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1、上村完小2009学年度继续教育培训材料 努力在教学中构建互动的良好师生关系 教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。它是一种双边和多边活动，是教师的教与学生的学的统一，是一种沟通，是合作，是共建，是以教促学，互教互学。它的主要形式是交流对话，沟通心灵。当今课堂教学改革的主要趋势是师生互动，旨在信息交流中相互沟通，相互影响，相互补充，从而达成共识、共享、共进。这是教学相长的真谛。新课程对课堂教学的改革，首先突出师生关系这一侧面，这不仅因为在教学实践活动中，师生关系是最基本的关系，是我们教学的一个痼疾，也是解决教学改革问题的突破口，正像苏联著名教育家苏霍姆林斯基所指出的那样：“课堂上一切困惑和失败
2、的根子，绝大多数场合下都在于教师忘却了，上课这是教师和孩子的共同劳动。这种劳动的超成功首先由师生关系来确定的”。事实上，如果师生关系这一问题不首先解决，什么学生的主体地位，什么教学过程的优化，什么有效的教学，什么促进学生的全面发展，都是一种奢谈。所以在课堂上应努力构建互动的良好师生关系。一、构建互动的良好师生关系应自觉转变教师的角色教学过程是师生交往的互动的过程，在这个过程中普遍存在着教师与学生，学生与学生之间的交往。这个交往是以促进学生的发展为目的，以课程为中介的社会性相互作用，它是在同为主体的人与人之间精神层面上的进行的交往。交往意味着平等，可是，我国长期以来形成的师生关系，实际上是一种不
3、平等的关系。教师是课堂教学的领导者、控制者、是教学内容的制定者、学生成绩的评判者。而且这种领导的权威性表现的还十分严重。不管是课堂上，还是一对一的谈话中，教师往往拥有谈话的主动权，学生似乎只有听的权利。新课程必须改变这种现状，强调教师的地位由主导地位转变为指导地位，师生积极主动的学习，师生共同发展，所以，在教学过程中，应自觉转变教师的角色，教师应由居高临下的权威变向平等中的首席，由管理者转变为学生学习的设计者，促进学生的发展。因此，我们的教学过程要由传统的教学让位于学生的互教互学，应当把说话的权利让给每一位学生，让每一位学生都能畅所欲言，各抒己见，表达自己的真正的立场和对事物的分析和看法，在彼
4、此的交谈中，形成共识。教师应在课堂教学过程中经常使用“我觉的是这样的，你觉的这样？”或者是“你想用什么办法解决等。”对学生提出的问题，即使很幼稚的，甚至是错误的观点也不轻易否定。而是耐心的解答，并注意自己的语速，语态，尽量做到亲切、自然，直到学生满意为此。让每一位敢于发言的学生不带遗憾坐下。让乐意发言的学生满意坐下，让胆小的学生能够发言。保护他们的创新火花。肯定他们的发言，鼓励他们的发言。肯定他们的胆识和勇气。只要有学生主动、积极发言，教师只作简单的提示与引导，或者参其中，或者成为活动中的首席。这样的课程才会有生机，才会有创新与发现，才能成为动态的发展过程。教学成了师生的交流合作，这种交流合作
5、建立在教师的角色转变上，同时也对教师的发展起着深远的影响。二、构建互动的良好师生关系应以平等的态度激起学生的探究热情，师生共同发展对于新型课堂上的师生关系，老师应该在学生中间，而不是在学生之上、之前。要真正做到俯下身子，心贴着心，没有师道尊严，只有朋友间的友情、信任与合作，与学生零距离。所以教师在教学过程中应具有做学生的意识，把教学过程看成是师生交往、共同发展的互动过程，去享受到与学生一起成长的快乐。在教学中应用以平等、宽容的态度激发学生的学习热情，感受学生富有的智慧的创造思维。当孩子们在课堂上认可教师这个朋友时，指导才能收取更大的效应。教师应以平等宽容的态度对待学生，和学生一起探究、进行积极
6、的体验。在和学生一起学习，一起成长，在探究这个领域，教师要给学生想象、创造的空间，让课堂充满智慧，在这样的课堂中，学生主宰自己，能与老师平等交流，大胆发表自己独特见解，在智慧的课堂中，学生不迷信“权威”，敢于向“权威”挑战，有思想的飞翔和生命力的舒张，能碰撞出创新的火花。三、建立互动的良好师生关系应引导学生习多样化的学习方式受传统教育模式“授一受”的影响，学生学习比较被动，即使是老师启发学生思考、质疑、询问，学生仍然要“看老师怎么说” 这种明显带有被动学习的特征，难以适应新的学习。因此，建立新型的师生互动关系就必须引导学生的学习方式转变到自主学习，合作学习的基于发挥学生个体性的学习方式上来。新
7、课程强调，学生是学习的主体，提倡学生参与确定学习目标，学习进度和评价目标，在学习中积极思考，在解决问题中学习，为实现互动式、交流式的学习方式和合作学习，新课程为不同层次的学生提供了参与学习，体验成功的机会，在探究性学习中通过设置问题情景，让学生独立自主地发现问题。通过实验、操作、调查、信息搜集与处理，表达与交流等活动，经历探究过程获得知识与能力，获得情感与体验。新课程还强调，教学过程是师生交往共同发展的互动过程，要构建良好的师生互动关系，教师要改变教学方法，在教学过程中，要通过讨论、研究、实验等多种形式组织教学，引导学生积极主动地学习，使学习成为教师引导下主动地、富有个性的过程。教师应创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和应用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展，只有这样，良好的师生互动关系才能够建立。
