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1、古诗两首教案学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、借助注释,字典及资料,了解诗意,并能有感情朗读。3、感悟诗人在诗中表达的情感。重点难点：1、能有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗歌大意。2、体会诗歌表达的思想感情，激发学生对和平的热爱。课时安排：两课时教学过程第一课时一、导学同学们，从古到今，在人类历史上可以说战争不计其数。就目前来说，全球关注的伊拉克战争已告一段落，但战争给伊拉克人民带来沉重的灾难还深深印在人们心中。我国古代战争的频繁，同样给百姓带来巨大的灾难，十五岁从军到头发苍白才拖着伤残的身躯回到故乡，这又是怎样的悲剧，今天我们来学习一首战争题材的古诗十五从军征。二、自学
2、、展示1、出示课文，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音、读通句子。2、指名朗读，学生点评。（发现错字，纠正。）3、出示重点字音，齐读，再指名读诗。4、老师范读课文。5、指名读。6、理解难懂的词语和句意。7、指名用自己的话说说诗歌的大意。此时，我们心中最深的感受的是什么？用一个字形容（悲）。古时候，一个十五岁已服兵役到八十岁才回故里的老兵，回到家乡看到的是在怎样的一番情景呢？四、探究（一）深入诵读、展开联想。结合诗文和画面，找一两处你感受最深的句子，展开联想，添加到诗句中，然后用生动的语言讲下来（小组）。1、学生自学。2、全班交流。3、相机点拨：假如你是乡里人，你会怎样告诉老人这个消息呢？乡里人
3、是怎么样告诉他的？学生齐读诗句：遥看是君家，松柏冢累累。4、拓展训练。这就是他现在的家，六十年前他离开家时可能是怎样的一番景象，请同学们猜猜。他家长亲人可能有他家的院子里可能有他家的屋子里可能有他们在一起怎么样的生活如今这一切都不复存在了，如今却是（学生在齐背四句，再对比想象）学生继续讲故事（过渡语：在这样一个家中，八十岁的老人是怎样生活的？）5、总结提升，揭示主旨。十五岁从军打仗到八十岁才回来却老泪纵横，无声的哭泣，他在哭什么？用你的笔写下来。6、学生交流。（二）明析深化：1、十五从军征是一首乐府诗。（小资料）2、指导学生把诗的内容讲成故事。（用自己的话）3、从“松柏冢垒垒，兔从狗窦入-井上
4、生旅葵”说明老翁家人都已不在人世，原本温馨的家已成为荒凉之地，这一切是残酷的战争造成的。4、最深的感受：诗中的老翁实在太可怜了，然而现实就是如此悲惨，由此引导学生领悟出此诗主题，揭露封建兵役制度的残酷，战争的残酷。五、总结十五从军征描述了一位老人征战多年回到家乡，看到家中一片凄凉的情景。反映出战争给人民带来的深重苦难。表达了诗人对战争的控诉及对和平的向往。第二课时一、导学1、自古以来,边疆的战争不断,不少诗人都曾经写过描述边塞军队生活的边塞诗,而边塞诗中最有代表性的压卷之作,就是我们今天要学的这首王昌龄的出塞。2、板书课题出塞，齐读课题。3、解题:“塞”指什么？ (边关,关塞)。“出塞”是什么
5、意思？(意思是:到边关去守卫边疆。这是唐代代诗人写边塞生活诗常用的题目)二、自学学习诗歌,理解诗意:1、下面,请大家自由读一读这首千古传诵的佳作,要求读准字音,读得有板有眼。2、小组讨论学习:再次自由朗读古诗,借助注释理解每句诗的意思。探讨不懂的字词,如:秦,汉,但使,不教等。在此基础上，理解诗句的意思。三、展示1、自由读指名读示范读齐读。2、弄懂每句诗的意思:(1)秦时明月汉时关,万里长征人未还。(意思是: 还是秦汉时的明月,还是秦汉时的边关,从遥远的家乡来守边关的战士们还不能回到家乡.)(2)但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。(意思是:只要有李广这样的大将守卫边关, 就不会让胡人的骑兵和战马
6、越过阴山南下入侵我们了。)四、探究诗人在诗中表达的是一种何等的思想感情呢？下面我们一起来探讨一下，体会诗人的情感:1、学习第1、2句诗:（1）齐读诗句,思考: 这句诗提到了哪些景物？你脑海里会浮现出怎样一幅画面？探讨:古代诗人在描写边塞生活的诗歌时,几乎都会写到明月和边关.大家想一想:诗人为何要提到“明月”、“边关”呢？(守卫边关的将士们白天军务繁忙,到了夜深人静时,面对这苍凉的边关,举头望见那明月,就会不由自主地想起家乡和亲人来。)（2）这句诗有没有言外之意呢 将士们为何一直不能回到家乡？(这明亮的月光仍然像秦汉时期那样照着边关,边关的战争从秦汉时期以来,一直没有停歇过,千百年来,一批又一批
7、的将士被迫告别亲人,远离家乡,来到千里之外的边关守卫边疆,一直不能回到家乡.有的老死边关,有的战死沙场,还有的葬身与沙漠戈壁上,没死的还要继续镇守边关)（3）残酷的战争给人民带来了多大的灾难啊!这句诗包含着诗人怎样一种感情呢？(表达了诗人对边关将士们的同情。)（4）指导有感情朗读1、2句.(悲壮,沉重的语调)2、学习第3、4句诗:（1）站在这冷清的月色下,望着茫茫的黄沙,耳听着呼呼的风声,边关的诗人和将士们心中会涌起什么怎样的心情呢？(恨敌人入侵,很想早日打败敌人,与家人团圆,怨朝廷腐败)此时此刻,诗人和将士们最渴望的是 (齐读3、4句)（2）为何诗人和将士们会有这样的渴望？（因为只有像李广这
8、样的大将在,才能使(让学生答:边关的敌人就不敢入侵就能早日平息战争,早日与家人团圆边关就会安宁,百姓过上安定的生活）只所以会特别希望有李广这样的大将,是因为什么？（3）这句诗的言外之意是告诉我们什么呢？（当时的将帅不爱护士兵,贪图享乐,贪生怕死。“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”。）这句诗包含着诗人怎样一种感情？表达了怎样一种愿望？（诗人多么希望朝廷能早日任用像李广这样的良将；多么渴望早日平息战争,使百姓过上安定的生活啊!“君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军。”诗人们都有同感啊！）（4）指导有感情朗读3、4句。(激昂,感慨地)全诗通过眼前看到的实景,用短短的十四个字就表达了心中的愿望,抒发了强烈的感情,真不愧为七绝的压卷之作.让我们再次来美美地朗读一下这首佳作。五、总结学习了本课,你最大的收获是什么？(珍惜今天的和平生活,为世界和平而努力。)4
