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1、为使我校的校本课程开发落到实处，我组特制定计划如下：一、课程的内容安排：1、9 月份，文明礼仪习惯培养：具体要求：1)、升国旗时，严肃庄重，脱帽肃立，行注目礼。不在升国旗与集合时讲话2)、着装整洁得体仪表规范，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。3)、使用好礼貌用语：请，您，您好，谢谢，对不起，没关系，再见。4)、使用好体态用语：微笑，问好，鼓掌，右行礼让，回答问题起立。5)、在公共场所，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不喧哗吵闹，不说污言岁语，不给同学起污辱性绰号，不吃口香糖，上下楼梯，出入厕所不推挤，不在校园墙壁，走廊，桌面等处乱写乱画，乱涂，乱刻，不损坏公物，爱护花草树木，不在建筑上涂抹刻划。
2、2、10 月份，学生学习习惯培养具体要求1)、到校前带全学习用品。2)、上课坐得定，注意力集中，专心听老师讲课，听同学的发言。3)、会看懂书上题目、插图、文字及教师的板书，同学的板演。4)、会想老师提出的问题，同学的发言和提问。5)、会记住每天作业的内容，各种书写格式。6)、会按规定格式独立完成作业。7)、能做到想好了再举手发言，声音响亮，口齿清楚。8)、能按规定时间完成作业，做到字迹端正，有错及时订正。9)、学会课前预习、复习。10)、会正确使用铅笔、尺、橡皮、垫板等学习用品。11)、会细心检查作业题目，数字、符号不抄错。3、11 月份 良好生活卫生习惯培养具体要求：1)、服装整洁，领巾整洁
3、，不留长发和长指甲，经常剪指甲，随身带手巾或卫生纸控制鼻涕。保护牙齿，注意口腔卫生，手干净，不随地大小便，不随地吐痰，不乱扔垃圾。2)、每天刷牙，养成刷牙习惯，不买零食，不喝生水，学会整理房间。3)、学具整齐，保持良好的精神面貌，保持教室达到三清三齐、清洁区卫生清洁(达到无废纸杂物)。4)、饭前洗手、不进行剧烈活动；不挑食、不偏食；集体就餐时要照顾他人；吃饭时要安安静静，不说话、不东张西望。5)、睡眠姿势正确（右侧卧或仰卧，枕头高低合适）；早起早睡，睡觉前不做剧烈活动；自己独立安静地睡眠；睡眠时不乱翻身，不蹬被；睡眠前后情绪稳定（不哭闹，不乱发脾气）；入睡迅速。6)、注意保护视力，读书姿势正确
4、书写、绘画姿势正确；注意保护嗓子，不高声喊叫、不尖叫。4、12 月份 安全自理习惯的培养具体要求1)、严格禁止一切不安全行为，坚决做到不准在教室生火，不准乱动各种电器设备，不准将易燃、易爆和有毒品带进公共场所，不准爬越攀登危险物，不准逞强斗殴、不准单独游泳，不准抛掷砖头、碎片，不准在校内放弹弓、鞭炮。2)、不准在公路上追逐打闹；不准攀越交通护栏。3)、不准在楼上走廊吵闹追逐，不准在楼梯扶手上溜滑。珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。 4)、阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品，不
5、参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。敢于斗争，遇到坏人坏事主动报告。 5)、经常整理书包，收拾好学习用品，认真做值日，保持教室、校园整洁。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。5、2015 年 1 月份，良好习惯巩固阶段。二、课程的实施方法：我们初步设想本课程分板块交叉进行。每一个板块都是以“行为习惯”为切入口，以发动学生家长积极参与研究为突破口，突出“社交技能”的主题。逐渐建立规范的行为习惯，然后再向社会推进，争取家庭环境的配合支持，争取行为习惯建设的良好效果，同时让学生养成文明交际礼仪风范，以此促进学校校风更上一个新的台阶。1、专项课
6、程设置。我们把该课程纳入正式课表，每班每周安排两个课时。教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的文明语言教育，使学生粗通礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。2、学科渗透。各科教学之中继续渗透文明交际礼仪的知识，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。3、课外实践：调查走访：走访商场超市等服务性强的单位，学习有关行为习惯和生活中的数学知识。自主学习：引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。竞赛展览：举行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动，指导学生动手实践，锻炼能力。角色体验：引导学生体验
7、不同社会角色的富有特征的工作生活，如“我是小售货员”、“小小服务员”“我是家里小主人”、“小导游的一天”等，感受不同角色的礼仪规范，同时了解了这些活动中的数学知识。4、在课程实施的过程中应注意以下的原则：主体性原则、开放性原则、实践性原则、合作性原则、活动性原则、趣味性原则、民主性原则、灵活性原则等等。三、适度的评价标准： 评价的目的，是为了教师和学生的发展，是为了鼓励和促进校本课程的开发与实施。因此，我们应该做好如下几方面的工作。1、学校对教师的校本课程开发与实施工作要给予充分的肯定，包括教师制订、撰写的校本课程实施计划和校本课程教案（设计）的情况也应给予适当的评价。发现比较突出的，有创新的
8、要给予及时的表扬和奖励。2、教师对学生在学习、活动当中，应当以鼓励性的评价为主，及时发现、发挥学生的闪光点，及时给予肯定、评价。对学生独创性的思维、见解要加以赞扬，号召大家向他学习，等等。3、学校、教师、学生、家长以及有关社区人员，对校本课程开发方案的实施情况要给予评价，并提出改进建议等等。学校、教师要根据实施情况和大家提出的建议进行不断地改进和完善。 四、保障的措施：坚持教研制度，保证校本课程的开发与实施工作不断地完善和向纵深发展。五、课程实施效果设想：1、教材内容不断充实，教学案例不断完善，逐渐构建一套完整的校本课程体系，形成一套适合本校学生的校本课程讲义。2、全面开设行为习惯教育课程，聘
9、请课程专家介入我组课程研究，促进我组课程研究向纵深发展。 3、学生的精神风貌得到改善，使人一走进校园，就能听到声声亲切的问候，感受浓浓的文明景象，促进讲文明、懂礼貌的校园氛围进一步地形成。4、促进教师实施素质教育的坚定信念，改变教育观念，更新知识，提高业务水平以及发展专业，增强教师的课程意识和课程开发的能力。六、需要进一步探索和解决的问题：1、课程生命问题：应采取什么有效的方式才能保证校本课程持久的生命力。2、评价体系问题：课程实施的评价体系是个复杂而又综合的问题，如何做到定性与量化的统一，短期行为与长期行为的统一，局部评价与整体评价的统一。3、由于班容大，学生数多，要组织社交体验难度较大。4
10、、师资配置问题：教师手头的事情太多太杂，而他们的时间精力却有限，无法对该课程作出更多的研究。校本课程培养学生良好的行为习惯开发方案 一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。二、开发目标1、总体目标以课改为载体，在校本课程开发、实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标
11、，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。我组根据学校实际，根据学生个性发展需要，提出了以培养学生良好的行为习惯和学习生活中的数学实践活动作为我组的校本课程。2、具体目标行为习惯：依据儿童年龄特点，学习借鉴前人对相关该内容的探索和实践，进一步寻求培养小学生良好行为习惯的有效途径，改变育人环境，以校园环境的正面影响去抵制家庭社会的负面影响。引导学生全面、健康地发展。逐渐使每位孩子都具有良好行为习惯，促进校风、班风、学风发生较大改变，同时也逐渐提高我组教师自身素质，造就一批科研型教育工作者。三、组织与实施（一）开发内容：行为习惯（1）、卫生习惯养成教育。讲究卫生无论是个人卫生还是公
12、共卫生都是每个人应具有的卫生习惯。在现代社会中，学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。（2）、文明礼仪养成教育。举止是一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。（3）、学习习惯养成教育。良好的学习习惯是提高学习效率和学习成绩的前提与保证，是学生文明素养的体现。（4）、良好的行为习惯教育。“没有规矩，不成方圆”，良好的行为习惯教育来自于对行为的正确认识。知道那些是对的那些是错的，选择正确的行为方式，作为自己行为的准则，长此以往，自然就成为习惯了。 （二）开发原则1、实效性原则。
13、在校本课程的开发中严格执行国家的课程政策，严格遵循课程开发发展规律，避免盲目性和形式主义。2、互补性原则。校本课程的设计要充分体现出对国家课程的补充作用，发挥其自身优势，使国家课程及校本课程能相互协调地发挥整体育人功能。3、针对性原则。校本课程的开发要注意从学校的实际和学校特色出发，教学内容、方法以学生的实际情况而定，从学生兴趣、爱好和特长出发，从学校教师的特点出发，强调课程的设置有利于三特，有利于形成学校的特色，发展学生的特长和发挥教师的特点。4、可行性原则。校本课程的开发不能只强调因人设课，又不能不顾教师资源，强教师所难，勉强开设。校本课程的开发应在得到教师人力资源支持和保证的同时，也能得
14、到必要的教育教学设备条件的保证与支持。5、开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。（三）开发步骤：1、成立二年级校本课程研究小组，具体制定、落实、实施方案。组长：张红荣组员：二年级所有数学老师2、确定课时：二年级校本课程每周 2 课时3、制定校本课程计划，初步拟定校本课程讲义和教案的初步编写工作。4、实施阶段，根据校本课程的讲义和教案认真实施。5、继续实施校本课程，总结，完成实验报告。四、评价对校本课程的评价。应重视过程性评价，旨在提高教师的学业水平及学生的自主学习的能力。1、授课教师的评价。主要是三看：一看学生实际接受的效果，二看领导与教师听课后的反映，
15、三看学生问卷调查的结果。2、学生的评价。各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，主要评价学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。还要评价学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。3、我组校本课程开发的评价体系将体现：（1）评价内容多元化；（2）评价过程动态化；（3）评价个体主动化；（4）评价方式的质性化；（5）评价行为日常化；（6）评价结果效益化。五、校本课程的教学管理1、任课教师认真备好每一节课，按步实施、教导室随机听课，随时测评。2、教师必须有计划、有进度、有教案，有学生考勤记录。3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。5,任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验
