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1、胸有成竹淮北市 周磊 教材分析胸有成竹是一篇成语故事。课文写了文与可画竹子的故事，借以比喻做事之前已经有了主意。 教学目标【知识与能力目标】会认12个生字，会写6个字。【过程与方法目标】熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。【情感态度与价值观目标】理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。 教学重难点【教学重点】会认12个生字，会写6个字。【教学难点】理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、激情导入、让学生讲成语故事：小朋友，你们一定听说过许多的成语故事，你能给同学们讲一讲吗？、师小结并导入：小朋友们刚才
2、讲的成语故事很有趣，今天，老师要与小朋友们一起学习一个新成语，请小朋友们把书翻到第28课。二、初读成语故事，学习生字词、学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。2、出示本课生字词语，生认读。3、小组交流：读了这个故事，你收获了什么？还有什么不理解的地方吗？你能不能在小组内将故事复述出来？4、班上交流，并让学生复述这个成语故事。三、再读成语故事，理解它的内涵、让学生默读成语故事，边读边思考：文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪句话来理解？、小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作
3、学习，或向老师请教。、班上交流，师相机引导：文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？因为文与可经常去观察竹子，看它在不同时间、不同气候下的变化，总之，文与可对竹子非常熟悉。从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？向他求画的人络绎不绝。理解络绎不绝的意思。你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪段话来理解？最后一段。引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。引导学生说出“胸有成竹”的意思。（指画画时，胸中有现成的、完整的竹子，比喻处理事情心里先有主意，有成算。）四、拓展运用、过渡：刚才同学们理解了“胸有成竹”这个成语的意思，这还不够，最重要的是要能够运用它，下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。、结合生活实际，理解“胸有成竹”的意思。师举例：小明平常学习很努力，再加上他在期末前认真地复习了，所以，在期末考试时，小明是胸有成竹。学生举例，进一步体会”胸有成竹”的意思。5、 学习生字1、 出示本课要求会写的字。2、 生观察字在田字格中的位置。3、 生描红，临写。六、作业、让学生用这个成语说句话。、课后将自己喜欢的成语积累下来，写在积累本上。 教学反思 略。
