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1、爱是和谐师生关系搭建的基础2008 年 10 月 4 日，山西朔州市第二中学高一学生李明，在教室里残忍地向班主任老师连捅 4 刀。2008 年 10 月 21 日中午，浙江丽水市缙云县盘溪中学 17 岁的学生丁某将其老师骗到山上后活活掐死。10 月 28 日，中国政法大学的教授程春明被一大四男生砍死；11 月 20 日，湖南澧县的教师曾庆岩被学校已开除的一名学生刺死人们在震惊之余不禁要问：“今天的学生怎么了?”这些案件的发生，引发了人们对师生关系的一系列思考。根据我从教十九年和当校长七年的所见所闻以及亲身经历，我认为师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用
2、和相互对待的态度等。按照教师对学生的态度划分，师生关系分为民主指导型、挚爱感情型、控制教育型、专职独断型、放任自流型。根据案例不难看到，我国目前的师生关系总体比较紧张，是民主较少？是控制和专断占主流？还是我们的教育方法滞后呢？都应该是我们值得去思考的问题。教师把教学内容以系统的理论知识的形式从外部灌输给学生，也就是说，教育目标，教学任务等都是强加于学生的。这就导致教育教学的不民主了，这就必然在师生的关系上刻上了强制和不民主的烙印。同时教师的职责是教，控制和引导，学生则只能服从。这样教学过程就形成了两个对立面，引发师生互不信任，学生处于恐惧状态、民主遭践踏、好奇心受限制、个性发展被抹杀。这种现象
3、大概和我国几千年的“天地君亲师”这种封建思想的禁锢分不开，导致学生和教师的地位一直是教师为主导，而学生则一直处于被动的状态，由此我们的师生关系不能从“师道尊严”中解脱出来。今天的教育，特别是在新课程改革的大潮中，师生关系的构建是永恒的话题。学生是学习活动的主体，教师是主导，我们应把学习的主动权交给学生，教师是教学的主体，学生是教学的客体。教师主导作用与学生主体作用辨证同统一于学生主体作用上。师生关系是否和谐平等直接影响到教育的质量。在知识日益更新的今天，我们又不得不相信，教师根本不可能成为知识的全权代表，教师也需要不断学习，不断提高，更需要与学生平等、开放的交流，教学相长。今天的教育要求把“学
4、习”的主体交给学生，学生与教师享有平等人格，相互尊重、相互包容。所以，教师应真正和学生建立民主、平等的师生关系。这在教与学双边活动中意义重大。首先师生关系的和谐是教学改革的重要问题，涉及学生主体作用的发挥。改善关系，更好地发挥学生的主体作用，成为教学改革的重要内容之一。师生关系是教学的关键，而和谐的师生关系更有利于激发学生的主动性、积极性，更好地发挥学生的主体作用。建立和谐的师生，能很好地促进教师的教和学生的学，实现教学相长。为培养素质全面的人才和造就开放性教学的人际关系奠定基础。其次师生关系的和谐是影响学生发展的重要因素之一。学生在学习、生活乃至成长过程中，会有许多过失甚至错误。教师教育是否
5、得当，直接影响着学生的思想进步和学业进步。作为教育者，我们深深体会到：在对学生的教育过程中，要把握一个“度”你对学生的每次谈话，每件事情的处理，是使学生进步了、发展了，还是使学生感到委屈、受到伤害？当然教师不能迁就、姑息学生的过错。否则学生就得不到应有的教育帮助，所以批评要到位，教育要到位，学生才能进步，和谐的气氛才能产生。和谐的师生关系是一种和谐的教学氛围，有利于学生身心发展，有利于提高教育教学效果，实现教育教学目的；和谐的师生关系是教师献身事业的激励因素，也是学生奋发向上的重要因素，有利于学生努力学习；和谐的师生关系是教书育人的重要因素，有利于教学和教育和谐统一。因此建立和谐的师生关系是实
6、现教育改革实施素质教育的关键。现阶段师生关系凸显的问题主要有以下几个方面： 一是师生关系病态。教师是一种神圣的特殊职业，但由于受不良的社会风气和市场经济副作用的影响，我们有的教师的人生观、价值观发生了动摇，工作热情衰退，责任感淡化。表现在教育中对学生有亲疏，在排座位、安排班干部、评优树先、教学辅导等具体行为中，常夹杂教师本人的利益因素，不能公平公正对待每一个学生，结果使纯洁的师生关系，多了功利，少了真诚，染上了金钱色彩，严重影响了教师在学生心目中的形象，降低了教师的人格力量，玷污了学生心灵。二是师生关系陌生。现实中，师生间好象有堵墙，教师不知道学生在想什么、干什么；课余教师主动与学生谈心少了，
7、家访也不多见了；学生似乎也不愿和教师交往，见到教师也不愿打招呼；甚至躲着走。以前那个学生见到老师毕恭毕敬；对老师崇拜有加、感恩戴德的时代已渐离我们远去了。三是师生关系紧张。师生关系应该是一种和谐向上的关系，这样才能产生强大的教育合力。但在日常教育教学过程中，教师视学生为被动的客体，是管辖的对象，不考虑学生的兴趣和需要，采用注入式灌输法，用系列理性法则去规范要求学生，把学生一些不经意间的行为一概斥为“越轨” ，甚至常用 “高压政策”制服学生。其结果，教师讲的话学生听不进去，教师要求的事，学生不认真去做。有时学生申诉理由时，教师没有耐心去听，学生不愿上某教师的课，教师也不愿教这样的学生，以至产生对
8、立情绪，互不理解，互不信任。于是，背后辱骂教师者有之，给教师起绰号者有之，与教师对着干的有之，个别还采取离家出走、自杀方式或者殴杀老师表示对教师的不满。总之，师生关系是教育教学中的核心问题，和谐的师生关系就像正比例函数一样，随着亲师性的增强，双方能爆发出强劲持续的能量，产生积极的教育效益，否则，不但会造成教育投入的损耗，而且其显形和隐形影响也是很深远的。引发学生殴杀老师等现象，导致今天这些师生关系的不和谐原因有哪些呢？我们都希望教师与学生应该“互相尊重” ， “互相理解” ，恰恰相反，现实中为什么不尽如人意呢？一是传统遗毒的影响：师道尊严在中国教育史上根深蒂固。很多老师受传统的教育观念影响认为
9、老师就是老师，不可能与学生平等，即使是老师错了，那也不可能弯下腰给学生认错，所以在交往中，往往会形成教师居高临下、学生被动接受的模式。在具体教育过程中常常表现为，我说你听，不关注学生的个性发展。结果是束缚和压抑了学生的发展，这是学生产生逆反心理等问题的一个温床。二是社会发展的负面影响：市场经济大发展，高文化素质人群的增加，特别是改革改革开放三十多年以来，受教育的人口大大增加，家庭文化层次迅速提高，相比之下，教师文化学历层次提高缓慢。导致学生对教师甚至教师这个职业的瞧不起。三是教师自身的原因：其主要表现为教师整体素质下滑。一方面教师由于工作繁重等因素，社会生活信息严重不足。如在计算机网络信息技术
10、应用、流行时尚时髦等方面教师明显落后于学生。另一方面由于教育改革的相对滞后，教师危机感不强，主动学习深化自我的积极性不高，日益显现出理论功底不厚、文化底蕴欠缺、技能提升不快的现象。从事领导工作已经七年了老师中存在的问题概括为一是向学生、家长和社会推销、索要多了，给学生辅导、家访少了；二是讽刺挖苦和体罚、变相体罚多了，虚心教导和鼓励少了；教学固执不变的多了，教学善于探索的少了。要记住，要给学生一碗水，教师必有一桶水呀。因此就学生对教师的不信任。四是学生自身的原因：随着社会的发展，生活水平的提高，学生发育加快，身心发展提前，各年龄段学生无一例外的表现为以我为中心的意识增强了。当面对远比家庭教育规范
11、和严格得多的学校教育时，学生往往一时又习惯不了，所以哭鼻子的有之，与老师对着干的有之，离家出走亦有之，报复老师家长有之。集中表现为学生对教师的对立情绪增强，不满意。 五是家庭教育的畸形：现在的学生多是独生子女，多数学生养尊处优，很少受到委屈或遇到过挫折，造成性格执拗、感情脆弱、承受力低、明辨是非能力差，加之家长对孩子言行中暴露出的问题教育不当，甚至明明是孩子错了，也要为他们争个理。造成学生对教师的不理解。那么我们怎样才能创建和谐师生关系呢？一是国家应加快人事制度改革的步伐。现在教育主管部门和校长不是缺乏处理文章开头案例所涉及问题的魂力和思路，而是缺少了某种机制。一些社会反映强烈的师德问题，诸如
12、向学生索要财物，随意处罚和体罚学生，为本班学生进行有偿家教，不备课，不认真批改作业，为提高考试成绩而随意剥夺差生的考试权等，只有靠不断深化改革，增强教师的紧迫感才能真正根除。其次，各级教育行政部门和学校领导，要把加强教师队伍思想道德建设和提高业务水平，当作一件大事实实在在地抓下去。一方面要高度重视师德问题，警钟长鸣，并建立相应的规章制度，靠机制约束老师行为，以管理引导师生关系发展，做到思想管理领先，组织措施落实，大力表彰师德标兵，宣传爱生模范，发挥他们的榜样作用。同时对一些违纪现象也要毫不留情地予以严肃处理，从而靠强有力的措施，促使教师逐步成为理论功底深厚、知识渊博、教学艺术精湛、以身示教、富
13、有人格魅力和精神感召力的“人师” 。第三，教师在改善和优化师生关系上应起主动作用，教师要有意识地加强教育学、心理学等现代教育理论的学习,遵循教育规律，坚持党的教育方针，改进教育方法，主动适应和关爱学生，在思想教育中，以心换心，以爱博得爱。师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系，这种关系得以建立和表征的最基本形式和途径便是交往，离开了交往，师生关系就只是外在的，而不能成为教育力量的真正源泉，甚至反倒成了教育的阻力。同时我们不但要教育学生逐步提高要求教师尊重自己种种权力的意识，更应培养学生尊师的思想，理解教师的育人心情，体察教师的工作甘苦。也要引导家长正确对待师生关系中不尽如人意的地方,从而
14、调动各方面的力量，都站在一个崭新的起点，关注师生关系的变化和发展，从而使师生真正步入彼此的心，焕发出更大的教育活力。当然，和谐的师生关系，不是一朝一夕就能构建的，它是教师艰苦劳动的结果。最重要的是，教师要有爱心，并以此感染学生。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。 “三人行，必有我师焉” 。作为教师则应该了解和研究学生，树立正确的学生观，热爱，尊重学生，公平对待学生，主动与学生沟通，善于与学生交往努力提高自我修养，健全人格。总之，和谐的师生关系是新课改的重要组成部分，是实现教育改革实施素质教育的关键。它能化为强大的教育力量，激励学生的自我完善，为教师运用各种教学的教育手段提供条件！二十一世纪的教育呼唤和谐的师生关系，用爱去教育学生，因为没有爱就没有和谐的师生关系，没有爱就没有教育。
