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1、要是你在野外迷了路教学设计教学目标1、初读课文，了解课文大意。2、学习理解课文24节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。3、初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。教学课时2课时教学过程第一课时一、导入新课1、出示图，说说谁在什么地方干什么？（迷路）你能不能帮帮她？2、今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。出示课题：要是你在野外迷了路，齐读课题。二、自学课文，了解大意导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？自学课文。三、自学检查（一）指名分节读课文，
2、并正音。（二）课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。1、出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？2、课文是怎么写的？从这节中你还读懂了什么？有什么想问的？（1）学习第二节。A教学生字“影”。B理解词“忠实的向导”，把“太阳”比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导？（2）学习第三节（引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢？）A你学懂了哪几个生字，教学生字“盏”“永”“闯”。B说说什么是“指路灯”？为什么说它是指路灯？C介绍北极星。（3）学习第四节A理解字词“碰、稠、稀”。B说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”
3、。四、课堂作业1、有感情地朗读课文2-4节。2、小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午，如果在晚上，如果在雨天。3、指导书写“导，盏，永，稀，碰”第二课时一、说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针1、说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它辨别方向？完成练习。（1）中午的时候，太阳所在位置是（）方，地上的树影所指的方向是（）方。（2）在晚上，北极星永远指着（）方。（3）在树林里，树叶稠的一面是（）方，树叶稀的一面是（）方。2、齐读课文24段。二、请小朋友们，再自由读一读课文2-4小节，说说这几小节在写法上有什么相同的地方，都是怎么写的？提示：都是先写什么，再写什么？（先说明是什
4、么指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。）导：你能不能仿照课文段落，也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针。3、你还知道哪些天然的指南针？（出示句式，仿说。）（1）自由说，可同桌讨论。（2）指名说。（3）写一写。（作业本题7）（4）交流。三、学习课文第一、五节1、自由读课文，说说你读了以后知道了什么。2、交流：A与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的？B说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。3、指导朗读1、5两小节课文。四、齐读全文
