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1、找小牛教学设计教学目标1、知识与能力：认读“彝、豹”2个生字；2、过程与方法：有感情地朗读课文；体会乡村生活的丰富多彩。3、情感态度与价值观：学习课文的写法，仿写生活中的趣事。教学重难点1、读懂课文，体会乡村生活的丰富多彩。2、学生对课文中所描写的生活缺乏感性认识，这会给他们的学习带来一定的困难。教学课时1课时。教学准备词语卡片。教学过程（一）总结学法，揭示课题：1、上节课，同学们自学了捉蟹，想想看，我们是按什么方法自学的？2、这节课，同学们按照上面的方法自学找小牛。（二）学生按要求自学（三）检查反馈：1、指名分节读课文，正音。2、学生汇报，上讲台板书寻找小牛的词句（板书：两个小时没找到，着急
2、；牵上牛妈妈管用，高兴）3、讨论：孩子们的办法好在哪里？4、试着感情朗读最令你感动的句段并评议。（1）引导学生读出牛妈妈的急切心情及小牛找到妈妈的高兴心情。（2）指导文中破折号的读法（声音延长），体会乡村生活的自然乐趣。（四）巩固字词，学习写法1、巩固字词。（1）出示词语卡片，指名认读。豺狗、灌木、亲切、想念（2）指名当小老师提醒易错的字音。如“豺”是翘舌音。（3）齐读词语。2、学了这篇文章，你感受最深的是什么？（五）联系生活，学说片断1、准确的动作描写找小牛的经过写清楚了，给人以身临其境的感觉，你能否运用恰当的动词，说一说自己生活中的一件趣事或一个片断。2、指名说，评议。（六）课外延伸把所说的片断写下来。
