 的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆 的一些特征，并感知平面图形间、立体图形间以及平面图形与立体图形间 的一些关系。本单元教学 的关键是把握好教学要求，既不能在上学期 的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学 的形状拼搭一些有趣 的图案和事物，使学生加深对所学图形 的认识，从中感受数学学习 的乐趣，同时体会图形
2、的显著特征。而本单元“图形 的拼组”目 的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形 的特征，并感知平面图形与立体图形间 的关系。 单元教学要求：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体 的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间 的关系。单元课时安排：约3课时第 一 课 时教学内容：图形 的拼组（一）教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形 的形状和边 的特点。2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形 的认识，能辨别、区分这两种图形。教学重点：通过操作
3、让学生明白长方形和正方形各自 的特点。教学难点：能够根据各自 的特点进行简单区分与判断。教学过程：一、复习。出示长方形，请学生说一说长方形 的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形 的边有什么特点。（四条边长度都相等）二、新课。 1、拿出每人事先准备好 的长方形、正方纸，师生共同操作。（1） 引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸 的两个斜对着 的角对齐，折后观察折痕两旁 的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出 的几部分是不是完全合在一起，四
4、条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）（2） 用长方形纸折一折，看一看长方形 的边长怎么样。要求学生先思考：怎样折长方形 的纸，就能使分成 的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。（3） 区分长方形和正方形。拿出事先准备好 的长方形和正方形（长方形 的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形 的边有什么关系？如图： 2、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？ 3、学做风车。（1） 先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成 的。（2） 拿出准备 的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风
5、车该怎么做。学生动手操作。（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：书P27风车图。第 二 课 时教学内容：图形 的拼组（二）教学目标：1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆 的感性认识。2、初步认识这些图形之间 的关系，同时通过对图形 的分解与组合，初步发展学生 的想象力和创造力。教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆 的特征，并能进行判断。教学难点：图形 的分解与组合教学过程：一、复习。1、把下列图形 的题号填入相应 的括号内。长方形（ ） 正方形（ ）三角形（ ） 圆 （ ）2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。
6、二、新授。1、取出事先准备好 的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样 的长方形可以拼成什么样 的图形呢？学生动手操作发现两个这样 的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。2、出事先准备好 的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。（手画）4、完成教科书P28“做一做”。你能用一个圆剪成一个正方形吗？（通过对圆 的折剪，进一步加深对正方形边 的特征 的了解）5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生 的想象力和创造性。三、巩固练习。1、完成教科书P29练习六第1题。学生独立拼摆
7、，再进行汇报，教师应对学生 的丰富 的想象力给予肯定。2、完成教科书P29练习六第1题先引导学生想象拼组后 的图形是什么图形，再让学生动手操作。第 三 课 时教学内容：图形 的拼组（三）教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体 的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体 的特征，能辨认和区别这两种图形。教学重点：认识长方体和正方体 的形状以及特征教学难点：能辨认和区别教学过程：一、 复习。1、出示一些长方体和正方体 的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。2、在长方体下面 的括号里面画“ ”，正方体 的下面括号里面“”。3、口答。长方体有几个面？正方体有几个
8、面？二、 新授。1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体 的区别以及之间 的关系。4、取出四个长方体，如： 可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）三、 巩固练习。1、完成教科书P28“做一做”。通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。2、完成教科书P29第三题。学生独立完成，全班讲评。3、完成教科书P29第四题。先让学生观察长方体 的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间 的关系，然后进行正确 的划线连接。4、完成教科书P29第五题。观察：（1）第一行和第三行有什么关系？（2）第一行和哪几行有关系？（3）第二行和哪几行有关系？（4）你发现了什么？（5）图中缺了几块 ？你是怎样得出来 的？5、完成教科书P29第六题。先观察熊猫图，找出图中熊猫 的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确 的熊猫脸。6、完成教科书P29第七题根据正方体 的平面展开图，让学生想象正方体 的六个面上分别标 的是哪些数字，教师出示实物演示。
