《北师大版小学语文第一册第三单元《数字》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学语文第一册第三单元《数字》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单元解读科目：语文 册数：一年级上册 单元主题：数字本单元教学内容：本单元教学内容：围绕“数字”这一主题，安排教学两首童谣，一首古诗和一个“语文天地”数字歌是一首童谣，需要引导学生观察并了解数字和表示数字的汉子之间的关系。山村是一首小诗，要求熟读成诵，并认识八个汉子，会写四个汉子，重点掌握笔顺规则。语文天地通过练一练、说一说等活动，继续学习关于“数字”的汉子，从中渗透量词的学习。本单元的教学目标：1、情感、态度、价值观：感受童谣的音韵美。喜爱小动物。 2、识字：渗透性识字。识字 18 个（数一两三四五只个小朋友二六七八九十花） 。巩固学过的字。 3、写字：写字 4 个（一二三十） 。学习笔画（
2、一、） 。学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下） 。 4、词 语 句：学习常用量词与数词的搭配。 5、阅读：朗读两首歌谣。背诵山村 。 6、口语交际：简单介绍节目。讲故事，听故事。 7、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中学习汉字。本单元在本册书中的位置：本单元是该册书的第三个单元，这是一个与生活紧密联系，与其他学科紧密联系的单元。通过前面两个单元的学习，学生对写字学习有一定的了解和学习兴趣。本单元继续培养学生写字学习的兴趣，从生活，从数学学科出发，培养朗读能力，口语交际能力，重点学习笔顺规则。本单元在小学语文（数学）素养发展阶段的位置：通过联系生活实际
3、和跨学科的教学模式，进一步陶冶学生情感，培养学生热爱祖国语言文字的情感。通过吟诵、背诵韵文，让学生在愉快的语文活动中感受文字的美。学情解读：1、 学生已有知识基础：学生已有知识基础差异较大，少部分学生能通过拼音自己朗读课文， ，大部分学生通过拼音认识少部分汉子，而个别学生在认读方面存在较大的困难。2、 学生生活经验与积累：通过数学课的学习和生活中的了解，学生能够数简单的阿拉伯数字。3、 本班学生优秀与不足分析（本课的关注点）：优势：学生学习兴趣较为浓厚，爱读爱听爱说，对学习写字充满期待。不足：班内学生基础差异大，且学生年级小，注意力难以集中。对于才学习写字的学生，笔顺规则教难掌握。课题 数字歌
4、本课在整册书中的位置这是数字单元的第一课。这首童谣内容简单生动，朗朗上口，配有图画。通过引导看图激趣，了解阿拉伯数字和表示数字的汉子关系是重点。本课是该单元的引入课程。教材解读本课在小学语文（数学）素养发展阶段的位置这首诗歌能够培养学生的朗读能力，朗朗上口的韵文更能增添学习语文的兴趣。教学目标1、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思。 2、学习数字歌 ，学习本课汉字（认字：数一两三四五只个小朋友；写字：一、三） 。 3、能够按顺序观察一幅图，看出图与图之间的联系。锻炼口头表达能力。 4、通过对课文内容的学习，培养热爱大自然的感情。教学重点1、认识本课生字。 2、在朗读中体会量词与数词的搭配。
5、教学难点在朗读中体会量词与数词的搭配。设计的突破点 通过各种形式的朗诵培养学生的语感。教学设计教学流程（分课时）第一课时（一）谈话，导入新课。 同学们，你们喜欢小动物吗？老师带你们到一个有很多小动物的地方去看看，好吗？ （二）认真观察图画，了解图意 1按顺序（从上往下或从下往上都可以）观察图画：画上都有哪些小动物?（小鸟、马、羊、牛、鸡、虫、鸭、鱼、虾）2你能数出每种小动物的数量吗?用阿拉伯数字写在小动物的旁边。3把你数的数量告诉给大家。 （学生每说出一种小动物的数量，老师及时放映写有数量词的幻灯片）（三）认识生字 1出示数字歌：你能找出我们已经学过的生字吗?（请同学到前面指着读一读） 2在这
6、首儿歌中，你还认识哪些字?（在认读过程中，请已经认识的同学领读，可以让学生互教互学）3出示生字卡片，认读生字。 一 两 三 四 五 4 “两”表示几?（二） 用你喜欢的一个数组词。（四）朗读儿歌1老师范读儿歌，看谁听得认真，记住的汉字最多。 2请同学自己试着读一读。 3谁愿意读给大家听听?（指名读，老师及时鼓励）4自由读，找一找哪个字出现的次数最多。 （“只”出现了 5 次）认识“只” 这个字里有你熟悉的字吗?说说你是怎么记住“只”字的?在儿歌中，哪些小动物是用“只”表示数量的? （有三只小羊、四只鸡、五只鸭、六只小鸟、八只虾）你还能说出哪些小动物?（如一只猫、两只狗、三只狐狸等）设计意图激情
7、导入，引发学生兴趣。看图说话，初步进行口语交际训练，鼓励学生大胆开口说。引出学习的数字。儿童朗读是重点环节。各种方式的朗读旨在培养学生的阅读能力，并激发学习热情。通过朗读引出量词的学习，5、出示“个”：你能说出几“个”什么吗?（如一个书包、一个学生、一个数字、一个朋友等）认识“个”说说你是怎么记住的?（“个”的上面是个“人”下面是一个“竖” ）领读，齐读， “开火车”读。6我们认识了这么多字，读起儿歌就更容易了，再读一遍儿歌，好吗?7看谁认识下面的词：数字、小朋友。 （指名读，齐读） 抽出“数、朋、友”三个字认读。（五）巩固练习 1出示本课生字，打乱顺序认读。 2在书上把你认识的字画出来，用手
8、指着书读。 第二课时（一）出示四幅图，让学生观察回答。 1、四幅图中画的都是誰？是讲谁的故事？2、这四幅图画的是什么地方？都有什么？ 过渡：小熊一家来到小河边，它们想到河的对岸去，它们是怎么做的？发生了什么事情呢？我们一起仔细看看。 （1）图一：这些小熊在干什么？（最低能说出船里有几只小熊，岸上有几只小熊。 ） （2）图二：认真观察，这幅图有了什么变化？（有一只小熊上到了船上，最好能观察出船身的变化。 ） （3）图三：又有什么变化了？（船上有三只小熊了，船身又下沉了。） （4）图四：发生了什么事情？（第四只小熊上了船，船上的小熊太多了，船一下了就翻了。 ） （二）演一演 1、五个人一个小组，把
9、你当成故事里的一只小熊，把你想的、说的，还有怎么做的表演出来。可以给你表演的这只小熊起个好听的名字。 2、小组汇报。 3、评出最佳表演小组和最佳小熊奖。从中学习几个生字。多幅图的看图说话对学生来说有一定难度。因此，重点培养学生的看图习惯，方法，在此基础上来进行简单的口语表达。课堂作业组词只（ ） 数（ ） 朋（ ） 个（ ） 小（ ） 友（ ）作业设计家庭作业回家给家长讲看图说话的内容。反思与改进课题 数字歌本课在整册书中的位置学生对汉子学习已有初步印象，本课是学生第一次学习字的笔顺规则，十分重要。教材解读本课在小学语文（数学）素养发展阶段的位置汉子学习的入门课程，培养写字兴趣，养成良好的写字
10、习惯和行为。教学目标1、通过读课文，体会山村环境的美丽和生活的快乐。 2、认识生字（认字：二、六、七、八、九、十、花；写字：二、十） ，会写田字格里的字。学习笔画（一、） 。学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下） 。 3、学习有关节日的常识，复习学过的汉字。 4、背诵山村 。教学重点1、学习本课的生字，会写田字格里的生字。 2、掌握四种基本笔顺。教学难点掌握四种基本笔顺。教学设计设计的突破点 通过观察法、讲授法教授笔顺规则这一难点。教学流程（分课时）第一课时（一）启发谈话 同学们，你们有谁去过山村？今天老师就带你们到山村去看一看好吗？（出示挂图） （二）指导看图，弄懂图意
11、1出示图画以后，告诉学生：这就是山村。2你们来看一看山村这个地方，都有些什么?（按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题） （三）学习朗读小诗 1这首诗中有你认识的字吗?画出来并读一读。 2老师范读，要读出山村环境的美丽来。 3学生对照图画自读。（四）认读生字 1出示本课生字的卡片，指名读。 2同桌互读。3在诗中画出这些生字，再读。（五）背诵小诗 1接读练习。 （老师读一句，学生接一句） 2填空练习 去里，烟村家。亭台座，枝花。 老师带读生字的音节。第二课时（一）复习 1读生字卡片。 （一到十）2复习学过的笔画名称：一、|、丶 、丿、 。 （二）学写笔画 1认识左、右、上、下。 2老师书写示
12、范。 （讲解：我们在写“一“时是按照从左到右的笔顺写，写“时要按照从上到下的笔顺写） 3学生书空练习。 4在田字格中写“一“、 “” 。 （注意看清写在田字格中的什么位置） （三）学写生字 1今天我们就来学习带有这两种笔画的字。 2读生字卡片：一、二、三、十。3写“一”：我们写“一” 时和我们写横的方法是一样的。 4，写“二”：要按照先上后下的笔顺写。 5写“三”：和写“二” 的笔顺一样，注意中间的横最短。 6写“十” 先写横后写竖，这是先横后竖的笔顺规则。（四）书写练习 1，描书上的笔顺。 2在田字格中各写三遍，边写边说出笔顺。第三课时（一）复习 做游戏：老师说出一个数字，学生举起相应的汉字
13、卡片。（二）巩固训练 1连一连。 （1）明确题目要求。 （2）培养学习习惯。 有序：先看上排第一个数，再从下排找对应的数字。 连线：用尺子画直线，从第一个数字画起，数字对应。 2说一说，这些是什么日子，你还知道什么节日?（幻灯片） （1）读出图下面的日期。 （2）说出这个日子是什么节日。 （3）设计意图说说你还知道什么节日。 （问问每个节日在几月几日，适当介绍一些节日的常识） 3数一数，填一填。 （1 ）看图，图上有什么?说出每种物品的数量。 （2）填在书上。 4读儿歌。 （1）读出你认识的字来。 （2）老师带读。 （3）说说你又认识了哪些字。 （4）读卡片：天对地、上对下、日对月、今对古。课堂作业1说一说括号中应填什么。 一（ ）鱼 两（ ）鸟 三（ ）马 四（ ）人 五（ ）字 六（ ）虾 七（ ）牛 八（ ）虫 九（ ）船 十（ ）花 2读出下面的日期，并说出是什么节日。 八月一日 十月一日 九月十日 七月一日作业设计家庭作业1、 背诵山村和对韵歌2、 抄写生字并组词。反思与改进
