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1、磁铁的两个磁极教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道磁铁不同部分磁力的大小不同，磁铁的两端磁力大，中间磁力小。2、知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 （二）过程与方法1、能根据研究的目的设计、操作实验，在实验过程中积极动脑动口。2、初步了解科学探究要经过提出问题、做出猜想、实验设计、完善设计、实验操作、得出结论等过程。（三）情感态度与价值观1、体会认真实验、细致观察的重要性。2、通过交流磁铁的用途，培养学生乐于表达和交流的能力。二、教学重点1、知道磁铁两端磁力强。2、能正确地描述磁铁的特点。三、教学难点设计研究磁极性质实验。四、课时安排1课时五、教学准备教师准备：条形磁铁、蹄形
2、磁铁、环形磁铁、摔断的磁铁。学生准备：大条形磁铁、曲别针、塑料尺、棉线、铁架台、钱币、记录单等。六、教学过程一、激趣导入1、谈话：一位老奶奶不小心将曲别针掉进了小米中，你有办法将它们分开吗？2、学生想办法。估计：A用手拣。 B用磁铁吸。C倒水里解决。 3、提问：你认为哪种方法好呢？为什么？4、谈话：老师这有磁铁，你想试试吗？请将你吸上来的曲别针放进小盘中。二、新知探讨一）引导学生提出问题1、谈话：请你到前边展示给大家看！其他同学仔细观察。看！曲别针吸上来了。看来这种方法可以帮助老奶奶。2、解释磁力：磁铁吸引曲别针的力叫做磁力，说明磁铁这部分有磁力。 3、谈话：他用磁铁的这个部分吸引曲别针，如果
3、让你来实验，你将用哪部分吸？猜想会吸引多少个？4、自由谈：如果情况像你们猜想的这样，谁的磁力大？为什么？5、提问：你用磁铁的哪部分吸？磁力会怎样？6、讲述：看来我们有了研究的问题了？磁铁不同部分的磁力大小情况会怎样？揭示课题磁铁的不同部位磁力大小会怎样。（板书）二）对研究问题进行猜想1、谈话：磁铁不同的部分磁力大小情况会是怎样的呢？相信每组同学都有自己的猜想，一会儿将你们猜想的情况记录在实验记录表中这个位置，希望你将猜想的原因也作记录。2、学生猜想。估计猜想出：A、两端磁力强，中间磁力弱B、从A向E磁力逐渐减弱C、从A向E磁力逐渐增强D、中间的磁力强，两端的磁力弱3、汇报猜想情况。（谁来说一说你们的猜想，按着ABCDE的顺序说，然后再说这样猜的理由。其他同学注意倾听，如果与你们的猜想不同，一会儿好作补充）三）进行初步实验1、过渡：大家的猜想情况不同，各有各的理由，怎么办？2、提问：用实验验证。怎样实验呢？小组商量好后再进行实验。注意交流时要考虑怎样实验才能比较ABCDE不同的部分磁力大小的情况，请你尽量做到公平。材料在实验桌的抽屉里。3、学生边商量边实验四）引导学生设计实验1、谈话：老师看到大家的实验，发现有些组的实验出现了一些问题，有些组遇到了困难。赶快说给大家听，让大家帮你解决。其他同学们注意听，看他们的实验是否有问题，问题出在哪里，怎样解决？ 2、学生交流实验方法。
