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1、 5.詹天佑主备人：张萍一、教学目标1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢 的词语和句子。2、感情朗读，并背诵自己感受最深 的部分。3、搜集文中相关 的资料，为综合性学习做准备。4、感悟课文内容，能抓住具体事例中 的关键词、句、段，体会詹天佑 的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面 的作用。5、体会詹天佑 的爱国热情和创新精神。二、教学重难点抓住关键句段，体会詹天佑 的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面 的作用。三、教学准备詹天佑像，以及“人”字形 的线路图，学生搜集詹天佑以及当时社会背景 的资料、有关京张铁路地理环境 的地图。四、教学时
2、间：2课时教学过程第一课时一、看图引入，揭示课题：1.师出示詹天佑像，问：你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑 的哪些事情呢？交流自己搜集 的关于詹天佑 的资料如果生没搜集，就由教师做简要介绍。2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样 的人？3.看来詹天佑已经在你们 的心中留下了美好 的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解他，齐读课题。二、初读课文，感知詹天佑1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样 的人，让我们一起来找到它。2.找到句子齐读（詹天佑是我国杰出 的爱国工程师。）三、合作学习，了解人物1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来 的？自己读到这些文
3、段后 的体会是什么？2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组 的观点，派出小组代表在全班进行交流。（应该在文中 的26自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路 的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国 的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路 的任务。这个消息遭到了帝国主义 的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在23自然段；二、在修筑 的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到 的困难。这一部分在46自然段，主要抓住詹天佑 的语言、动作、想法
4、的句子。）3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。4.抓住学生找到 的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己 的体会读文，读出爱国情感。学生谈到第四自然段 的最后一句话时，（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑 的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国 的工程师失掉信心。）如果学生能谈到詹天佑那种浓浓 的对国家 的情感时，就让学生大声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着那样 的情感背诵出来。四、选择自己感受最深 的段落，带着激情反复读，然后背诵。第二课时一、再读课文，提出问题，解决不明白 的问题。1师：上节课，我们认真读了课文，了解到了詹
5、天佑是我国杰出 的爱国工程师，同学们还有什么不太明白 的地方，提出来请大家一起讨论一下吧！2生提问题，讨论解决。此环节要注意解决课后二题，如若学生没有提出这几个问题，则由老师带领大家找出此问题。反复读文章那一段 的描写，在读 的基础上，画出示意图，再读检查自己 的示意图是否正确。学生可能问：青藏铁路从格尔木拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出 的爱国工程师？（教师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路 的地形图，让学生了解京张铁路 的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人 的蔑视，而京张铁路地
6、理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国 的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨 的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气 的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国 的工程师，从而激发学生 的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之情。学生可能问：一个中国工程师在自己 的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外 的轰动？（教师可请学生结合自己搜集到 的社会背景 的资料进行理解。意识到由于清政府 的腐败无能导致帝国主义 的野蛮、狂妄，从而痛恨清政府、对帝国主义 的行径感到愤怒。）3.学生谈感受，师生总结。教师要注意提醒学生根据句中 的重点词谈，做到言之有理。二、总结全文，了解文章主要内容。1生齐读课文。2归纳主要内容，力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样 的事。教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件 的方法，或者有意识地评价学生归纳 的情况，引导学生尽量说准确、说完整，多请学生表达，训练学生 的口语表达能力。3师带领同学总结全文。师：正是在詹天佑 的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义 的有利回击。请试想帝国主义 的记者们会怎样评论此事？虽然，修筑京张铁路 的事件快过去100年了，但詹天佑 的爱国情怀和杰出 的设计深深地印在了我们 的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出 的爱国工程师（齐读课题：詹天佑）板书：詹天佑杰出 爱国
