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1、1当前我国新闻教育方式探析摘要新闻教育与新闻传播活动具有相互促进的作用，新闻事业的发展给我国的新闻教育事业提供了机遇，但也给我们提出了新的挑战。新闻教育要能紧跟时代发展，满足社会需求，为新闻媒体培养出高素质的新闻人才。本文根据我国目前新闻教育的现状探讨能够适应时代发展需求的新闻教育方式，主要从教师、学生、教学方法、实习等几个方面提出了建议，以期望能给我国的新闻教育事业提供一定的指导。 关键词新闻教育 新闻传播 教育方式 目前信息技术迅猛发展，网络媒体、高清晰数字电视等新媒体进入了新闻业，给新闻事业的发展带来了良好的机遇。社会的变迁和信息技术革命不仅给新闻事业注入了勃勃生机，而且也给我国目前的新
2、闻教育带来了机遇和挑战。在 20 世纪 80 年代，我国新闻类专业教育主要集中在一些大城市的综合性院校，到 90 年代，一些地方城市的综合性院校也纷纷开设新闻类专业。到 20 世纪 90 年代末至21 世纪初，新闻教育不仅在一些理工类、外语类、体育类、政法类、财经类院校中生根发芽，而且在一些民办院校、高职院校中也遍地开花，新闻教育达到了前所未有的高潮。 新闻教育事业的急剧扩大，在较短时间内为我国的新闻事业提供了大量的可从业人员，但这也造成了当前我国新闻业人才竞争的加剧。在目前的媒介人才市场中存在一个奇怪的现象，一方是具有新闻专业本科甚至是硕士学历的人员难以找到工作，而另一方则是新闻媒介对高素质
3、新闻人才的求贤若渴。面对这样的现实，我们不得不来反思我国目前的新闻教育。新时代背景下，传统的新闻教育方式已经跟不上时代潮流的发展，新闻院校要培养出高素质的新闻人才，就要紧扣时代脉搏，与时俱进，在新闻教学实践中不断调整教学方式。 一、解决教师新闻实践经验不足问题 新闻学是一门实践性很强的学科，新闻教育从新闻学学科自身特点上来说就不能脱离新闻传播的实际。特别是近年来随着新闻媒介的蓬勃发展，新闻教育事业也逐步壮大，在这样的背景下，新闻教育更不能搞关门教学，需要与社会实践紧密联系，为新闻媒介、为社会提供既具有较高理论功底又具有较强实践操作能力的高素质新闻人才。 教师在新闻教育过程中起到非常关键的作用，
4、而目前教师新闻实践经验不足是新闻教育中普遍存在的问题，新闻教育要发展，要为社会培养合格的新闻人才就要解决这个问题。我们要开阔思路，在现实中寻找可发展之路。 1.聘任新闻业界的优秀记者、编辑为客座教师 这样做可以弥补新闻院系教师的实践经验不足以及新闻教育与实践脱节的问题，客座教师丰富的新闻实践经验也能给新闻教学增添活力，提高学生学习的积极性。此外，客座教师由于身处于新闻业界，能够及时的把业界最新信息传达给师生，业界客座教师与学生的教学情感互动还可以为今后学生实习积累良好的人际资源。 2新闻院校可以先聘请本校毕业的新闻业界人士作为客座教师。因为本校毕业生从情感上来说，他也愿意到母校教学，把自己的实
5、践经验地传达给师生。进而新闻院校可以通过各种积极地方式，与新闻媒体形成良好互动，让与学校建立良好关系的新闻媒体定期地推荐优秀的记者、编辑来学校授课。 2鼓励教师实质性地参与新闻媒体活动 作为新闻院校的教师，一般来说都具有较高的理论水平，而实践应验不足是教师身上普遍存在的问题之一。鼓励教师实质性地参与新闻媒体活动有利于教师在教学过程中紧跟媒介的发展，在一定程度上能够解决新闻院校教学中普遍存在的理论同实际操作脱节的问题，也能激发师生研究学习新闻知识的积极性。同时，一些城市的新闻媒体缺乏有生力量，媒体也希望得到新闻教育单位的支持和帮助。新闻院校与新闻媒体进行积极的合作，可以达到双赢的效果，在一定程度
6、上可以解决双方各自的需求。 新闻学的实践性强，因此承担新闻教育的教师不能与实践脱节，否则很难教出能够适应社会发展需求的新闻人才。新闻院校可以针对教师情况制定相应的实践计划，给教师提供实践的机会，并且实行一定的奖励制度，鼓励教师积极参与新闻媒体实践活动。 二、在教学中对学生因材施教 社会在不断发展进步，作为给人们提供新鲜资讯的新闻媒体来说，需要的是能够跟上时代发展、符合时代要求的高素质复合型人才，因此社会对于新闻教育单位的要求越来越高，我们在进行新闻教学的时候，不应再照搬老套的教学方式，要在教学实践中不断寻找新的思路与方法。 要能跟上时代的发展，新闻工作人员必须要有丰富的知识，能够积极主动地涉猎
7、多方面知识，只有这样才能适应新闻工作的需求。在新闻教学过程中，不应只简单的让学生掌握新闻学及相关人文类知识，还要大胆地鼓励学生跨专业、跨学科选修其他学科课程，为今后的新闻工作奠定基础。广博的知识可以帮助学生更好的选择新闻实践，并且发现、分析新闻事件中蕴涵的价值。在教学中可以配合学校实施学分制、选课制，对学生进行因材施教，注重对学生多方面能力的培养，以适应社会对新闻传播人才的需求。 目前我国大学教育中普遍采用的仍是中小学式的群体课堂教学。要求学生必须在相同时间在同一地点接受同样内容的课程。不论学生个人对某一课程是否感兴趣，课表上排定的课是必须要上的。这种群体课堂教学被我们很多新闻院校采用，当然它
8、有可取的一面，但是这种做法在某种程度上限制了学生个性的发展，不能照顾到学生的个人兴趣与知识需求。 实施学分制、选课制有利于因材施教，优化学生知识结构。学校可以统一制定相应的教学计划，要求学生达到一定数量的学分，从宏观上保证学生在校期间学习定量的知识。在此基础上，选课制的推行，有利于提高学生的学习积极性。在选课的过程中，学生必然会遇到一些问题，需要老师的指导和帮助，老师应该根据学生个人情况的不同，给学生提供指导意见，帮助学生很好地完成选课。 三、对课堂教学方法进行创新 在课堂教学中，教师不能一味地采用灌输教学的方式，在教学方法上要不断3地借鉴先进经验并且积极地进行创新，调动学生学习的热情，培养他
9、们的思考问题的能力。在诸多教学方法中，讨论式教学与案例教学尤其适应于课堂新闻教学。讨论式教学可以让教师与学生互动起来，学生不再像以往那样只是被动地听讲，而可以亲自参与到对问题的讨论，充分表达个人观点、看法。这种教学方法不仅能够调动学生积极思考问题，而且有利于培养学生敢于表达自己的想法的能力。通过教师与学生的讨论以及学生与学生之间的讨论，不同的思想可以进行交流与碰撞，产生出新的火花。学生在讨论过程中深化了对问题的认识，也加深了对所学新闻知识的理解。 案例教学是以具有代表性、典型性和前沿性的案例为教材，在教师指导下，运用多种方式启发学生独立思考，对案例提供的客观事实和问题进行分析、研究做出判断和决
10、策的一种理论联系实际的教学方法。20 世纪初美国哈佛大学医学院和法学院最早开始运用案例教学法，目前在我国，案例教学法被越来越多地运用到新闻教学中来，它能够加深学生对抽象的理论的认识。案例教学不是简单的理论加例子，而是让学生参与到真实的案例中，培养学生的实际操作能力。这是新闻课堂教学与新闻实践活动紧密结合的一种教学方式。 四、积极建立教学实习基地 我国很多院校在新闻教育上大多采用的是群体课堂教学，这种传统的教学方式影响了对新闻专业学生动手能力的培养，在我国目前大多数的新闻教育实际操作中，学生对所学内容极少有上手操作的机会与条件，进而造成学生到新闻媒体工作很多东西都要从头来学。通过新闻专业的教学要
11、能够使学生熟悉新闻媒体工作程序，了解新闻传播工作基本规律，掌握新闻传播的基本技能。这些仅靠课堂教学和书本知识是难以完成的，只有学生亲自实践到新闻传播工作中才会有深刻的体会，从而更好地学习新闻知识。 因此，在新闻专业学习过程中，到新闻媒体实习就成为学生学习的重要一环。目前我国的新闻教育单位、新闻专业学生数量不断增多，而新闻媒体对于实习生容纳的数量总是有限的，以至于很多学生难以找到实习的单位，或者找到了实习单位，但往往一位记者要带好几个实习生，学生在实习过程中难有实践操作机会。在这种情况下，就需要新闻教育单位发挥积极的作用，主动地与相关媒体建立良好的关系，签订协议，建立自己的实习基地，给学生提供充
12、分的实习机会以保证学生能够较好地进行实习。 此外，新闻院校还要充分利用各种资源，积极建立多个教学实习基地。现在很多大学都有自己的广播台、电视台、校报、系报等等，甚至学校的一些社团也有自己的传播刊物。我们都可以利用这些资源，把它们作为新闻专业的教学实习基地之一，从而给学生提供充分的实习机会，让他们参与新闻实践，为将来的工作积累一定的经验。学校还需要在此基础上建立详细的学生实习管理制度，并且制定学生实习考核标准，在学生实习结束后，校方需要根据实际情况认真地对学生的实习效果进行整体评价，从而规范学生实习制度，提高学生实习效果。 新闻教育与新闻传播活动具有相互促进的作用，新闻传播活动为人们的现实生活提供各种新鲜资讯，可以对千千万万个人产生影响，因此新闻教育问题需要我们严肃认真对待，新闻教育方式要跟随新闻传播活动的发展进步而不断地革新，只有这样新闻教育单位才能为新闻传播事业提供合格的新闻人才。 4参考文献： 1蔡雯.新闻传播人才培养模式观察与思考.国际新闻界.2003 年第 1 期. 2何梓华.新闻教育的四大问题及对策.中国记者.2005. 3杨华.新闻传播专业中的教育问题.当代传播.2006. 4俞远宏.改进新闻教学的思考.当代传播.2006 年第 1 期.
