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1、失物招领教学设计教学目标1、认识“失”、“级”等14个生字,会写“同”、“工”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成爱护环境卫生的习惯。教学重点养成爱护环境卫生的习惯。课前准备生字卡片,课文录音及插图。教学课时2课时教学过程第一课时一、播放录音,揭示课题同学们,红领巾广播站开始广播了,大家注意听,播音员说了些什么?(播放录音:同学们,刚才张爷爷捡到一些东西,是哪些同学丢的,请到我这儿来认领。)根据学生的回答,出示课题:失物招领(练读课题,注意读准“失”的音。)读了课题,你知道了什么?还有什么不明白的地方?二、初读课文,读准字音1、练读课文,标出自然段,把自己觉得难读的字作个记号,
2、多读几遍。2、组内互相读一读,听一听。3、全班交流,学生互相提醒容易读错的字。(引导学生读准生字的音:“才”是平舌音;“准”“双”“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。)师生共同评议,练读生字。4、巩固字音。(1)出示生字,学生开火车读。(2)做“摘苹果”的游戏,复习生字和词语。三、自主发现,自由交流1、小组合作学习。(1)学习任务。给小伙伴提一个问题。在你的问题中可以用“什么”、“为什么”、或“怎么样”等词。并对小伙伴的回答给予评价。(2)汇报交流。当学生提出“失物是指什么?”时,学生自主交流,朗读第六自然段。当学生提出“失物的主人是谁?”时,在交流过程中,出示插图,引导学生说看到了什么,
3、想到了什么。(练读第一、第二、第三自然段。)当学生提出“同学为什么说自己没丢东西?”时,根据学生的回答,教师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丢失了东西,四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿,四十张小嘴怎么样?)(指导朗读第五自然段,读出同学们惊奇的样子。)当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时,在交流、朗读的过程引导孩子练习说话:老师和张爷爷看到了看到了看到了(3)朗读全文,拓展延伸在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?如果有,你将如何行动?四、联系生活,拓展延伸在校园里、街道上或自己的家附近有没有“失物”?如果有你将如何行动?第二课时一、复习导入这篇课文写
4、的是小学生现实生活中的一件事,请同学们想一想,说一说,在你们曾经参加过的春游、秋游等集体活动中,有过这样的经历吗?二、复习巩固生字词1、出示不带拼音的词,学生认读。2、显示红色的生字,学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。三、朗读课文1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。2、全班有感情地齐读课文。四、学生写字1、在复习巩固生字的过程中,出示“我会写”中的字。2、重点指导:同,被包围部分要往上写;“专”的第三笔是竖折折;“队”的双耳旁要写得高而小。五、实践活动1、引导学生积累词语。(1)出示“读读比比”中的词语,指名读。(2)在小组内读读比比。说说发现了什么。(3)全班交流,说说每组字的不同之处。2、把这个故事讲给家人或朋友听。