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1、教 案 年 月 日课 题整十数、整百数乘一位数的口算及估算课 型新授课教 学 目 标1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点难点教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。教学准备（含资料辑录或图表绘制）课件，口算题南京市玄武区中
2、小学教师备课活页 编号板书设计 整十数、整百数乘一位数的口算及估算（课 外）作 业 设 计1、 口算670= 380= 503 = 720 = 8200=3005= 8007= 9002= 5200= 8006=2009= 3900= 3006= 6900= 5007=2、 在圆圈里面填上“”、“”或者“” 243 60 31390 1056600 4180 800 三 在（ ）里填上不同的数，使每组数的乘积都等于1800。（ ）（ ） （ ）（ ） 教后记 南京市玄武区中小学教师备课活页 编号教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动 一、复习导入。二、新授。（一）整十、整百数
3、乘一位数的口算。出示口算卡片，练习表内乘法的口算。56= 78= 95= 66= 29= 48= 77= 63= 47= 35= 88= 52=1.谈话过渡：今天，我们将来学习整十数、整百数乘一位数的口算及估算。（板书课题）2.出示情境图。（2）提问：看到这些信息，你想提出一个什么问题？预设：一共有多少根？3.口算整十数乘一位数。（3）你打算怎么解决这个问题？（4）根据学生回答板书：203=（6）简要的板书学生的想法。（预设：）A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。C、23=6，203=60（7） 谈话：你觉得这几种算法哪一种最简单？你是怎么想的？4.口算整百数乘一位
4、数。（1）完成“试一试”（3）提问：你是怎样算的？5总结规律。 23= 203= 2003=（2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。6综合应用。（1）完成想想做做第1题。提问：你是怎样算的？一星学员回答，其他学生评价（1） 一星学员说一说得到了哪些信息（4） 口头列式（5） 先小组交流算法，再全班汇报。（2） 独立完成，集体校对。（1）观察算式，说说其中的规律。独立完成后，集体订正。二星学员回答，一星学员评价南京市玄武区中小学教师备课活页 编号教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动 （二）估算两位数、三位数乘一位数。三、综合练习。四、全课小结。（2）
5、完成想想做做第2题。1.教学例2（1）出示例2情景图。（2）根据回答板书：484（4）根据回答简要的板书学生的想法。（预设：） 484200（元）50 提问：你是怎样估算的？（6）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。2综合应用。完成想想做做第6题。1.想想做做第3、4题。2.想想做做第5、7题。今天你们学会了哪些知识？四人小组比赛，看谁算得又对又快。（2） 点名列出算式（3）小组讨论估算方法，组员汇报（5）独立完成“试一试”。一星学员回答，三星学员补充。独立完成，同桌互相说一说是怎样估算的。独立完成后，集体订正，并找出错误的原因。独立完成，集体订正，并说一说每道题自己的想法。
6、南京市玄武区中小学教师备课活页 编号教 案 年 月 日课 题求一个数是另一数的几倍课 型新授课教 学 目 标1理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点难点教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”教学准备（含资料辑录或图表绘制）课件南京市玄武区中小学教师备课活页 编号板书
7、设计 求一个数是另一数的几倍（课 外）作 业 设 计1、 王大伯家养了25只鸭，鸡养了5只，鸭的只数是鸡的几倍？2、 黄花有35朵，紫花有20朵，红花有5朵。选择两个或者三个合适的条件，提出问题，并解答。教后记 南京市玄武区中小学教师备课活页 编号教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动 一、复习铺垫二、探究新知师：“今天大家的上课的精神都特别棒，下面的一些抢答题，你的举手动作是不是最快的呢？”口答。3个5是（）2个4是（）8里面有（ ）个2 20里面有（ ）个5 2看图说说有几个几（1） 2个3（2） 3个2（3） 1个5或者5个1师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还
8、想考考大家。”1出示情境图（例3）师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？预设：蓝花：2朵 黄花：6朵 红花：8朵现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一说？2初步感知“倍”的含义（1）圈一圈，再比较：师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。”（3）师：“你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？（蓝花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”根据学生的回答补充讲解：因为6里面有3个2，所以6是2的3倍。所以黄花的朵数是蓝花的3倍。
9、”随机板书：求：6是2的几倍想：6里面有几个2 （3个2） 所以：6是2的3倍。尽量让一星学员回答，二星学员评价二星学员回答小组之间互相说一说，点名说一说。（2） 学生操作并指名一位同学到黑板前操作，表达自己的想法。一星学员回答，三星学院补充评价。南京市玄武区中小学教师备课活页 编号教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动 三、尝试练习，加深理解。四、知识应用，巩固提高。五、全课总结3.体会加深“倍”的意义（1）比较红花和蓝花的朵数。师：“这就是我们今天要一起研究的问题。求一个数是另一个数的几倍。”（板书课题）师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍，那么这个4如何用算式来表示
10、出来呢？”根据回答板书，82=4（3）小结：说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。那么黄花的朵数是蓝花的2倍，这个2如何用算式表示出来呢？完成想想做做第1、2、3题。提问：你是怎样想的？1想想做做第4题。2寻找生活中的倍数问题在我们生活中还有很多这样的数学问题，同学们回去可以想一想，然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听，好不好？你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗？（求一个数是另一个数的几倍，”也就是“求一个数里面有几个几。用除法解决。）（2）先在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。集体汇报。二星学员回答独立完成后汇报。尝试直接列算式解答，并说一说是如何列出算式的。南京市玄武区中小学教师备课活页 编号教 案 年 月 日课 题求一个数是另一数的几倍练习课课 型新授课教 学 目 标1通过练习和思考，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步认识倍。2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。教学重点难点教学重点：进一步建立“倍”的概念。教学难点：理解“倍”的本质含义。教学准备（含资料辑录或图表绘制）课件南京市玄武区中小学教师备课活页
