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1、找小牛教学设计教学目标1、知识与能力:认读“彝、豹”2个生字;2、过程与方法:有感情地朗读课文;体会乡村生活的丰富多彩。3、情感态度与价值观:学习课文的写法,仿写生活中的趣事。教学重难点1、读懂课文,体会乡村生活的丰富多彩。2、学生对课文中所描写的生活缺乏感性认识,这会给他们的学习带来一定的困难。教学课时1课时。教学准备词语卡片。教学过程(一)总结学法,揭示课题:1、上节课,同学们自学了捉蟹,想想看,我们是按什么方法自学的?2、这节课,同学们按照上面的方法自学找小牛。(二)学生按要求自学(三)检查反馈:1、指名分节读课文,正音。2、学生汇报,上讲台板书寻找小牛的词句(板书:两个小时没找到,着急
2、;牵上牛妈妈管用,高兴)3、讨论:孩子们的办法好在哪里?4、试着感情朗读最令你感动的句段并评议。(1)引导学生读出牛妈妈的急切心情及小牛找到妈妈的高兴心情。(2)指导文中破折号的读法(声音延长),体会乡村生活的自然乐趣。(四)巩固字词,学习写法1、巩固字词。(1)出示词语卡片,指名认读。豺狗、灌木、亲切、想念(2)指名当小老师提醒易错的字音。如“豺”是翘舌音。(3)齐读词语。2、学了这篇文章,你感受最深的是什么?(五)联系生活,学说片断1、准确的动作描写找小牛的经过写清楚了,给人以身临其境的感觉,你能否运用恰当的动词,说一说自己生活中的一件趣事或一个片断。2、指名说,评议。(六)课外延伸把所说的片断写下来。