东方学校人教版三年级下册语文学期备课(1)

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1、人教版小学语文 三年级上册学期备课,东方学校 二年级语文备课组,回顾对比学段目标,课标引领,第一学段,第二学段,第三学段,识字与写字,阅 读,写 作,口 语 交 际,综合性学习,主动识字的愿望,养成主动识字的习惯 ，独立识字能力,具备较强的独立识字能力,喜欢阅读并感受到阅读乐趣,学会质疑，体会关键词句表情达意的作用，初步把握文章只要内容。,抓住文章大意体会含义深刻的句子,写话时乐于运用学到的词语,修改习作中有明显错误的地方,修改习作并主动与他人交换修改,听人说话时努力了解讲话内容，完整讲述小故事。,把握主要内容并作简要转述，讲故事力求具体生动。,抓住要点作简要转述,热心参加校园和社会活动,在老

2、师的指导下组织有趣的活动,可以策划简单的校园和社会活动,学段目标,从第一学段到第三学段，是相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。,低学段与中学段教学目标与内容对比（识字与写字）,1喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。,1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。,低年段与中年段教学目标与内容对比（识字与写字）,4努力养成良好的写字 习惯，写字姿势正确，书 写规范、端正、整洁。

3、5学会汉语拼音。能读 准声母、韵母、声调和整 体认读音节。能准确地拼 读音节，正确书写声母、 韵母和音节。认识大写字 母，熟记汉语拼音字母 表。 6学习独立识 字。能借助汉语拼音认读 汉字，学会用音序检字法 和部首检字法查字典。,3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5写字姿势正确，有良好的书写习惯。,几个关键词 兴趣：越来越浓厚保持 习惯：识字、写字已形成巩固 能力：运用工具、掌握方法运用,低学段与中学段 教学目标与内容对比（阅读）,1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2学习

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。,1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。,低学段与中学段 教学目标与内容对比（阅读）,4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。,4能

5、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。,低年段与中年段 教学目标与内容对比（阅读）,7在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。 9养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。,6认识课文中出现的常用标

6、点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。,几个关键词 能质疑 知大意（整体感知） 解词句（形成解释） 悟情感（作出评价） 广积累 信息提取是基础，积累是保障，运用是目的,低学段与中学段 教学目标与内容对比（写话习作）,1对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。,1乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，

7、注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3能用简短的书信、便条进行交流。,低学段与中学段 教学目标与内容对比（写话习作）,1对写话有兴趣，留 心周围事物，写自己 想说的话，写想象中 的事物。 2在写话中乐于运用 阅读和生活中学到的 词语。 3根据表达的需 要，学习使用逗号、 句号、问号、感叹号。,4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6课内习作每学年16次左右。,关键词 清楚：有逻辑，能围绕一个中心；字词准确、语句通顺。 修改：学习使用基本的修改符号。（从修改病句开始

8、） 标点符号：“逗、句、问、叹”是第一学段应完成的任务+冒号、引号。,低学段与中学段 教学目标与内容对比（口语交际）,1学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。,1能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。,关

9、键词语 请教商讨 听懂转述 清楚讲述,低学段与中学段 教学目标与内容对比（综合性学习）,1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。,1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。 3能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。,关键词 搜集资料 观察社

10、会 表达所得 组织活动 解决问题,主题单元 增加广度、深度；提倡 动脑、动笔。,春光篇 爱心篇 传统文化篇 童话篇 道理篇 科技篇 故事篇 历史篇,美丽的校园 金秋时节 童话王国 猜测与推想 善于发现 美丽的祖国 大自然的礼物 美好的品质,三上,二下,春光篇 爱心篇 传统文化篇 童话篇 道理篇 科技篇 故事篇 历史篇,教材内容分析,研读教材,学情分析,关注学生,目标定位及达成措施,关注目标,学习目标及达成措施,握笔姿势,1课：“横略过湖面”的“掠”用得真好，我们一起找找这样 的词语体会体会。 我能想象出“赶集似的聚拢来”的景象。 知道为什么用“五线谱“打比方？ 2课：用自己的话说说下面诗句的意

11、思。 3课：讨论为什么说一池荷花是“一大幅活的画”？ 体会“冒“字用的好。 5课：比较句子体会用词的准确、比喻句的好处。 联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思。 体会翠鸟动作真快的词语。 6课：从带点的词语“纷纷”“冒着”“顶着”“踏着”“四处”中 理解。 7课：找出意义深刻的句子，体会体会。 我知道“大雨没喘气儿”的意思。 9课：通过查字典和联系课文，理解“亡”和“牢”的意思。 10课：老师的神情为什么变得严肃了呢？,13课：体会课文中含义深刻的语句。 14课：理解“为什么谁都不愿意第一个开口”。讨论观众为什么说“这个 小伙子真棒”“ 这些小伙子真棒”？ 15课：理解他们都说在外边等着对方，俩

12、人想的一样吗？ 这里的“挨”字用得真好！ 体会父亲说的话。 17课：“极为珍贵的东西”是什么？ 18课：联系上文，读懂“迫在眉睫”的意思。 我们来找一找描写阮恒表情、动作的句子，说说当时他是怎么想 的？ 19课：体会当时水是多么重要。 21课：联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个 美丽可爱的世界”的理解。 22课：人们都会有哪些遐想？ 23课：为什么说地球变成了小村庄？ 26课：画出描写面包店老板态度变化的句子，讨论为什么会有这样的变 化？ 27课：找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。,1课：讨论“课文写了燕子的哪些特点？” 3课：想象自己也是池中的一朵荷

13、花，会看到、听到、想 到些什么？ “我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 4课：讨论课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的感 情。 5课：讨论哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？ 6课：理解瑞士政府作出用火车把这些燕子送到温暖的地 方这个决定真了不起。 7课：小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变 化？我想对小村庄的人们说什么？ 8课：说说课文讲了一件什么事，再交流一下对这件事的 看法。 9课：交流寓言的寓意。我想对那个去楚国的人说什么？,10课：讨论更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作 出来的？它的判断为什么那么准确？ 12课：这篇课文又会告诉我们什么？讲了一件什么事？小徒

14、弟的画为什么 能得到画师的称赞？ 14课：能体会博莱克当时的心情。 16课：几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。想象一下，小柱子 是怎样练绝招的？ 17课：讨论为什么说孩子的这种沉默是可贵的？ 18课：找一找描写阮恒表情、动作的句子，并说一说他当时是怎么想的。 20课：课文讲了一件什么事？想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？小彼得 看到妈妈的账单是怎么想的？ 21课：讨论课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？ 22课：讨论月球是一个什么样的世界？课文写了月球的哪些没有解开的 谜？ 23课：交流网络给人们生活带来的方便。 24课：课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣。 25课：交流读

15、后的感想。 30课：讨论西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？ 32课：讲了一件什么事？从故事中想到了什么？,摘抄集锦本,目标定位及达成措施,关注习作,三年级习作评价标准,上册：重在“清楚” 第二单元“把这件事想清楚”， 第八单元“要把想表达的意思写清楚”。 所谓“清楚”，就是事情容易让人了解、辨认，明白怎么回事。明白了就行，没有要求具体详细。,三年级习作评价标准,下册：体现“要求”（要通顺、具体、有经过、有主题、有真情） 第一单元要求“能按一定的顺序说得很清楚”， 第三单元“写完后加一个题目”，（这是三年级习作训练中第一次提出的要求） 第四单元“写的时候，要把由不会到学会的过程

16、写具体，表达出自己的真情实感”，（这又是三年级习作训练第一次出现要“写具体”，要表达“真情实感”的字眼） 第五单元继续出现“真情实感”的要求； 第七单元要求“把内容写具体，把句子写通顺”。,三年级习作评价标准,教学建议： （1）关注习作的内容从容易开始 写“我”能观察到的、感兴趣的事物。 （2）注重习作的分享从认同入手 获得认同，对习作能力发展影响深远 （3）经历习作的过程从体验起步 完成一篇完整的文章，是各种语文知识能力综合应用，及各种生活经历和感受聚集提炼的结果。写的心理加工过程是不可视，不可替，不可扰的。,专门的小练笔3处,课文练习中的安排3处,话题：我想发明的机器人 口语交际内容： 1.机器人的外貌特点。 2.机器人的本领。 3.理由。 创设情境：现在机器人协会要举办“未来机器人”大赛，评出“最佳创意奖”你们有没有信心去参赛，介绍自己发明的机器人呢？,