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1、本课时编写：甘肃省金塔县中学 常宝华,诗经是我国最早的一部诗歌总集。收集了从西周到春秋中期的305首诗歌（亦称“诗三百”），反映了500年间的社会生活。本只称诗，后儒家列为经典之一，故称为诗经。 “风”“雅”“颂”是诗经的三种表现内容。 “赋”、“比”、“兴”是诗经的三种艺术表现手法，合起来被称为诗经的“六义”。,作 品 简 介, “风”又称国风，有十五国风,大都是民间的歌谣，它和屈原的离骚后人常把它们并称为“风骚”，代表了现实主义与浪漫主义两大文学流派。 “雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。 “颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。,文 体 知 识, 赋，就是铺陈直叙，
2、即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。如：“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。” 比，就是打比方，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。即以彼物比此物。如：卫风硕人“手如柔荑、肤如凝脂。” 兴，则是借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。即先言他物，以引起所咏之辞。如：关雎“关关雎鸠，在河之州，窈窕淑女，君子好逑。”,文 体 知 识,课 文 导 入,小时候，乡愁是一枚小小的邮票：我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票：我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓：我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡：我在这里，大陆在那
3、头。,这是台湾诗人余光中的乡愁。其实，每个人都有自己生于斯长于斯的家园，每个人都拥有融于自己的血脉的故土亲情。对故土的情结对一个人的影响常常是终生的，有时甚至让人魂牵梦绕，荡气回肠。为什么？让我们到我国文学的源头和西方文学的源头中去体验一下这种美好的情感吧！,小雅 采薇,背景：周代北方的玁狁（xin yn ) （即后来的匈奴）已十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民生活带来不少灾难。历史上有周天子派兵戍守边关和命令将士出兵打败玁狁的记载。从采薇的内容看，应当是将士戍边还时之作。诗中唱出从军将士（即“征夫”）的艰苦生活和思归的情怀。,作 品 简 介,寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位征夫在返乡途中孤
4、独行走。道路崎岖，又饥又渴；但边关渐远，乡关渐近。此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归的情景，一幕幕情景在眼前重现,作 品 简 介,采薇采薇一把把，薇菜初生发新芽。 说回家呀难回家，岁末又将来临啦。 没有屋来没有家，为跟玁狁去厮杀。 没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。 采薇采薇一把把，薇菜柔嫩已长大。 说回家呀难回家，心里忧闷多牵挂。 满腔愁绪如火烤，又饥又渴真苦煞。 战事难将帐安定，无人归家问音讯！,品读课文，整体感知,采薇采薇一把把，薇菜茎叶老又硬。 说回家呀难回家，转眼十月又到啦。 朝廷差事无休止，想要休息没闲暇。 忧心积郁久
5、成痛，我恐怕不能归了！,小雅 采薇,路边何花争娇艳？棠棣花开密层层。 路边何车真威武？高大战车将军乘。 驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。 边地怎敢图安居？一月要争几回胜！ 驾起四匹大雄马，马儿雄骏势浩荡。 将军威武倚车立，兵士也靠车遮蔽。 四马雄威多整齐，雕弓箭袋不曾离。 哪敢一日不戒备？匈奴战事催人急。,品读课文，整体感知,想我当年出征日，杨柳春风真美丽。 如今归来返故里，却是雪花纷飞时。 行道迟缓路漫漫，又渴又饿不胜寒。 无限伤悲在我心，谁人知晓叹伶仃。,品读课文，整体感知,诗歌用了什么手法？有什么特点？表达了怎样的情感？,品读课文，整体感知,重章叠唱，文字上音乐美、节奏感，情感上回环复沓、一咏三叹。 比兴手法，由物起兴，引起主人公表达的思念之情。 （物）以薇起兴，“作”“柔”“刚”的变化，“岁亦莫（暮）止” 、“岁亦阳止”的变化，都表现时间流逝、时序更替。 （人）主人公焦虑、痛苦的心情从“心亦忧止”到“忧心烈烈，载渴载饥”，再到“忧心孔疚”，他的思乡之痛与日俱增。,品读课文，整体感知,布置作业，课外延伸,背诵这两首诗，并阅读更多诗经篇目。,
