《人教版三年级语文上册第17课孔子拜师教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级语文上册第17课孔子拜师教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 17孔子拜师【教学内容】孔子拜师是人教版三年级语文上册第17课内容.这是第五单元 的一篇精读课文,讲述了我国古代著名 的思想家、教育家孔子拜老子为师 的故事,体现了孔子谦虚好学、学而不厌 的精神和老子诲人不倦、爱护晚辈 的品行.课文比较简短,也比较通俗,有几组近义词,如拜见拜访、等候迎候等理解有一定 的难度,要在课堂教学时有机渗透.文章 的重点内容孔子诚心拜师很突出,线索也很分明;而蕴涵着 的老子热心收徒 的线索也比较清晰.所以,可以两课时完成教学任务.设计意图：孔子、老子这些人物 的内心世界和可贵品质隐含在字里行间，尤其是附着在关键 的词句之中。本堂课重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意
2、韵深广 的词句，通过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物 的真实内心。这样，学生对语言 的学习是立体 的，活生生 的，语言也会伴随着丰富 的思想感情融入学生 的生活世界。【教学目标】一、知识与能力1、学会本文 的生字和有关词语;认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。2、了解孔子拜师求学 的经过，感受老子、孔子 的品行。二、过程与方法：1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句 的意思.2.学会借助课外资料学习语文.3.参考资料：孔子拜师资料目录三、情感态度和价值观：1、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。2、学
3、会借助课文资料袋来学习语文。教学重点了解孔子拜师求学 的过程,感受孔子、老子 的品行.教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长.课前准备：1、查找孔子和老子 的资料。2、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子 的场景。） 第 一 课 时一、 导入新课，课题解读。1、 谈话：同学们，在两千多年 的春秋时期，我国有一位伟大 的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，正音“子”）。2、 大家已经预习过课文，知道孔子 的老师是谁了吧？（老子）（板书）奇怪，老子、孔子，他们 的名字怎么都是子？这里 的学问可大着呢！谁来给大家介绍一下？3、简介孔子 的情况。（1）学生自
4、由发言所收集 的材料。（2）教师归纳总结。（课件展示）4、引入：为什么孔子能成为一位伟大 的思想家和教育家？学了孔子拜师这篇课文，就能揭开这个秘密。二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。1自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂 的问题。2检查词语掌握情况。：（1）读准生字词(2)认清字音。3理解词语意思。（1）互相解词意。(2)查工具书解词意。闻名：有名、著名。渊博：学识深而广风餐露宿：形容旅途或野外生活 的艰苦。日夜兼程：白天黑夜都在赶路。纳闷：因疑惑而发闷。止境：边际，尽头。4、检查课文朗读情况。5、感知课文大意：课文围绕孔子和老子两人写了怎样一件事？课（学生回答，要求语言连贯，简单扼要。
5、）6、过渡铺垫：孔子为什么要去拜师，如何拜师，结果怎样，我们等下节课再一起来研究。三、课堂作业1、请学生当小老师，指出书写生字 的注意点，如“迎”字不要多一点，“尘”字上面 的“小”不要带钩。2、书写生字，课后抄写生词。3、熟读课文，搜集孔子名言。 第 二 课 时一、复习词语，练习概括课文大意。（一）读词语，注意读准字音。1抽读。2齐读。（二）练习概括课文大意。1上节课我们不仅学了词语，还初读了课文，了解了故事 的大意。现在，你能根据老师 的提示，再来说说课文主要讲了什么吗？如果能用上上节课我们新学 的词语就更好了。板书：决定拜师前往洛阳认真求学受到敬重2小结：课文就是这样按照事情 的经过把孔
6、子拜师这个故事讲得清清楚楚。二、了解孔子拜师中 的所想所做所说，激发崇敬之情。（一）今天，我们就要再次走进这个故事，进一步去认识孔子和老子这两位大思想家。首先让我们放声读读课文1自然段，看看孔子为什么要去拜师？“远近闻名，还觉得不够渊博，决定”1孔子自己觉得知识不够渊博，那你觉得呢？2学问很渊博，还要去拜师，如果你就是当时孔子 的学生，听说你 的老师还要去拜师，你会怎么想？3齐读1自然段，感受孔子 的好学。（二）拜师过程中，孔子又是怎么做 的，怎么说 的呢？默读课文2、3自然段，用“”勾出相关 的句子。板书：默读做说“曲阜和洛阳相距风餐露宿、日夜兼程”（课件）“曲阜和洛阳相距风餐露宿、日夜兼程
7、” 1句中有哪几个词给你留下了深刻 的印象？重点理解：风餐露宿、日夜兼程默默地读读这两个词，联系上下文，你知道它们是什么意思吗？根据刚才说 的意思，看着这两个词语，展开你丰富 的想象，说一说，烈日炎炎 的白天，孔子在赶路；月明星稀 的夜晚，孔子还在赶路，在几个月 的时间里，上千里 的路途中，这是怎样 的画面啊？孔子会遇到哪些困难？（千里迢迢、万水千山、风尘仆仆、跋山涉水、翻山越岭、不分昼夜，孔子不管风雨）指导学生说话。 小结：两个成语，却让我们想到了丰富 的画面。我们在表达 的时候，也要善于运用积累 的成语。现在，想一想，几个月后赶到了洛阳 的孔子，会是什么样子呢？你能用上恰当 的词语甚至是成
8、语来形容吗？ 感受孔子 的品行：孔子拜师 的路上多艰辛，多不容易啊，你们从这里觉得孔子是个怎么样 的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、执著、有始有终、坚持不懈）短短 的一句话就把孔子这种对知识如饥似渴 的追求表现得淋漓尽致，老师把这个词语送给他。（板书：求知若渴）“每天不离随时请教”1孔子在向老子学习 的过程中又是怎么做 的呢？2理解“随时请教”。3评价孔子这个学生。“多谢老师等候，您 的学问渊博学习是没有止境 的”（课件）“您 的学问渊博学习是没有止境 的”1孔子是这样做 的；那么，他又是怎么说 的呢？2能说说你对这句话 的理解吗？3这句话中也藏有一个成语，你知道是什么吗？板书：学无止境（课件）孔
9、子是这样说 的，也正是这样去做 的。他用自己 的行动在告诉我们：学无止境。三、了解孔子拜师过程中老子怎么说 的、做 的。那么，面对这样一个谦虚好学、不畏艰辛 的学生，老子又是怎么说 的，怎么做 的呢？咱们还像刚才那样，默读课文2、3自然段，找出相关句子用波浪线勾一勾。“听说你要来，我就在这儿迎候”1自己试着读读老子所说 的话，想想老子给你留下了什么样 的印象？2理解“迎候”。文中哪个词和它意思相近？迎候和等候 的区别是什么呢？老子 的话中用 的是迎候，那孔子对老子所说 的话中该用哪个词呢？（课件）为什么不用等候呢？3小结：作为老师 的老子，很谦虚，在他 的话中用了迎候这个词；而作为学生 的孔子
10、，也很尊敬老师，在他 的回答中只能用等候。我们用词也要这样注意人物 的身份。我们从这些言行举止中看出他们 的品质，把两个词送给他们。（板书：彬彬有礼、谦虚有礼）4分角色读对话。“老子也毫无保留”1什么叫“毫无保留”？2想一想老子为什么愿意将知识全部传授给孔子呢？3他就不担心孔子 的学问会超过他吗？四、讲故事（一）这节课我们从孔子拜师这个故事中了解到孔子和老子都是很谦虚、好学，了不起 的人。咱们讲故事也要这样按照事情 的经过，把故事中 的人怎么想 的、怎么做 的和怎么说 的讲清楚。（二）师生共讲孔子再次请教老子 的故事。1孔子又一次风尘仆仆地来到了洛阳。他看见老子又到城外来迎接他了。想一想，这一
11、次他们会怎么做呢？又会说些什么呢？注意说 的话要符合人物 的身份。2小结：孔子再次向老子请教，又一次以他 的行动告诉我们学无止境！五、诵读论语中 的句子，升华对孔子及论语 的认识。1孔子拜师 的故事流传至今，对人们影响很大。孔子 的弟子还把他 的言行记录下来，编成了论语。在2008年 的北京奥运会开幕式上，扮演孔子“三千门生” 的演员们手持竹简，神采飞扬地诵读着 的也正是论语中 的句子（师生一起吟诵。）（学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？”）他们也正是通过孔子、通过论语向世界人民传达着中华传统文化 的精髓！可见，孔子，以及他 的著作对中国，乃至世界 的影响之深远。2咱们课后也摘录了几句孔子 的名言，（课件）你对哪句比较熟悉？读给大家听一听。你们还知道孔子 的哪些名言？六、总结全文。孔子拜师这个故事也只是孔子一生中很小 的一个片段，在以后 的学习中，我们还要进一步去了解这位伟大 的思想家，了解论语这本中华传世精典著作。板书：17、孔子拜师孔子老子求知若渴彬彬有礼谦虚有礼决定拜师前往洛阳认真求学受到敬重
