《【教学设计】鉴赏·评论《乡戏》（北师大）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教学设计】鉴赏·评论《乡戏》（北师大）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鉴赏评论乡戏教学设计巢湖市柘皋中学 葛庆国老师 教材分析乡戏这是一篇韩少功写的回忆性的散文。文中叙述的往事、描写的场景在当代的乡村或许已经消逝。当代的青少年可能认为作者在为我们虚构一幅原始的搞笑色彩浓郁的“乡村娱乐图”，几分惊奇之余或许会还有几分不信。其实，它十分真实地再现了昔日或者今日一些偏远乡村的那种情趣以及乡民的那种淳朴。在那里，大家能够相聚在一起就兴奋不已、有说有笑，哪怕耳目之娱再简单、再粗糙，可他们就是那么容易满足!这同城里人相比，实在是完全不同的两种姿态，熟优熟劣当然难以评说，但有一点我想谁都不会否认:文中的乡民们实在是太寸爱了。本文的场面描写十分生动。“光线暗淡”，“两三盏长嘴油
2、壶灯，都用草绳从台顶吊下来，冒出滚滚的黑烟”，“旋着一把什么油布伞”竟然都成了乡民们快乐的源泉。让我们看到了乡民的单纯、知足。叫喊声、嚎哭声、开心大笑声等都犹如天籁，胜似最美好的音乐。另外，演出过程中的种种滑稽情形都让人捧腹，可那一切全都出于自然，没有丝毫做作!实在是原汁原味的爆笑剧。 教学目标【知识与能力目标】1、正确流利地朗读课文；2、学会本课生字，理解生字组成的词语；3、初步感知课文内容；4、领略浓郁的乡土人情。【过程与方法目标】通过研读课文，学习掌握场面描写的方法。【情感态度价值观目标】激发学生对家乡的热爱之情。 教学重难点【教学重点】理解文章最后一段的含义。【教学难点】学习场面描写的
3、方法。 课前准备教师准备多媒体课件，准备学习预习作业。 教学过程一、新课导入：同学们还记得我们学过的那篇社戏吗？鲁迅先生在文章中描写了小时候去看社戏的情况，戏并不好看，但却给他留下了深刻的印象。今天，我们将来看另一出戏，这是韩少功的乡戏。二、作者介绍：韩少功，1953年元旦生于湖南省长沙市。1968年初中毕业时仅15岁，就作为上山下乡知识青年到湖南省汨罗县汨罗江边的天井乡务农。在农村，劳动之余写些对口词、小演唱、小戏曲，1977年正式开始文学创作。1978年考入湖南师范大学中文系，1979年加入中国作家协会，多有作品问世，并引起一定社会反响。西望茅草地和飞过蓝天分别获1980、1981年全国优
4、秀短篇小说奖。1982年大学毕业，到湖南省总工会工作，先后任主人翁杂志编辑、副总编。1985年3月在作家上发表文学的根一文，提倡文学应植根于民族传统文化的土壤，在文艺界引起了广泛的讨论，6月发表中篇小说爸爸爸，亦引起一定反响。同年到湖南省作家协会从事专业创作，并当选为中国作家协会理事。1988年调到海南省文联任海南纪实杂志主编，1990年调任海南省作家协会副主席。有小说集月兰、飞过蓝天、诱惑、空城、谋杀，评论集面对空洞而神秘的世界。另有译著两本。他的小说多取材于知识青年生活和农村生活，以思想蕴含的丰富性与深刻性独树一帜，被翻译成英、法、俄、意等多种外国文字。三、自读课文，思考问题：1、乡戏好看
5、吗？为什么？（用文中的语句回答）乡戏并不好看，表现在：戏台简陋，道具简单，演员表演一般，剧情让人看不懂。2、戏不好看，为什么还有这么多人来看戏？人们看戏的巨大欢乐不在于戏的内容，而在于这是个热闹的民间节日，难得的社交聚会。四、重点研读第三、四段：1、作者描写了人们看戏时欢快的场面，讨论交流，说说作者是如何进行场面描写的？（1）运用了点面结合的方法。面：“台下一片黑压压的人头”点：“娃娃们后生们少女们中年妇女们老汉们”（2）细节描写，写出人们在看戏时的各种表现。如“娃娃们在人缝中钻进挤出兴奋不已，经常发出追逐的叫喊或摔疼了的嚎哭。”2、你能体会文中所表现出来的这种“欢乐”吗？这和社戏故事里“我”
6、所怀念的情景是否类似？为什么？（学生结合自己的经历来谈，可以各抒己见。）这种欢乐不在于戏本身，而是人们自己的心灵得到舒展，精神得到释放的一种快乐，而看戏是这种欢乐的载体。这和社戏故事里“我”所怀念的情景类似，“我”怀念的是在那看戏的夜晚里给“我”的美好印象以及小伙伴之间的情谊。五、理解最后一段的含义：对于农民们来说，吃饱穿暖生活富足就是他们最大的快乐，看戏是一种精神的食粮，不管这戏是什么样的戏，有无意识形态，只要能够让他们“在乡下偏僻而宁静的日子里，能一下看到这么多的人面，听到这么多的人声，嗅到这么多的人气”，就“已经是他们巨大的快乐”了。六、课堂练笔：选择一个场景进行场面描写：课间操，电影散场，中午的食堂（字数200300之间）。七、课外作业：1、抄词：见词语手册，积累基础知识。2、把课堂上的“小练笔”进一步充实，形成一篇600字以上的作文。 教学反思略。
