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1、 人教版六年级语文上册课文复习提纲1山中访友这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心 的散文。作者“带着满怀 的好心情”，走进山林，探访山中 的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画 的世界，表达了对大自然 的热爱之情。本文丰富、新奇，有浪漫色彩。还采用比喻、拟人、排比、想象等手法作者要访 的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖是一些自然界朋友，作者根据表达 的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中 的“朋友”， 作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。很好地表达了对山中“朋友” 的那份深厚感情。课后第3题：啊，老桥，你如一位德高望重 的老人，在
2、这涧水上站了几百年了吧？答：这个句子运用了比喻 的修辞方法，把“老桥”比喻成“一位德高望重 的老人”,不仅写出了桥 的古老，更突出了它默默无闻为大众服务 的品质，充分表达了作者对桥 的赞美和敬佩。走进这片树林，鸟儿呼唤我 的名字，露珠与我交换眼神。答：这个句子运用了拟人 的修辞方法，鸟儿不是在鸣叫，而是在“呼唤我 的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”和一个“眼神”，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间 的默契和情谊。3草虫 的村落这是一篇散文，作者以奇异 的想象，追随着一只爬行 的小虫，对草虫 的村落作了一次奇异 的游历，草茎变成了粗大 的森林，小虫成了游
3、侠，“我”看到了熙熙攘攘 的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般 的花色斑斓 的小圆虫；看到了像庞然大物似 的来访者蜥蜴；看到了甲虫音乐家 的演奏会；看到了熙熙攘攘远方归来 的村民们文章运用拟人和比喻等修辞手法，最后表达了对草虫村落 的深深依恋。5詹天佑文章是按照先概括介绍，再具体叙述 的方法安排材料 的。记叙了詹天佑一生中突出 的成就主持修筑第一条完全由我国 的工程技术人员设计、施工 的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出 的爱国工程师 的高大形象。文章是按照先概括介绍，再具体叙述 的方法安排材料 的。按照工程进展 的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述
4、詹天佑主持修筑京张铁路 的过程，从两端同时向中间凿进、中部凿井法分别是居庸关、八达岭。 詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们 的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概 差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”詹天佑要求工作人员勘测、绘图、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责 的精神和严谨 的科学态度。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑 的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国 的工程师失掉信心。句子充分表现了詹天佑热爱祖国 的思想感情和为祖国争气 的坚强决心。6怀念母亲作者季羡林 ，以前我们还学过他 的自己 的花是让别
5、人看 的。课文以回忆 的形式，作者借助日记、散文摘抄 的语段，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高 的敬意和同样真挚 的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久 的悔恨，对祖国母亲不变 的爱意。文章结尾与开头呼应。 突出了了作者对两位母亲不变 的情怀，使文章结构浑然一体。课后第2题：我 的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。答：“频来入梦” 意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲 的怀抱，心中无限思念祖国，日有所思，夜有所梦，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。然而这凄凉并不同普通 的凄凉一样，是甜蜜 的，浓浓 的，
6、有说不出 的味道，浓浓地糊在心头。答：作者身在异国他乡，远离了祖国和亲人，心中十分忧愁；但是在远离家乡 的日子里，能时常怀念起在故国 的生活情景，不断回想起故国 的亲朋好友，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲 的面影。答：在我 的想象中，母亲 的面影是慈祥 的，她那饱经风霜 的脸上总是挂着微笑，眼睛里写满了对儿子 的爱。9穷人这是俄国著名作家列夫托尔斯泰写 的一个短篇小说。其他作品有战争与和平安娜卡列尼娜复活。课文记叙了一个寒风呼啸 的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙 的两个孤儿 的故事，通过对心理活动、语言 的描写，真实地反映了沙俄专制制度下渔民
7、的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人 的美好品质。 桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人 的美好品质 的语句是 揍我一顿也好、我们总能熬过去 的。11唯一 的听众本文有两条线索，一条是“我” 的心理、行动 的变化，一条是老妇人 的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋 的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我” 的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。 “我”找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人 的真实身份
8、，心灵受到震撼。“平静地望着我”文中三次出现。从相识 的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她 的眼神里“我”读出了老人对“我” 的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技 的点滴进步 的高兴，读出了老人对“我”提出 的更高 的要求。因此“我”觉得她 的眼睛像深深 的潭水。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才 的美德，表达了“我”对德高望重 的老教授 的敬佩、感激之情。课后第3题：我猜想你一定拉得很好，只可惜我 的耳朵聋了。如果不介意我在场 的话，请继续吧！答：老人 的耳朵并没有聋。之所以说自己耳朵聋了，是因为老人是一位音乐学院最有声望 的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准
9、备溜走” 的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对“我” 的爱护，老人谎称自己耳聋。有一次，她竟说我 的琴声能给她带来快乐和幸福 。我也常常忘记她是个聋子。答：因为在“我”心中老人是唯一 的知音，在“我”眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。她慈祥 的眼神平静地望着我，像深深 的潭水。答：因为从老人 的眼睛里“我”读出了她对我 的关切、鼓励，读出了老人为我琴技 的点滴进步而感到欣慰，读出了老人对我更高 的期望。因此，我觉得她 的眼神像“深深 的潭水。13只有一个地球 这是一篇 文艺性说明文，读了 只有一个地球一文，我们知道地球是一个晶莹透亮 的球体，地球所拥有
10、 的自然资源是有限 的，我们要 精心保护地球，保护地球 的生态环境。难怪宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”地球 的可爱、破碎表现在它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，地球上 的矿产资源必将越来越少。课文采用了列数字、举例子、作比较等多种说明方法，体现了说明文语言 的用词严谨，表达生动。课后第2题：人类生活所需要 的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断生长，长期给人类作贡献 的。答：“本来”即原来。这句话 的意思是资源在合理利用、积极保护 的情况下应该能够再生，长期为人类贡献。“本来”一词点明了这些资源原来是可以再生 的，但人类无节制
11、开采和破坏却改变了它。科学家已经证明，至少在以地球为中心 的40万亿千米 的范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。答：“至少”是副词，最小限度。“至少”一词点明了到现在为止，宇宙中只有一个地球，人类不能移居到别 的星球。警告人类，地球是唯一适合人类生存 的星球，我们应积极保护它。15这片土地是神圣 的这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦 的演说，属于总分总 的结构。课文大量运用拟人、比喻等表达手法，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋 的真挚情感。表达了人们对土地 的爱。另一方面，体现课文主旨 的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣 的”反复出现，
12、好处是产生一咏三叹 的表达效果， 文章 的中心句是 大地不属于人类，而人类是属于大地 的。课后第2题：我们和大地上 的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。答：起伏 的群山蕴藏着宝贵 的资源，流淌 的河水养育着万物 的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类 的生活和生存，是人类不可缺少 的朋友。任何降临在大地上 的事，终究会降临在大地 的孩子身上。答：地球是人类 的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲 的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而人们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地 的影响，对地球 的伤害都将演变成对人类自身 的伤害。大地不属于人类，而人类是属
13、于大地 的。答：谁也没有权利，也不可能拥有对大地 的控制权，谁也不能凭借自己 的喜好、善恶来对待神圣 的大地，来破坏、损伤大地 的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长 的物质，使人类 的生命不断得以繁衍、延续。17少年闰土这篇课文通过“我”对少年闰土 的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干 的农村少年，表达了“我”与闰土 的短暂而又真挚 的友谊以及对他 的怀念之情。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。鲁迅原名周树人，浙江绍兴人。发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。主要作品有呐喊彷徨野草朝花夕拾坟华盖集，课文选自故乡。我素不知道
14、天下有这许多新鲜事：海边有如许五色 的贝壳；西瓜有这样危险 的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口 的生活，从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土 的羡慕和钦佩。他们都和我一样，只看见院子里高墙上 的四角天空。“我”和“往常 的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境 的不满，流露了对农村丰富多彩生活 的向往。18我 的伯父鲁迅先生这篇课文是周晔写 的回忆伯父 的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下 的印象深刻 的几件事，分别是 谈水浒传
15、、笑谈“碰壁” 、救助车夫、关心女佣，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多 的人，表达了作者对鲁迅先生 的无比怀念、热爱与敬仰之情。课文以小孩 的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感，。“伯父”是侄女对鲁迅 的亲切称呼，“先生”则是对鲁迅 的崇敬与爱戴。点明主题 的语句是为自己想得少、为别人想得多。体现鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害 的顽强斗争精神和革命 的乐观主义态度 的语句是“你想，四周黑洞洞 的，还不容易碰壁吗？”鲁迅先生含蓄、幽默、风趣 的性格特点语句是：“哈哈！还是我 的记性好。” 谈水浒传表现了他对青少年 的关心和爱护；谈“碰壁”表现了他对旧社会 的痛恨；救护车夫则表现了他对劳动人民 的深切同情和关心；关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己，“伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈！还是我 的记性好”一句中，一个动作“摸”，一个表情“笑”，再现了伯父那慈爱宽厚 的长辈风度和诙谐风趣 的话语特色。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我 的记性好。”这句话表面是在夸自己记性好，实际上是在用幽默 的语言、委婉 的语气批评“我”读书太马虎。这简短 的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣 的性格特点。“你想，四周黑洞洞 的，还不容易碰壁吗？”“四周黑洞洞 的”，比喻当时 的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁
