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1、天路 教材分析天路是一首歌颂青藏铁路的独唱歌曲。这首歌，以其展现神奇的雪域风光、优美的藏族民歌的曲调，以及辽远、悠扬而深情的演唱为广大听众喜爱，迅速广泛地传播开来。原歌词共有五小节，本课课文删去了原歌词的第四小节，前两节描写藏族同胞盼望铁路修到家乡，反映藏族同胞对青藏铁路的朝思暮想。后两节是抒情部分，直抒藏族同胞对铁路的由衷赞美，用形象的语言表达这条铁路的意义。全文结构清晰，层层深入，告诉学生路不仅是沟通不同地域的通道，更可以把两地的人民的心拉近，促进社会和谐发展。 教学目标【知识与能力目标】1、认识16个生字，会写8个生字，积累“盼望”、“安康”、“欢聚一堂”等词语；2、正确、流利、有感情地
2、朗读并背诵课文。【过程与方法目标】诵读法、情感教学法、小组讨论法等。【情感态度与价值观目标】了解天路的含义，体会铁路工人排除万难修建铁路的辛苦以及铁路修成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。 教学重难点【教学重点】由于全诗感情浓烈，所以诵读是本文的一个教学重点。散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏散文诗的能力，让学生通过读中感受藏族同胞的快乐。【教学难点】在理清本文的象征意义的基础上，拉近文章与学生的距离，使学生在文章中能“天路”的双重含义。 课前准备多媒体课件，生字卡片等； 教学过程一、 创设情景，激情导入同学们，我们的生活中都有哪些路？（水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路）说了这么多你们知道的路
3、。今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人们惊叹地称它为：天路。二、初读课文，整体感知1、轮读课文，检查生字的读音。字音：域 与 或的区别 碍 与 得2、你学会了哪些新词？或者还不会的词语？小组讨论后，交流汇报中注意表达 如：我学会某某一节中的某某词（牧场 神鹰 雪域 翻山越岭 欢聚一堂 青稞酒 酥油茶 人间天堂 传遍四方 等） 课件出示这些词语，接力轮读词语3、自由读课文 思考：每节大概的意思做简洁的批注。教师巡视后班上交流：神鹰送吉祥 盼望修铁路 一条神奇的路 走进人间天堂三、品读课文，体会意境
4、默读课文，想象你仿佛看到的画面，你有什么体会？1、汇报交流第一节。清晨我站在青青的牧场，看到神鹰披着那霞光， 像一片祥云飞过蓝天，为藏家儿女带来吉祥。 美 青青 霞光 祥云 蓝天 静态美 披 飞 带来 动态美 我们用什么感情读出这么美的诗句呢？轻轻地读一读；美美地读一读；喜爱地读一读；神鹰带来吉祥，一定是个好兆头。西藏这么美，藏族儿女有好兆头，雪域高原什么样？人们怎样呢？（雪域高原环境条件恶劣，交通极为不便，人们生活艰苦，民风淳朴。）2、交流汇报第二节。（出示课件：一条条巨龙翻山越岭的画面。）多少年来藏家儿女因交通不便造成生活上多少困难，多少雪域高原的人们多想走出家乡，到外面去看看，去闯一闯，
5、可是交通不便，他们依然过着闭塞落后的生活，大家说说这条翻山越岭的铁路是一条什么路？为什么这样说？（这是一条神奇的天路！过渡到下面第三、四小节。）3、交流汇报三、四小节。 （这是一条神奇的天路，把人间温暖送到边疆，从此山不再高路不再漫长，各族儿女欢聚一堂，带我们走进人间天堂，青稞酒酥油茶会更加香甜，幸福的歌声传遍四方）“人间温暖”指什么？（青藏铁路的畅通，带给他们方便，带给他们幸福。）我们仿佛看到了那些场面？我们感受到他们什么感情？（各族儿女欢欣鼓舞的情景，感受到他们十分开心、幸福的心情。）（这两节读出什么感情呢？） 赞美的读一读 幸福地读一读 高兴地读一读欢欣鼓舞地读一读 指名尝试背诵第三、四
6、小节。四、拓展研究，感情升华1、当青藏铁路沿线的人们乘上火车去祖国世界各个地方的时候；当世界各地的人们乘着火车去他们那里的时候；当这些地方的人们生活越来越富裕，日子越过越好的时候；他们会想到那些？（党中央的关怀，修筑铁路的设计者精心设计，施工者的不懈的努力）这人间的温暖就是指他们超人的智慧和辛勤的汗水，无私的奉献。我们感受到了党、祖国对人民的爱。2、我们从这首诗中受到什么启发呢？请同学们谈谈自己的收获或感想。（我们要爱祖国； 我们要关心支持贫困地区的人； 我们要学习建设者无私奉献的精神； 我们要爱人民；我们要吃苦耐劳、刻苦学习、将来报效祖国）3、2001年春天，青藏铁路正在紧张地建设时，一位叫
7、拉姆的藏族老阿妈激动地对正在采访的词曲作家屈塬、印青说：“青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路！多少年来，我们西藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路，这条路可以带我们走出贫穷，走出落后，走向富裕，走向北京。”老阿妈的一席话，让两位词曲作家心情非常激动。几天之后，经过几十次反复修改，一首专门歌颂青藏铁路的歌曲天路很快就创作出来了。它的词作者：屈塬，曲作者：印青。我们一起来用心聆听。听完后，将你们看到的、听到的、想到的、感受到的，自由地说一说。我们一起来欣赏天路这首歌。五、小结本课虽然是一首歌的歌词，但其艺术成就依旧很高，文中运用了比喻、对比、排比和双关等修辞手法，语浅意深、言近旨远。而这样一首
8、以小见大，以有限篇幅表达重大主题的歌词作品，不是作者关在屋子里写出来的，而是作者深入生活、深入青藏铁路修筑现场后获得创作灵感的。现场采风深深打动了两位作者。曲作者印青曾说：“恶劣的高原环境，普通人连走路都会气喘吁吁，呼吸困难，我们真是不敢想象建设者们如何克服困难辛勤劳动的。”而广大铁路工人和藏族群众都把青藏铁路形象地称为“天路”，一位名叫拉姆的藏族老阿妈还亲口向作者表达了对青藏铁路的渴望，表达了对共产党的热爱，表达了对幸福生活的向往。正是生活造就了艺术，造就了风靡全国的天路。六、作业1、学唱这首歌；2、背诵课文；3、抄写新字词；4、我是小小导游员，写好青藏铁路导游词。七、板书设计 幸福发展神奇天路 教学反思略。
