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1、乡下人家教案一城乡对比，感知田园1今天老师给大家带来了一份礼物两组图片。你们想欣赏一下嘛？出示两组图片课件城市、乡村2看完这两组图片，你发现了什么，有什么感受？是啊，同学们，我们都是生活在城市中的孩子，我们每天看到的是高楼林立，车水马龙，感受到的都是城市的繁华与喧嚣。可是，你们知道嘛，当我们走出城市来到乡下，你会领略到另一种风情。当走在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，还会看到成群的牛羊。你们想感受一下这样惬意的田园生活嘛？那今天让我们继续跟随作家陈醉云的脚步，走近诗情画意的乡下人家。板题 齐读课题二乡村如画，初涉田园请同学们快速浏览课文，看
2、看乡下人家给你什么样的感觉1谁说说乡下人家给你什么样的感觉？你喜欢它吗？作者的感受和你一样吗？他是怎样说的？课件：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。2那作者写了哪些独特、迷人的乡村风景呢？谁能说一说3你能给这一处处优美的风景再起个好听的名字吗？同桌交流一下，试一试（学生试着起名：屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲）4你们的名字起得很好，老师把这一幅幅画面写成了一首小打油诗，你们想听听吗？长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花，雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭，夕阳鸟儿如画，纺织娘轻吟唱，最美乡下人家贴板书这首改编的小诗怎么样，你想读读
3、吗？齐读。这就是富有诗情画意的乡下人家，多美的乡村生活呀，同学们我们还等什么呢，下面，就让我们选一处你最喜欢的景色，好好的欣赏一番，美美地读一读相应的段落，边读边画下你感受最深的句子，边读边想像你的脑海中会出现哪些美丽的画面呢（学生自由读书）三信步乡下，游览田园同学们，当我们漫步乡间，我相信你一定被这独特的乡下风光吸引住了。课件：瓜架图看，这长长的藤，绿绿的叶，哪位同学被乡下人家屋前这郁郁葱葱的瓜架吸引了？画面一：屋前搭瓜架1谁愿读一读？指名读第一自然段 老师想问你，你为什么这样读呢？生：因为我被这样的景色迷住了。你讲得真好！同学们，听了这么入情的朗读，你感受到了什么？你最喜欢这里哪一句的描写
4、？谁能说一说？出示课件：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 ”一句。 2这里“别有风趣的装饰”指的是什么呀？（生：农家屋子前的绿绿的藤和叶子，点缀其中的青的红的瓜，色彩明丽，纯朴自然，充满了浓厚生活气息，真是别致风趣又可爱， ） 3为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？你能联系自己的生活实际谈谈吗？（特殊、不同，与城里的房屋门前不同） 通常在城市里门前的装饰都是什么呢？（生：石狮子、旗杆）4那些高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆会给你什么感觉？（威严，冷漠） 5相比之下，乡下人家门前的装饰更显风趣和可爱。想像一下
5、，除了长藤落叶瓜架，乡下人家的屋前，还会有哪些和城市与众不同的别有风趣的装饰呢？（指名说）是啊，就是这一串串红红的辣椒，大蒜，玉米，腊肉等等平凡又普通的事物，成了质朴、勤劳的乡下人家那别有风趣的装饰。那谁能用你的朗读来表现乡下人家的“这种风趣和可爱”呢？ 指名读 谁能再读读把生气勃勃感觉表现出来吗？（谁愿意读）画面二：门前种鲜花1屋前除了绿绿的瓜架还种满了鲜花。看看作者怎么描写的？谁来读读这句话？我们大家边听边想象画面，你眼前出现了什么画面？课件出示句子：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 2芍药
6、，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，好一派独特的农家风光啊。 课件：边读边出现花 你会用哪些词来形容眼前的景色呢？（生：五彩缤纷、花枝招展、百花齐放）3你怎么样理解：课件：朴素中带着几分华丽老师有一处不太理解，谁能帮帮我？朴素和华丽本来是相对的，为什么那作者为什么还要说“朴素中带着几分华丽”？（乡村风光本是朴素的，鲜花的开放却使之增添了许多明丽的色彩，所以） （不象城市里的花有漂亮的花瓶来衬托，有美丽的礼纸来包装，农村的花是很常见的花但是它们开得是那么的漂亮那样的简单，那样的朴素，但朴素是最自然的，最自然的往往是最美的。 ） 4什么是课件：依着时令，顺序开放？你
7、怎样理解？课件：花开放图，时间一年四季都有花相伴，你说农家人心里能不高兴吗？带着这种感觉自己在试着读读这句话。课件出示句子：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。画面三：屋后春笋冒同学们，乡下人家房前的景色独特可爱，屋后的无限的风光也别有风趣，看这是什么？课件：竹这又是一幅怎样的画面呢？用你最美的语言说一说。用词描述也可以。 （生机勃勃、春意昂然）课件出示“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”1你从中读懂了什么？（春雨后，竹笋长得很多很快，春天的乡下生机勃勃） 2你
8、觉得作者哪个词用的好，为什么，休会一下，同桌说一说。3 “探出来”与“长出来”有什么不同？（这个字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。 ） 3、现在你们就是这些可爱的小春笋，告诉我你那么快从地里探出头来想看什么？ （指名说）小春笋们，带着我们的渴望带着我们的迫切快点钻出来看一看这大好的春光吧！（齐读）课件出示“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来” 画面四：院里鸡觅食1农家小院的植物们生气勃勃，富有情趣，动物们也是悠闲自在，其乐融融，你们看谁来了？课件视频：鸡鸭出现2有趣嘛？哪有趣
9、，看看书上作者怎么样描写的？3谁来读读描写鸡觅食的一段，谁读读描写鸭戏水的一段。 （分两部分读）从朗读中你知道了什么？ 4想一想，母鸡在率领小鸡觅食时，会说了什么？小鸡又说了什么？（演一演）5这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它在干什么呢？心里会怎么想？你学学。 （斗志昂扬的将军，尽职尽责的丈夫） 。 真是一只神奇的雄鸡！除了慈爱的母鸡，神奇的雄鸡，书上还生动地描写了哪种小动物？画面五：河中鸭嬉戏1课件出示：他们的屋后倘若也从不吃惊2自己再读读这句话，品味一下加点的词，你从中体会到了什么？和你的同桌说一说。课件加点词（从“游戏”中读出鸭子们生活的很自由很快乐；从“从不吃惊”中知道了这种自在、轻松
10、、和谐的场景在农村是很常见的。 ）除了鸡鸭，乡下人家还会养哪些动物，你知道吗？这些动物、植物和乡村的人们快乐地生活在一起，这是多么地和谐啊！ 同学们：你们知道吗？若是在夏天的傍晚出去散步师读五自然段画面六：门前吃晚饭1如果此时你从这儿经过，想像会发生什么样小插曲呢？乡下人家会说些什么做些什么呢？发挥你的想象力。 （邀请吃饭）2为什么你会觉得他们很好客呢？哪里看出来的？在美妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲话家常，这是多么惬意的生活啊画面七：夜静催眠曲1天渐渐黑了，清幽的月光洒向了大地，各种可爱的虫儿们开起了音乐会，听课件虫鸣2伴随着这样的虫儿交响乐让你联想到了什么？（宁静、恬静的画面）3课文
11、在哪描写这幅画面，你能用朗读把宁静的感觉读出来吗？（指名朗读）读得真好，把一幅乡村夜景图展现在我们面前。游览了如画的乡下人家，谁能说一说，作者陈醉云为什么能把乡下那平凡的景物，普通的场面，描写得如此生动呢？在写作上，你有哪些体会？作者是按什么顺序来写的？春、夏、秋季节的时间顺序；白天、傍晚、夜晚的时间顺序。仅仅这一个写作顺序吗？看文中的瓜架长在哪里？鲜花、小鸡、小鸭子出现在什么地方？房前屋后的空间顺序！作者就是按照空间和时间顺序交叉描写的。我们同学在今后的习作中也可以恰当地运用这种习作方法。四乡路延伸，赞美田园1文章写了乡下人家春天的生机，夏日的惬意，秋夜的静谧，而冬天的乡村又是怎样的呢？作者
12、却没有写，现在我们想像一下乡下的冬天是会怎样的？小组讨论交流2你们想看看冬日的乡村嘛，看看和你想像的有什么不同？课件图片：冬日乡村可见乡下的冬天也是那样的美，课后你们愿意用你们积累的优美的语言把它写下来吗？3同学们有了这样一幅冬景图，现在我们真是可以由衷地说课件出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。4我们游览了田园，你们认为乡下人家到底美在哪里呢？（美在乡下景的自然和谐，美在乡下人的亲切质朴）其实不光我们和作者有这种感受，很多文人墨客都曾用心地描绘过乡下人家，著名诗人载望舒曾写过这样一首小诗，老师特别想和大家一同分享，你们想听一听吗？课件出示图片诗歌5你们想把这首诗再读读吗？（配乐读诗）同学们，在悠扬的音乐声中，我们即将结束今天的田园之行，希望乡下人家那样美好和谐的生活，永远成为我们心中一道独特、迷人的风景。21乡下人家独特、迷人的风景无论何地无论何时屋前：瓜、藤、叶（别有风趣）春天院子里：花、竹、笋（朴素中带着华丽）四处：鸡（悠闲自得）小河：鸭（快乐游戏）门前：吃晚饭（和谐自然）夏天瓜架上：纺织娘（快乐歌唱）秋天
