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1、 25、七律长征教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征 的英雄主义和革命乐观主义精神。3、认识本课 的生字理解由生字组成 的词语。教学重点：理解长征中红军遇到 的艰难险阻和战士们对待困难 的态度，领会全诗 的思想感情。教学难点：体会红军 的革命英雄主义和乐观精神。教学用具：中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥 的情景录象 第一课时教学过程：（一）解题。教师简介历史背景：国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿” 的伟大胜利。以后，由于王明
2、的错误路线排斥了毛泽东同志 的正确领导，造成了第五次反“围剿” 的失败。第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志 的领导地位，结束了王明 的错误路线对党 的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省 的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。红军战士击溃敌人 的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935
3、年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。毛泽东同志写下了长征这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现 的大无畏 的革命精神。（二）学生自读课文，并提出不理解 的问题。（三）范读、教读。1老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。2学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿 的程度。（四）读句、释词。1读每一句诗，先理解句中词语 的意思。（远征：指二万五千里长征。万水千山：“
4、万”和“千”都不是实数，而是说无数 的山、无数 的水，实指在长征中遇到 的无数艰难困苦。等闲：平平常常 的意思。五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。逶迤：弯弯曲曲连绵不绝 的样子。细浪：翻着浪花 的细流。乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子，小泥球。云崖：高耸入云 的山崖。铁索：指大渡河上 的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下13根铁索。岷山：在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。）2再读诗句，说说每一句话 的意思。（“
5、红军不怕远征难，万水千山只等闲”：红军战士不害怕在长征中遇到 的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常 的事。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着 的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，给人以暖 的感觉；大渡河上 的泸定桥上 的铁索悬挂在水流湍急 的江面上，使人有寒气逼人 的感觉。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：更让红军战士欣喜 的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开，表现了红
6、军历尽艰难险阻，取得长征胜利 的喜（五）作业。1朗读这首诗。2写课后练习读读写写 的词语。3解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语 的意思。 第二课时教学过程：一、复习检查。1、朗读全诗。2、指名背诵并解释全诗。二、明确教学目标。三、品诗、品句，体会作者 的思想感情。1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”师：这两句是全诗 的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界 的困难作生死 的搏斗。这中间 的艰难险阻是可想而知 的，但红军战士对这一切 的回答是什么？你从这里感受到什么？指导朗读
7、这两句诗，进一步体会诗句所表达 的思想感情。2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想 的？让学生根据下面 的提示，在四人小组里练说：第一步先找出 的是那一句。第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。第三步说说红军是如何对待困难 的。3、学生交流后，汇报。4、你能有感情地朗读诗句吗？5、想象诗句所展示 的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含 的思想感情。（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥 的情景。（观看录象）（2）交流。（3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样
8、的思想感情。（4）指导学生有感情地朗读。6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？7、齐读最后两句。师：毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军 的什么精神？四、有感情地朗读全诗。五、背诵全诗。六、欣赏歌曲长征。七、总结。伟大 的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军 的英雄形象还留在我们 的记忆中。八、扩展阅读。推荐毛泽东 的另一首歌颂长征 的词忆秦娥. 娄山关。教学后记：教学中，要扣住“难”和“只等闲”，运用简笔画、背景资料、音频等多种资源让学生在直观中、在情境中体验，从而达到与文本对话 的目 的，生发出对红军战士豪迈、乐观情绪 的赞叹。26、开国大典教学目
9、标：1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国 的思想感情，了解新中国成立 的伟大意义。2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力 的学生可认识双关句。3.有感情地朗读课文，背诵68自然段。重点与难点重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。难点：含义较深 的句子理解。教学时间：3课时第一课时教学目标：1、掌握3个生字，理解部分新词。2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。3、学习第一段，感受会场上喜庆 的气氛。教学过程：一、解题1、出示课题，读题。2、理解题意。开国：建立新 的国家；典：典礼，郑重举行 的仪式；大典：隆重
10、的典礼。3、根据课题提出疑问。二、自学要求：1、读通课文，学会字词。2、划出课文中解释课题 的一句话。3、课文写了哪几个场面？划出场面间 的连接句。4、解决疑难，发现疑难。三、交流1、试说课题意思。2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。四、阅读（第一段）1、指名分节读课文。2、从哪些地方看出这是“大典”？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈 的气氛。4、随机学习重点句。五、作业1、有感情地朗读第一段。2、完成作业本第1、2题。第二课时教学目标：1、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国 的思想感情。2、背诵第6
11、8自然段。教学过程：一、阅读第二段。1、理清典礼过程。默读本段，理一理典礼 的过程。（典礼开始，领导就位）（奏国歌）（毛主席宣布政府成立）（升国旗，鸣礼炮）（宣读公告）简要叙述开国大典 的典礼过程。2、自由读，感受人民群众 的心情。（激动、兴奋、喜悦）3、划出反映人们心情 的句子，理解基础上练习朗读。用“人民群众为而激动”说话。随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。朗读（自豪，扬眉吐气）3、描写人民群众 的心情，课文用了哪些方法？比喻：排山倒海 的掌声；轰雷似 的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。4、背诵68节。二、阅读第三段1、自由读，用一个词概括阅兵
12、式 的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情 的句子。2、小组合作，交流成果欢喜和激动 的心情表达了怎样 的感情？3、选读句子。三、作业1、背诵68节。2、完成作业本3、5题。3、联系课文内容写排比句：全场30万人，为_而_；为_而_；为_而_。第三课时教学目标：1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国 的思想感情，了解新中国成立 的伟大意义。2、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习1、听写。2、背诵68节。二、阅读第四段1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象 的一句话。2、理解。3、朗读第14小节，读出欢庆 的气氛。4、读结尾两句，领会句子
13、的意思。“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？“光明”指什么？象征什么？读好这两句话，读出内含 的意思。三、总结全文，领会中心。1、连起来说说课文记叙了4个怎样 的场面。2、整理语言，归纳主要内容。3、作者为什么反反复复写广场 的“红旗”、“红灯”，群众 的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？4、完成作业本6、7题，交流。5、学习“单元提示”。联系这一课 的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。四、作业选做：1、摘录、朗诵最令你激动 的句子。2、写一写你读后 的感受。3、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上教学后记：课文最后讲了光明充满整个北京城，引导学生在读熟课文，理解了内容 的基础上，可让他们以节日 的夜晚为题写一个片断。写出节日夜晚灯火、焰花、彩旗交相辉映 的情景。再写参加活动人员 的表现，及观众 的表现等，通过写，更好地理解语言，运用语言。27、青山处处埋忠骨学习目标1.认识8个生字.2.初步领悟一些描写人物
