《【教学设计】鉴赏·评论《半截故事》（北师大）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教学设计】鉴赏·评论《半截故事》（北师大）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鉴赏评论半截故事巢湖市柘皋中学 葛庆国老师 教材分析周处改过自新的故事，在读书人中可谓是家喻户晓。成为人们心目中正能量人物。然而当代作家王鼎钧却为我们讲述了周处鲜为人知的后半截故事，文章结尾提出了一个耐人寻味的问题，引发人们对历史和当代人行为的思考。 教学目标【知识与能力目标】1.积累、掌握生字词，培养学生生字词积累习惯；2.深刻理解文本，探讨文章主题；3.培养学生阅读能力，思考能力。【过程与方法目标】1. 通过诵读，理解体味文意；2. 通过合作探究，领悟文章主旨。【情感态度价值观目标】学习周处知错就改、造福乡里的精神，培养自己正确的人生观。 教学重难点【教学重点】深刻理解文本，领悟文章主题。
2、【教学难点】 学习周处知错就改、造福乡里的精神，培养自己正确的人生观。 课前准备阅读相关鉴赏文章，制作相关课件；布置预习任务。 教学过程一、 导入新课 周处改过自新的故事，在读书人中可谓是家喻户晓。成为人们心目中正能量人物。然而当代作家王鼎钧却为我们讲述了他鲜为人知的后半截故事，今天我们来共同学习这篇文章，看看周处到底是一个什么样的人。二、 检查预习1. 给加粗字注音：幡（ ）然悔悟 倏（ ）忽 衷悃（ ）彤（ ）云 2. 理解下列词语的意思：孔武有力：威武而有力量。无可救药：病重得无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。当头棒喝：原为佛教禅宗用语，这里指使人醒悟的警告。幡然悔悟：形容很快悔
3、改醒悟。倏然：这里形容极快。疑惑不解：心里不明白，无法理解。3.作者简介：王鼎钧：当代著名散文大师，山东省临沂市苍山县兰陵人，长期出入于散文、小说和戏剧之间，著作近40种，以散文产量最丰，成就最大。20世纪70年代他的“人生三书”（开放的人生，人生试金石和我们现代人三本励志小品文，在台湾总发行量逾60万册。4.文体常识简介：评论是一种政论性的新闻体裁。它是针对新近发生的,具有普遍意义的新闻事件和迫切需要的解决的问题,发议论、讲道理,直接发表意见的文章。三、初读课文，整体感知1.朗读课文，用自己的话概括文章的主要内容。（设计意图：让学生学会自由朗读，训练学生的概括能力，初步理解文章内容）a.指生
4、问答。b.师生共同明确：半截故事：写周处后来在朝中做官，为官忠直，被权贵报复。2.半截故事写了周处的另外两个什么故事，说明了周处什么性格特点?(指导学生速度课文，启发学生总结与周处原文改过自新情节不一样的周处的故事)师生共同明确：两个故事分别是：一个是听二陆之言后做学问的故事，一个是作为武将的故事。四、 研读课文，探讨主题1.半截故事结尾处，作者发表了哪两个方面的议论，有何作用？（本题有一定难度，组织学生分组讨论，结合文本，准确概括）学生回答，教师指正：两个方面议论：一是对历史来说，揭露了权贵统治集团的腐败；二是对当代来说，批判了大众娱乐文化的媚俗，只知道片面追求利润。2半截故事主旨是什么，请简要说明。明确：半截故事通过讲述周处鲜为人知的“后半截故事”，揭露了统治者的残暴与罪恶，而人们同心协力把后半截故事埋起来的行为更让人产生感叹和思考。五、 归纳总结，拓展提高半截故事从正面反映周处的真实情况和真实生活。课文在写法上以半故事半寓言的形式出现，同学们在课下不妨把原文言文一起阅读，这样就会对周处有一个完整的认识。六、 布置作业1. 完成本课同步练习；2. 预习听来的故事。 教学反思略。
