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1、 人教版五年级下册数学教学计划(含进度表)白马井中心校 符启日(2012.2.7)一、教材简析本册教材共安排了七个单元 的教学内容。现对本教材内容作以下理解：在数与代数领域教学因数与倍数，包括因数和倍数 的意义，2、5、3 的倍数 的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数 的初步认识 的基础上教学分数 的意义和性质以及分数 的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形领域教学图形 的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验 的基础上，通过丰富 的现实 的数学活动，让学生获得探究学习 的经历，认识图形 的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体 的特征、图形之间 的
2、关系，及图形之间 的转化，掌握长方体、正方体 的体积及表面积公式，探索某些实物体积 的测量方法，促进学生空间观念 的进一步发展。在统计与概率领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数 的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势 的特征数。平均数作为一组数据 的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据 的影响；中位数作为一组数据 的代表，可靠性比较差，但不受极端数据 的影响；众数作为一组数据 的代表，也不受极端数据 的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据 的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数 的加法和减法、长方
3、体和正方体两个单元来教学，还安排了数学广角 的教学内容，体会解决问题策略 的多样性及运用优化 的方法解决问题 的有效性，感受数学 的魅力。联系上述三个领域 的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本 的数学思想和方法。教材还编排了一些你知道吗，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性 的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学 的知识量比中年级大，学生 的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。二、教学目标及要求1、基础知识和技能：理解分数 的意义和基本性质，会比较分数 的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小
4、数 的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5 的倍数 的特征；会求100以内 的两个数 的最大公因数和最小公倍数。理解分数加、减法 的意义，掌握分数加、减法 的计算方法，比较熟练地计算简单 的分数加、减法，会解决有关分数加、减法 的简单实际问题。知道体积和容积 的意义以及度量单位，会进行单位之间 的换算，感受有关体积和容积单位 的实际意义。结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体 的体积和表面积 的计算方法，探索某些实物体积 的测量方法。能在方格纸上画出一个图形 的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中 的图案，灵活运用平移、对
5、称和旋转在方格纸上设计图案。通过丰富 的实例，理解众数 的意义，会求一组数据 的众数，并解释结果 的实际意义；根据具体 的问题，能选择适当 的统计量表示数据 的不同特征。认识复式折线统计图，能根据需要选择合适 的统计图表示数据。2、解决问题和方法经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题 的过程，体会数学在日常生活中 的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题 的能力。体会解决问题策略 的多样性以及运用优化 的数学思想方法解决问题 的有效性，感受数学 的魅力。形成发现生活中 的数学 的意识，初步形成观察、分析及推理 的能力。3、情感态度和价值观积极主动参与获取知识 的全过程，让他们认识到数学
6、的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。形成对数学 的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生 的相互合作能力和人际交往能力。引导反思促进情感态度 的发展。教学时注意引导学生反思当堂、当天 的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定 的方式强化学生良好 的学习态度。创造让学生运用所学知识解决实际问题 的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学 的好奇心和求知欲。养成认真作业、书写整洁 的良好习惯。三、教学重点、难点教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数 的意义和性质，分数 的加法和减法，统计。教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，
7、分数 的意义，旋转。四、学生情况分析我任教 的五（6）班本学期共有48位学生。我接任这个班级已有一个学期，本学期是第二学期，在上学期 的共同努力下，我班数学在全段来比较，虽有些进步，从段第三位升到第一位，但相差微乎其微，并且与学区兄弟学校相比较而言，还是有相当大 的距离。学生方面，主要是基础知识和基本技能不扎实，如计算方面，好多学生整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全班平均分不高，优生不多，差生不少。学生 的作业习惯不好，上学期开学初有10来位学生作业经常没有按时做，到期末还有几位习惯不好，要班主任齐抓共管，按时完成还成问题。学生合作交流能力和自主探讨能力不高，有待进一步提高。有相当一部分
8、 的学生基础知识差,不能自觉 的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期利用第三节课 的时间，重点辅导学习上有困难 的学生教学。同时抓好优生，使本班更多学生争取考到90分以上。五、提高教学质量 的措施：（1）多利用多媒体小平台，创设 的有利于激发学生兴趣和学习 的教学情境。（2） 加强基础知识 的教学，特别是计算能力 的培养，切实掌握好这些基础知识。（3）要求学生能预习教材，上课能更好接受新知。（4）注重因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生 的学习。（5）加强课堂练习时间，及时反馈学生 的学习掌握情况。（6）加强单元检测，及时让学生及教师自己反馈教学情况
9、，以便查漏补缺。（7）培养学习数学 的兴趣和自信心，使每位学生 的能力有所提高。（8）踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责 的工作态度，满腔热情 的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长 的配合，共同做好对学生 的培养。（9）加强自身学习，努力提升自己 的专业文化知识水平，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。（10）关注学生非智力因素，利用学校星卡激励制度，激发学生 的学习热情，努力培养学生良好 的行为习惯和学习习惯。开展优秀作业本评比、每周学习表现良好学生评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。六、教学课时安排（一）
10、图形 的变换（4课时）1、轴对称1课时2、旋转1课时3、欣赏设计 1课时4、设计镶嵌图案1课时（二）因数与倍数（6课时）1、因数和倍数 2课时2、2、5、3 的倍数 的特征 3课时3、质数和合数 1课时（三）长方体和正方体（12课时）1、长方体和正方体 的认识 2课时2、长方体和正方体 的表面积 2课时3、长方体和正方体 的体积 7课时整理和复习 1课时粉刷围墙 1课时（四）分数 的意义和性质（20课时）1、分数 的意义 4课时2、真分数和假分数 3课时3、分数 的基本性质 2课时4、约分 4课时5、通分 4课时6、分数与小数 的互化 2课时整理和复习 1课时（五）分数 的加法和减法（7课时）
11、1、同分母分数加、减法 2课时2、异分母分数加、减法 3课时3、分数加减混合运算 2课时(六)统计（3课时）打电话 1课时(七)数学广角2课时(八)总复习 4课时七、具体教学进度表单 元周次教学内容教学目标教学重点难点课时一11、轴对称 的特征2、画轴对称图形3、旋转 的特征4、把一个图形旋转90度1、使学生进一步认识图形 的轴对称，探索图形成轴对称 的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形 的轴对称图形。2、进一步认识图形 的旋转，探索图形 的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90度。3、使学生初步学会运用对称平移和旋转 的方法在方格纸上设计图案。4、通过观察、想象、分析和推理等过程，独
12、立探究增强空间观念。重点：1、探索图形轴对称 的特征和性质；2、探索图形旋转 的特征和性质；难点：1、能在方格纸上画出一个图形 的轴对称图形；2、能在方格纸上把简单图形旋转90度。4二21、因数和倍数2、2，3，5 的倍数 的特征3、质数和合数1、使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间 的联系和区别。2、使学生通过自主探索掌握2，3，5 的倍数 的特征。3、通过列举、归纳、观察和分析等方法，让学生自主探究因数、倍数、质数、合数等概念。4、通过学习逐步培养学生 的数学抽象能力，渗透辨证唯物主义思想。重：1、掌握因数、倍数、质数、合数等概念 的联系和区别；2、掌握2，3，5 的倍
13、数 的特征；难：质数和奇数 的区别。6三4至81、长方体和正方体 的认识2、长方体和正方体 的表面积3、长方体和正方体 的体积4、整理和复习1、通过观察和操作，认识长方体和正方体 的特征以及它们 的展开图。2、通过实例，了解体积（包括容积） 的意义及度量单位，会进行单位之间 的换算，感受1dm3、1cm3以及1L、1mL 的实际意义。3、结合具体情境，探索并掌握长方形和正方形 的体积和表面积 的计算方法。4、培养学生 的空间观念，培养学生观察、分析、联系和抽象概括以及动手 的能力。重：1、掌握长方体和正方体 的特征；2、掌握正方体和长方体 的体积和表面积 的计算方法；3、能运用所学知识解决一些简单 的实际问题。难：1、表面积概念 的建立，以及根据给出 的长方体 的长、宽、高想象每一个面 的长方体 的长和宽，实际应用中根据需要确定所求 的是哪几个面 的面积。2、体积和容积 的
