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1、直映快速阅读课程教学说明【教学目标】改变学生逐字阅读的习惯，帮助学生形成逐行阅读、一目数字快速移动的阅读习惯，从而极大地促进学生提高书面阅读的速度。【适合对象】1、最适合小学三年级以上的学生参加，效果最明显，进步最大。2、小学一年级学生训练 5 天，进步不很明显，提升速度大约在每分钟 500-1 字。3、小学二年级学生基本可以参加，但进步成绩一般比三年级以上学生要差一些。【训练内容】快速阅读的训练内容包括眼球训练；阅读器训练；书面阅读训练；眼速训练；想象力训练；音韵力训练；协调力训练以及组织教学等。一堂课中每部分内容的上课顺序可以自由调整，想象力为调节眼球紧张度的，一般用于眼球训练之后；协调力
2、和音韵力训练主要用于调节课堂气氛，一般用在一堂课的中间；眼速训练很有趣，学生很喜欢，可以有效地训练学生的专注力和浮像力，一般用于一堂课的最后部分。【课时分配】快速阅读学习时间最好连续 5-7 天为一期；每天上午 8：3011：30，学习两节课，每节课 80 分钟，中间休息 20 分钟。中午午睡 90 分钟；快速阅读训练由于强度很大，中午的休息是必须的。下午 14：3016:30。学习一节课，80 分钟，休息 10 分钟，16：0016：30 为阅读时间。每堂课为 80 分钟，具体分配如下：眼球训练 10 分钟；想象力训练 5 分钟；阅读器训练 30 分钟；书面阅读 20 分钟；眼速训练10 分
3、钟；组织教学 5 分钟，合计 80 分钟。【训练强度】1.上课的节奏要紧凑，老师用阅读器给学生阅读文章，一遍接一遍地播放，一篇接一篇地进行，节奏要快。2.每天训练的量要大，越大越好，学生的年级越高，训练量越大。3.训练的速度，特别是阅读器阅读的速度越快越好，一开始从慢到快，但第一天就要在 6000字以上的速度上多练几篇，让学生尽早适应快速闪现的阅读速度。4.要求学生的动作要快。记录成绩快；交换批改快；拿书快；翻书快；起立快；坐下快；闭眼快；一般情况紧闭嘴巴，不插话，以便确保训练的密度。5.课堂实录中使用的学生处于小学一年级，因此节奏偏慢，三年级以上的学生课堂训练节奏应再加快 2-3 倍。【教学
4、注意点】（一）第一节在一般流程前还要做好以下四个步骤：1.准备课前把课件装入电脑，并一一试用过。课前 10 分钟把上课要用的课件都一一打开。教具：秒表一只、计算器一个、教材、节奏器。2.上课导语明确意义，讲清形成“快速阅读”能力的重要性。3.测试入学速度用三篇 500 字左右的文章来进行测试，老师按秒表开始，学生看文章，一看完就举手，老师告诉学生阅读所花的时间，学生记录下来。4.阅读器练习尝试取三字文章第一篇在 500 字的速度上看一遍，在 1000 字的速度上看一遍每篇看两遍；然后分别在 2000-4000-6000-8000-10000 字的速度上看 1-3 遍。取三字文章第二篇在在 10
5、000 字的速度上看数遍，然后分别在 9000-7000-5000-3000-1000-500 字的速度上看 1-3 遍。（二）每天下午 4:00 以后进行小说阅读训练，老师要测试阅读速度，要进行阅读内容交流，以便了解学生阅读效果。（三）每天上课结束，要对一天的阅读器和书面阅读速度进行统计并公布，让学生知道每天的进步。【训练说明】（一）眼球训练说明1、左右小距，大距训练：眼睛依次从看到；看到左边的数字时不能看到右边的数字，看到右边的数字时不能看到左边的数字。2、上下小距，大距训练：眼睛依次从看到；看到上边的数字时不能看到下边的数字，看到下边的数字时不能看到上边的数字。训练前告诉小朋友，因为眼球
6、从来没得到过锻炼，今天第一天开始，一会儿会感到很累，眼睛发酸，这都是正常的，像长期没有跑步过的人，突然跑步，腿会发酸一样，第一天坚持过去了，第二天会好一些，后面几天就会越来越好。手一定要把书拉直，手也会感到很累，也要坚持。（二）阅读器训练说明阅读器阅读训练是快速阅读课的最主要训练内容，占据 30 分钟左右，每天训练的速度从慢到快，从快到慢，反复进行：第 1 天，参数设置每行三字，速度从 50010000，每档速度上练习 1-3 篇，并测出每档速度的阅读正确率。第 2 天，参数设置每行五字，速度从 100010000，每档速度上练习 1-3 篇，并测出每档速度的阅读正确率。第 3 天，参数设置每
7、行五字或七字，速度从 100010000，每档速度上练习 1-3 篇，并测出每档速度的阅读正确率。第 3 天，参数设置每行五字、七字、十字，分别练 1-2 篇，然后以五字为主反复练，速度从200010000，并测出每档速度的阅读正确率。第 4 天，参数设置每行五字、七字、十字、十一字，分别练 1-2 篇，然后仍以五字为主反复练，速度从 300010000，并测出每档速度的阅读正确率。第 5 天，参数设置每行五字、七字、十字、十一字、十三，分别练 1-2 篇，然后仍以五字为主反复练，速度从 300010000，并测出每档速度的阅读正确率。阅读器的练习，每行设置字数以五字为最适宜，所以每天在五字上
8、多练习。（三）眼速训练说明眼速指眼睛捕捉事物的速度，眼速越快，看到的东西越全面而清晰。眼速训练能有效地训练浮像力、专注力和直映记忆力，极大地提升眼睛捕捉事物的速度。眼速训练包括直映数量、直映路径、直映图像、直映组合、直映定位和直映数表六个部分。1. 直映数量：相当于闪卡训练，分“快” （间隔 1 秒） “中” （间隔 2 秒） “慢” （间隔 3 秒）三档；从慢到快，依次快速闪现图像，让学生集中注意力直映 1-3 秒之后，图像消失，学生继续看着灰色的屏幕浮现刚才看到的画像，数出刚才看到的数量，并迅速写下来。2. 直映路径：图像一个一个按路径跳跃，等跳完之后，学生迅速写出每个框内的东西。3. 直
9、映图像：出示一幅图，集中注意力看 2 秒钟，然后在 4 幅图中选择与刚才看到的完全相同的图。4. 直映组合：出示一幅图，缺了一角，集中注意力看 2 秒钟，然后在 4 幅图中选择与刚才看到的图完全吻合的图。5. 直映定位：从“简单（3 处） ”“普通（5 处） ”“困难（7 处） ”到“极难（9 处） ”分为四级，让学生集中注意力在 2 秒钟内看清图上的色图位置，然后在书上相应的图位上涂黑（也可以画圈或打表示） 。6. 直映数表：快速在表中按顺序找出 “1-25”的数字，找到一个用笔点一点，看谁找得快，并记录找完 25 个数字的时间，一般刚开始时找完 25 个数字需要 30-80 秒钟，慢慢地，
10、会越来越快。（四）眼界训练说明眼界指眼睛能看到的视野范围。一般人看图只能看到三幅，三幅以上就难以看全了；句子只能看到 9 个字，9 字以上的句子就不能看全了。眼界训练分图界、字界、句界，眼界从数量三开始逐步增多放大，鼓励学生眼睛看到中间，同时兼顾上下左右的内容，尽量多看到，努力扩大自己的眼界，每天争取扩大一个内容，纵向的，或横向的，或斜向的都可以。扩大眼界可以有效地提高眼睛阅读的速度。（五）想象力训练说明主要用于眼球训练之后。可以放松眼球；训练右脑的浮像力，要让学生如同真的看到画面一样。（六）协调力、音韵力训练说明主要作用在于：调节课堂气氛与节奏；训练学生左右脑的协调力和对音韵的感觉力。【训练
11、规矩】快速阅读课，节奏快，做好各项课堂规矩重要性，一定要让学生明确做好规矩的重要性，并严格按规矩进行。 （参看课堂实录第 3 课）（一）开始准备阶段规矩：1、成绩记录表放在桌面一角，一支笔放在表格上，不用橡皮擦，写错把答案划掉，在旁边重写，以便加快速度。2、上课前，快速阅读书的 1-2 分册先发给学生，放在抽屉里，要用的时候才拿出来。3、背挺直，坐正，等待开始上课。（二）眼球训练规矩：1.背挺直，头放正；2.手肘搁在桌上，前手臂稍倾斜；3.手抓住书两边的中间，把书拉直；4.眼睛左右、上下、转圈练习时，头不能晃动。5.眼球训练的信号：老师说“预备” ，学生马上按照上述姿势的要求准备好。（三）阅读
12、器训练规矩：1、坐正，注意力集中看屏幕。2、听到老师说“开始” ，不停地看数遍。3、看完马上做题，做完题马上坐正，不准说话， （不用说“好了” ）以坐正为完成的信号。4、同桌没有做完，稍等片刻，等他做完了，马上与他交换表格，批改答案，不嫌同学慢。5、批改完毕，马上交换回来，坐正，等待阅读下一篇文章。批改中，校对时，一律不准有声音。不说“等一下”之类的话。（四）书面阅读规矩：1、轻轻地拿出书，翻到老师规定的页面，然后坐正，眼睛看老师。2、手点住老师指定的文章，听到老师“开始”的口令，然后随手指滑动的速度快速一行一行地阅读，手指点住一行的中间。3、读完一篇文章马上举手并大声说“好了” ，听到老师报
13、给的时间，迅速把自己阅读的时间记录下来，再看一下文章字数，记录字数。然后把书反过来不能看了，坐正，等待做题。（五） 眼速训练规矩：1、老师说预备，学生坐正，注意力集中，看屏幕。2、屏幕内容闪完，学生马上记录成绩或序号。3、师出示答案，生欢呼：“耶”之后，马上坐正，并举手表示正确。4、除上述之外，没有多余的声音，不能提前说出自己的答案。（六）想象力训练规矩1.闭眼，深呼吸，完全听老师的口令。2.静下心来想象，心越静越好。3.想象的内容像真的一样浮现在眼前，越想真的越好，越清晰越好，说明孩子的右脑启动得越好。【5 天课程安排】快速阅读 5 天课程内容安排表第一天内容课次 眼球训练 阅读器阅读测试的
14、文章书面阅读测试的文章 眼速、眼界训练预期教学目标上午第一节（8:30-9:50）三字训练：1-7 篇 三字训练：8-14 篇1.眼界训练2.直映数量3.直映路线4. 想象力训练上午第二节（10:10-11:30） 三字训练：15-22 篇 三字训练：23-30 篇1.眼界训练2. 直映图像3. 直映组合4.协调力训练下午第一节（14:30-15:50）1.左右大距训练 12 次；2. 上下大距训练 12 次；3.逆时针转圈训练 12次；4.顺时针转圈训练 12次；三字训练：31-38 篇 三字训练：39-47 篇1.眼界训练2.直映定位3.音韵力训练下午第二节（16:00-16:30）1.老
15、师对学生进行书面阅读指导与测试；2.学生小说阅读时，老师进行当天学生 测试成绩计算，放学前成绩宣布和学习总结。1.阅读器阅读速度达到：2000-30002.书面阅读速度达到：800-1000第二天内容课次 眼球训练 阅读器阅读测试的文章书面阅读测试的文章 眼速、眼界训练预期教学目标上午第一节（8:30-9:50）五字训练：1-6 篇 五字训练：7-13 篇1.眼界训练2.直映数量3.直映路线4. 想象力训练上午第二节（10:10-11:30） 五字训练：14-19 篇 五字训练：20-26 篇1.眼界训练2. 直映图像3. 直映组合4.协调力训练下午第一节（14:30-15:50）1.左右大距
16、训练 12 次；2. 上下大距训练 12 次；3.逆时针转圈训练 12次；4.顺时针转圈训练 12次；五字训练：27-33 篇 五字训练：34-40 篇1.眼界训练2.直映定位3.音韵力训练下午第二节（16:00-16:30）1.老师对学生进行书面阅读指导与测试；2.学生小说阅读时，老师进行当天学生 测试成绩计算，放学前成绩宣布和学习总结。1.阅读器阅读速度达到：3000-40002.书面阅读速度达到：1000-1200第三天内容课次 眼球训练 阅读器阅读测试的文章书面阅读测试的文章 眼速、眼界训练预期教学目标上午第一节（8:30-9:50）七字训练：1-5 篇 七字训练：6-11 篇1.眼界训练2.直映数量3.直映路线4. 想象力训练上午第二节（10:10-11:30） 七字训练：12-16 篇 七字训练：17-22 篇1.眼界训练2. 直映图像3. 直映组合4.协调力训练下午第一节（14:30-15:50）1.左右大距训练 12 次；2. 上下大距训
