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1、 第21课 乡下人家一、教学目标1、认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢 的段落，摘录积累好词佳句。3、感受乡村生活 的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。4、了解课文 的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关 的景、物来抒发情感 的表达方法。二、教学重、难点：本文教学 的重难点是引导学生感受乡村生活 的美好，领悟作者 的表达方法。三、解决重难点 的措施及方法：通过让学生在情景中对课文 的朗读，做到“自读时
2、想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言.四、教学准备：五、教学时间：二课时第一课时 教学过程 ： 一、导入 ： 1出示两组投影片： 第一组：林立 的高楼、漂亮 的汽车、热闹 的广场 第二组：低矮 的砖瓦房、小河里畅游 的鸭鹅、穿着朴素 的人们 （也可以用书上 的几幅插图代替） 提问：看到这两组图片，你想到了什么？ 2请学生结合自己 的生活实际，说说你所了解到 的乡下生活是怎样 的。 3有一位叫做陈醉云 的作家用非常细腻、优美 的笔触为我们具体 的描述了乡下人家 的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特 的美。 二、自学生字、新词，初读课文，
3、整体感知。 出示“自学指导”： 1自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解 的词语、句子作上记号。 2练习将课文读通顺。 3默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家 的特点？用铅笔作上记号。 （或者这样设计问题：“课文围绕这哪一小节展开描写？”） 三、汇报交流，了解自学情况。 1指明认读生字、生词。注意“饰”不要读成“sh”，“巢”不要读成“co”，冠字在本文 的“鸡冠花”一词中读“gun”。 2指名部分同学读自己喜欢 的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。 3交流默读所得，找出全文 的中心段落（最后一节）。 四、全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人” 的含义，进而理解整段话 的含义。 学生讨
4、论后师小结：“独特”是指“独有 的，与众不同 的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特 的、很吸引人 的美。真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者 的语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独特” 的美吧。 五、自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美 的语句做上记号，在旁边可以写一写自己 的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽 的画面。 六、小组交流自学所得，为全班交流做好准备。 七、指导书写生字。 1生齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地方。 2师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写 的字。注意字 的结构，摆放要匀称。
5、3学生练写：抄写生字、生词。第二课时一、复习导入 。 出示生词卡片，指名读。 二、自由读课文，想象文中描绘 的画面，回顾上节课自读课文时获得 的收获，为交流做准备。 三、全班交流：你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着 的独特、迷人 的美？你能把你体会到 的美用你 的朗读体现出来吗？ （生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人 的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读” 的方式来参与学习。） 以第一节内容为例： 可以抓住两个教学点： 1“别有风趣 的装饰” 1）理解“别有风趣”、“装饰” 的含义（查字典、联系生活实际） 2）在这里“别
6、有风趣 的装饰”指 的是什么呢？ （请学生读一读相关描写） 为什么说这些都是“别有风趣 的装饰”呢？ （再请学生读一读，其它学生评读：他读得怎么样？好在哪里？不足在哪里？你还能比他读得更好吗？） 2“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了” 1）“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到 的？（城市里） 2）闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色 的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆” 的城市 的景象，说说你 的感觉。 3）通过比较，感受到乡下人家 的淳朴、可爱。 4）能用你 的朗读来表现乡下人家 的“可爱”吗？
7、（说明：以上教学环节 的设计只是一个预设，实际教学中，应以学生 的发言为主线，教师 的点拨、指导适当地穿插其中，不可越俎代庖，牵着学生 的鼻子走。） 四、整体回顾，想象拓展。 1刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家 的确具有它独特、自然 的美，现在我们再来齐读课文 的最后一节，现在，你一定会有更深刻 的感受。 2师生齐读最后一节。 3想象一下，在冬天，在乡下别 的地方，可能是一幅怎样 的图画呢？用自己 的语言描绘一下吧，说给同座听一听。 4全班交流。 五、激发兴趣，布置综合学习活动 的任务。 1读了这篇课文，你是否感觉到了农村生活 的诗情
8、画意？让我们开展一次“走进田园” 的综合活动吧！ 2读一读书上 的提示，然后分组商量一下自己 的小组准备怎样开展这次活动（如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等） 3各组交流，汇报自己小组开展活动 的计划。 4教师统筹安排，确定活动日程。 六、课外作业 。 1有感情地朗读课后 的 的小诗在天晴了 的时候，有兴趣 的同学可以背诵下来。 （可在课内简单介绍一下著名诗人戴望舒） 2抄写课文中优美 的句子、段落。 3小练笔：在冬天，在乡下别 的地方，可能是一幅怎样 的图画呢？快拿起笔写下来吧。板书设计 ： 21乡下人家 独特、迷人 的风景 无论何地无论何时 屋前：瓜、藤、叶（别有风趣）春天 院子里：花、竹、笋（朴素中带着华丽） 四处：鸡（悠闲自得） 小河：鸭（快乐游戏） 门前：吃晚饭（和谐自然）夏天 瓜架上：纺织娘（快乐歌唱）秋天
