《【学案设计】2014高中生物北师大版必修3：2.4.3-体液调节与稳态-激素的应用-课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【学案设计】2014高中生物北师大版必修3：2.4.3-体液调节与稳态-激素的应用-课件（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、右图是一对亲兄弟：哥哥 21岁，却像个长不大的孩子， 1.33米的个子，嗓音稚嫩；弟 弟19岁，身高已经达1.96米， 还在不断增高，被人称作“小 姚明”。兄弟俩身高差距巨大 是_分泌不正常引起的。,看来体内激素的含量过高或者过低都会影响正常的生命活动，那么正常机体如何保证体内激素含量的稳态？激素在农业生产、畜牧业生产和人类健康中有哪些应用呢？,生长激素,本节目录,第四节 动物生命活动的化学调节 第3课时 体液调节与稳态 激素的应用,1.通过教材P52探究运动对呼出气体CO2含量的影响，了 解其他化学物质在体液调节中的作用。 2.结合教材P53图240，以甲状腺激素的稳态调节为例， 阐明激素分
2、泌的反馈调节机制。 3.阅读教材P5455，概述激素的应用。,1.CO2、O2和H的平衡。 2.激素分泌的反馈调节。,1当机体剧烈运动时，肌肉中会产生大量的_进入血液，与 血浆内NaHCO3/H2CO3中的_发生反应，生成乳酸钠和碳 酸。碳酸是一种弱酸，可以分解成_。_可以经过 呼吸系统排出体外。代谢过程会产生碱性的Na2CO3，进入血 液后，与血浆内NaHCO3/H2CO3中的_发生反应，形成碳 酸氢盐，大部分碳酸氢盐可以由肾脏排出。由于血浆中缓冲 物质的调节作用，可以使血浆的酸碱度维持_。,2甲状腺激素对新陈代谢起_作用，对生长发育起_作用, 对大脑的发育起 作用，能_神经系统的兴奋性。
3、3系统输出信息被监测装置检测后，发出_输送回控制 装置；控制装置对_和_进行比较，并调整自 身的活动状态，从而使受控装置的功能状态得到精确的调节, 这种调节方式称为_。,乳酸,NaHCO3,CO2和H2O,CO2,H2CO3,相对稳定,促进,促进,提高,反馈信息,反馈信息,输入信息,反馈调节,促进,4侏儒症患者的病因是患者幼年_分泌不足，呆小症患 者的病因是患者幼年_分泌不足，糖尿病患者的病 因是患者_缺乏或胰岛素作用发生障碍。 5昆虫分泌的_激素能使虫体保持幼虫状态，而_素能 促进幼虫蜕皮、成蛹和羽化。,生长激素,甲状腺激素,胰岛素,蜕皮,保幼,探究点一 体内O2、CO2和H含量的稳态,通过
4、教材P52实验，探究CO2的调节作用。,1实验：运动对呼出气体CO2含量的影响,pH,不同代谢状态下CO2产生量,CO2的含量,探究点一,剧烈运,动,探究点一,通过分析思考：,(1)呼出气体中的CO2来_。 (2)安静时与运动后两个锥形瓶中溶液的pH哪个变化比较大？ (3)CO2的产生与运动的关系是：当机体剧烈运动后，体内的 _代谢增强、_增多，产生的CO2比安静状态显著_。此时，机体通过加强_运动，及时将CO2排出体外，以维持 体内_、_和H含量的相对稳定。,答案 运动后的锥形瓶。,组织细胞,分解,耗氧量,增多,呼吸,O2,CO2,探究点一,结合上面的实验及教材内容，完善下面的图解，分析其调
5、 节过程。,2. O2、CO2和H含量稳态的维持机制,在某些大动脉附近有一些专门感受血液中CO2和H浓度的_。当血液中CO2和H浓度高于正常水平时，_ _兴奋，信息经传入神经到达_，兴奋_，使呼 吸运动加深加快，肺泡气体交换增多，从而使血液中CO2和H 浓度下降，恢复稳态。相反，则使_的活动减弱，呼吸变浅变慢、肺泡气体交换减少，最后使血液中的CO2和H浓度 上升，恢复稳态。,动脉血,静脉血,呼吸中枢,细胞,肺泡,化学感受器,延髓,呼吸中枢,呼吸中枢,探究点一,3归纳体液调节的概念,通过体液中_的作用对机体生理功能进行的调节称 为体液调节，体液调节中主要的化学物质是各种_。,化学物质,激素,根据
6、调节过程判断调节方式,为神经调节,为体液调节,为神经体液调节,为体液神经调节,(1),(2),(3),(4),探究点一,1动物生命活动调节有：神经调节、体液调节、神经 体液调节三种方式，判断下列内容属于哪种方式(填序号)。 (1)变色龙能在较短时间内完全改变体色属于_。 (2)单细胞和低等多细胞动物具有的调节方式_。 (3)血液中CO2含量上升会引起呼吸中枢兴奋属于_。 (4)遇到紧急情况时，人的呼吸、心跳会加快，血糖上升，这属 于_。,无神经系统,化学物 质的调节,较复杂的调节过程,探究点二 血液中激素含量的稳态的特点,激素的作用具有高效性，因此激素含量的稳态尤其重要,请 以教材P53中“甲
7、状腺激素水平稳态的调节”图示为例，分析血 液中激素含量稳态的原理。,1甲状腺激素含量的稳态维持,(1)如图，甲状腺激素的分泌一方面受到腺垂体和下丘脑的控 制，另一方面又对腺垂体和下丘脑有反馈作用，请分析：,探究点二,图中有三级腺体，分别为：a._，b._，c._。 图中有三级激素，依次为：甲：_、 乙：_、甲状腺激素。 图中“”、“”分别表示_和_。 下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体的控制方式，我们 称之为_调节。 下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺 激素增高到一定程度，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关 激素，进而使甲状腺激素减少，这称为_调节。,下丘脑,垂体,甲状腺,促
8、甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素,促进,抑制,分级,反馈,垂体,甲状腺,反馈调节,探究点二,(2)甲状腺激素水平稳态的调节过程,当外界环境温度较低或 人处于过度紧张状态时， 人体接受的刺激传到大脑 皮层，发出神经冲动传到 下丘脑，下丘脑可分泌_ _,引 起垂体合成和分泌_ _ ，从而调节、控制 甲状腺合成和分泌甲状腺 激素。,促甲状腺激素释放激素,探究点二,当血液中甲状腺激素含 量过多时，又会反过来 _下丘脑和垂体分泌 相应的激素，从而使血 液中的甲状腺激素分泌 量减少，使血液中的甲 状腺激素含量维持在一 个相对稳定的状态。,抑制,这种调节方式是一种 _。,反馈调节,(3)甲状腺激素水平失调引
9、起的疾病：甲状腺激素分泌过多使人患_ _病，婴幼儿分泌不足患_，成年人分泌不足患_。,甲亢,呆小症,黏液性水肿,探究点二,2激素含量稳态的调节机制,内分泌腺分泌激素不仅受_ 的调节，而且还受到内分 泌系统本身的_ 控制。,神经系统,多级调节,探究点二,在甲状腺激素分泌的分级调节过程中，下丘脑位于调节中轴的最上位，下级是垂体，再下级是内分泌腺，最后是靶细胞，前三者构成了激素分泌反馈调节的中轴系统。整个过程既有神经调节也有激素调节，充分说明了神经调节和激素调节的密切联系。下图表示下丘脑、垂体和相关腺体的关系：,探究点二,2如图是在寒冷环境中高等动物甲状腺激 素分泌的分级调节示意图，据图分析： (1
10、)寒冷条件下，激素的分泌会_， 激素的分泌会_。 (2)切除垂体后，的分泌会_， 的分泌会_。 (3)切除甲状腺后，和的分泌会_， 代谢速率会_。 (4)给动物注射，和的分泌会_。,增加,增加,增加,下降,增加,减慢,下降,促甲状腺激 素释放激素,促甲状腺激素,甲状腺激素反 馈 调 节,利用在田间释放性引诱剂来引诱异性昆虫，捕获并统计害虫 数目，进行虫害发生的_。,向田间施放大量的性引诱剂，可以导致雄虫迷失方向而无法 找到与之交配的雌虫，进而不能产生后代，利用这一点可以 影响害虫_，进行_。,探究点三 激素的应用,随着人们对激素作用机理的不断揭示，激素的应用有了更加广阔的前景。阅读教材P545
11、5，探讨激素在实践中的应用。,1在农业生产中的应用,(1)昆虫性外激素的应用,雌虫可通过在田间释放性外激素吸引远处的雄虫前来与之交 配，因此可利用这一特点_。,诱捕害虫,预测预报,生殖,病虫害防治,探究点三,(2)昆虫内激素的应用,人工可以大量合成类似_和_的化合物。使用 _喷洒桑叶，可使家蚕较长时间保持幼虫状态，结出的 蚕茧大、茧层量增加、茧丝加长；适时在田间喷洒_可 以扰乱有害昆虫的正常发育，使其不能正常蜕皮而死亡，适时 使用_可使其幼虫提前蜕皮而死亡。,保幼激素,蜕皮素,保幼激素,保幼激素,蜕皮素,探究点三,2在畜牧业生产中的应用,(1)对牛、马、骆驼等役畜的生殖腺进行阉割，动物的性情会
12、变 得更加温驯，而且体质更加强壮，动物的使役年限明显延长， 使役效率显著提高；对猪、羊、肉牛等食用动物实施阉割后， 动物的育肥速度快、肉产量高、肉品质鲜嫩。这属于_ 的应用。 (2)某些动物体内激素的分泌受光照周期的影响，如鸟类的产卵 在长日照下才能进行，可以在短日照来临之前人为延长对母 鸡的光照时间，使其卵巢一直处于活跃的激素分泌和产卵状 态，从而提高母鸡的年产蛋量。为加速母畜的繁殖速度，还 可对母畜肌肉注射卵泡刺激素，用以促进母畜的发情。这属 于_ 影响动物体内激素的分泌和_ 的应用。,阉割技术,光照周期,注射技术,(3)避孕药的主要成分都是人工合成的_的制剂。,(2)在妇女分娩过程中，对
13、于身体虚弱、子宫收缩无力的产妇， 注射_可加强子宫肌肉收缩，促进妇女分娩，同时还可 减少出血。,探究点三,3在人类健康中的应用,(1)注射_可以控制胰岛素依赖性糖尿病患者的血糖水平。 利用_具有较强的抗炎症、抗过敏、抗毒、抗休克 的作用，来治疗肾炎和风湿性关节炎等。,胰岛素,糖皮质激素,催产素,雌激素和孕激素,探究点三,3阉割后的公鸡变得既不像公鸡，也不像母鸡，其原因是( ) A.体内已没有雄激素 B.体内只有雌激素 C.体内雄激素大量减少，还有少量雌激素 D.体内雄激素大量减少，雌激素大量增加,探究点三,C,切除性腺，雄激素大量减少，肾上腺还能分泌少量的雄激素和雌激素,农业,畜牧业,人类健康
14、,甲状腺,促甲状 腺激素 释放激素,促甲状 腺激素 释放激素,促甲状腺激素,促甲状腺激素,激素 含量,1,2,3,1下列关于甲状腺激素的叙述，错误的是( ) A.甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节 B.甲状腺激素分泌增多时，会抑制下丘脑的分泌活动 C.促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多 种组织器官 D.切除甲状腺会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少,D,血液中甲状腺激素水平降低，会通过反馈调节引起促甲状腺激素释放激素分泌增多,负反馈调节,分级调节,1,2,3,减少,增多,2研究人员只以某种植物种子饲喂三只年龄、生理状态相同 的同种实验鼠，一个月之后，测定实验鼠血液中的甲状腺 激素和促甲状腺激素的含量，结果甲状腺激素的含量仅为 对照鼠的一半，促甲状腺激素的含量却比对照鼠多。下列 推测合理的是( ) A.下丘脑分泌的促甲状腺激素过多能促使甲状腺增生 B.该植物种子中可能缺乏碘元素，影响实验鼠甲状腺激素的合成 C.实验鼠体内促甲状腺激素释放激素的含量比对照鼠少 D.甲状腺激素分泌过少会抑制促甲状腺激素的合成和分泌,B,1,2,3,3下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液中与甲状腺活动密 切相关的两种激素含量状况。,(1)表中A是_
