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1、小伙伴教学设计教学目标、认识“餐、丢”等个生字,会写“问、间”等个字”。、正确、流利、有感情地朗读课文。、了解课文内容,激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。教学重点识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。教学时间课时教学过程第一课时一、谈话导入,揭示课题同学们,你们进入校园已经快一年了,在朝夕相处的生活中,你们一定结识了不少的好朋友,谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢?(学生发言)今天,我们学习一篇课文,题目就是小伙伴。下面让我们一起了解一下在一次春游中,小伙伴之间发生了什么事。二、初读课文,认识生字、新词、学生轻声朗读课文,遇到生字圈出来,借助拼音多读几遍。、认读带有拼音
2、的字:餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹(每桌都有一套带有拼音的生字卡片,自由认读后,同桌互读。)、离开了朋友的字宝宝,你也能认识吗?赶快想好办法记住它。(同桌、小组交流记字方法。)、以开火车的方式快速认读生字。、利用水果图片认读生词,老师这里有一些水果图片,每个图片后面藏着一个生词,你可以任意选择自己喜欢的图片,读出生词,下面的同学注意,如果前面的同学读对了,那么大家就跟着读一遍。、文中的生字、生词我们已经认识了,老师相信你们再读课文时一定会读得通顺、流利,同学们轻轻朗读课文,读后用序号标出自然段。三、初步感知课文内容指名分段读课文,想一想,课文介绍了几个小伙伴?他们之间发生
3、了什么事?(读后集体交流)第二课时一、创设情境,检测字词出示挂满苹果的苹果树课件。(每个苹果上都有一个生字)圆圆的苹果多可爱呀,你们想得到它吗?要想得到苹果得先过生字这一关,谁能把生字读正确,苹果就属于谁。二、品读课文,加深理解、导读自然段。轻声朗读课文,想一想这件事发生在什么地点?什么时间?玛莎遇到了什么困难?维加和玛莎的话应该怎样读?指名朗读课文,大家评议,教师进行朗读指导。维加的话要读出询问的语气。玛莎同学丢了东西,没吃的了,心里一定很难过,因此她的话声音要小一些。、图文结合,学习8自然段。出示插图课件,图上都有谁?他们在做些什么?说些什么?(先同桌互相交流,再集体交流。)课文中又是怎样
4、写的?轻声朗读8自然段。边读边想,玛莎的午餐丢失了,维加、安娜、安东分别说了什么,把相关的语句用“”画出来。安东又是怎么做的,用“”画出来。(学生先独立阅读,再进行集体交流)小伙伴的态度不同,说话时的语气也不同,谁能试着读一读呢?指名读、评读(要读出小伙伴的询问、责备、教育和关心玛莎的不同语气来。)练读、赛读。玛莎的午餐丢了,三个小伙伴对玛莎的关心是不同的,你认为谁做得最好呢?为什么?(板书)设问导思:安东看到玛莎丢了吃的,又听了小伙伴们的话之后,他决定把自己的面包分一半给玛莎吃,当时他心里是怎样想的呢?三、指导书写指导写“问、间、伙、伴”四个字,“问”和“间”“伙”和“伴”结构两两相同,可各指导写一个,另一个由学生独立练习描红、临写。