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1、2019年高考语文专题复习（课标II卷5年高考含答案）+高考作文命题预测：珍爱生命（3篇）专题二 文学类文本阅读小说阅读对应学生用书起始页码 一、小说的概念小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和深刻的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。二、小说的三要素小说的三要素指生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。（一）人物形象人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。 正面描写包括外貌、语言、动作、心理等；侧面描写通常以他人或他物来衬托该人物。人称选用的作用（）第一人称：以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强小说的可信度、真实感。（）第二人称：以对话的口吻叙
2、述，可拉近与读者的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。（）第三人称：以旁观者的口吻叙述，可使小说张弛自由，便于多角度塑造人物，表达感情。人物描写的角度（）正面描写：外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等。（）侧面描写：侧面烘托、环境描写、景物描写等。人物描写的作用（）外貌、动作描写：能更好地展现人物的内心世界及性格特征。（）语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。（）心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。（）细节描写：更
3、细腻地展示人物某一特征。（二）故事情节故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。 故事情节来源于生活，是对现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。 现实生活中的事件和矛盾是有始有终，有起有伏，并有一定发展过程的，因而小说的情节也是有段落、有过程的。 在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的顺序，有时可以省略某一阶段，有时也可颠倒或交错。小说的情节结构包括序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。情节安排的基本技巧各种叙述手法的运用与作用（）顺叙：按时间的先后顺序来写。 情节发展脉络分明，层次清晰。（）倒叙：不按时间的先后顺序，而是把某些发生在后
4、面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。 造成悬念，引人入胜。（）插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事，对主要情节或中心事件做必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富。（）补叙：也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些简单的补充交代。 补叙大都无情节，前后不必有什么过渡。（）平叙：平行地叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。 可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交代事件起讫的时间。平叙的方式：“花开两朵，各表一枝”，先说甲的事，再说乙的事，两边都交代清楚；时而说甲，时而说乙，按照情节
5、发展轮番叙述。小说的线索小说的线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说中的事件，还可以是故事中的空间、时间。 线索有单线和双线两种。（三）环境描写环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景所做的描写。环境描写的分类环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。（）自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写。（）社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。环境描写的作用（）自然环境（人物活动的具体场景） 描写的作用：点明故事发生的时间、节令和地点；交代人物活动的背景，烘托人物性格、心理；渲染气氛
6、，奠定基调，为刻画人物做铺垫；推动故事情节的发展；暗示或象征社会环境，深化作品主题。（）社会环境（故事发生的时代背景） 描写的作用：交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。三、小说的主题主题是小说的灵魂小说的主题指作者在作品中通过描绘现实生活、塑造艺术形象显示出来的，贯穿一部小说始终的基本思想，又称主题思想或中心思想。主题的深刻程度往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。小说主题的常见表现形式（）通过描写主要人物的性格特点、道德风貌、品格等来揭示人性中的真善美及假恶丑。?专题二 文学类文本阅读小说阅读
7、（）通过寓言形式，将人生的重大问题寓于故事之中。（）针砭时弊，将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭露和鞭挞。（）虚构生活经历，反映人物的生存现状和心理状态。四、小说的表达技巧表达技巧的含义指作者在创作中所运用的各种具体的表达方法。小说的表达技巧主要包含下面五个方面（）表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。 其中描写方式主要有正侧面描写结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情，而间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、以景衬情等。（）修辞手法：比喻、比拟、排比、夸张、借代、双关、反问、反复和对偶等。（）表现手法：联想、想象、象征、衬托、对比、渲染、反衬、托物言志、动静相衬、虚实结合、景情
8、理合一、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、用典、欲扬先抑、以小见大、以动写静、正侧面描写相结合等。（）结构特色：先抑后扬、过渡、承上启下、起承转合、悬念、照应、铺垫、衔接、伏笔、首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、卒章显志等。（）材料安排：主次、详略、繁简。高考作文命题预测：珍爱生命（3篇）生命的奇迹感动是灵魂的飞舞，心灵的升华。它也许若有若无，它也许转瞬即逝，但它是这个世界上最宝贵的东西。曾经有这样一个故事，震撼了我的心灵。那是一个动人的故事，一个生命的奇迹。有一只狗狗，名叫安妮斯顿。它是一位幸福的母亲，有着三个活泼可爱的孩子。也许是上天嫉妒它幸福的生活，才给它带来了一场天大的浩劫
9、。一天，一对兄弟来到安妮斯顿家。无意中看到了小狗，想逗逗它。安妮斯顿狂吠着，露出了尖利的牙齿。两兄弟仍在靠近。安妮斯顿忍无可忍，像一道闪电似的狂奔过去。哥哥吓呆了，出于本能，他拿出匕首猛得一挥，接着传来一声惨叫。它的嘴被削掉了！狗宝宝围绕在母亲身边，着急地叫着主人回来时，他惊呆了。安妮斯顿的身体倒在了血泊中。洁白如玉的体毛被染的血红。而嘴巴却落在了几米之外安妮斯顿望着狗宝宝，绝望的叫着。它不怕死，但它在这里还有牵挂。小狗们迈着还不太熟练的步伐，向母亲走去。它们还那么弱小，但它们知道，母亲的哀号预示着一场浩劫。小狗们不嫌弃母亲身上的泥土和鲜血，小脑袋不住的蹭着母亲的身体，摇着小尾巴，惊恐不安地望
10、着妈妈。主人摇着头，叹息着，走向门外。他并不是无情。安妮斯顿的伤太重了，就算治好了，也会因为无法进食活活饿死。小狗们依偎在母亲身边，久久不肯离去第二天，主人很早就起了，他惊奇的发现，安妮斯顿并没有死，小狗咬住奶头，像在汲取圣洁的河流一般，吸取着甘甜的乳汁。安妮斯顿抽搐着，每一口都像是在剥夺它的生命，但它无怨无悔可是，圣洁的河流也有干枯之时。很快，奶没了。他狠了狠心，用爪子刮破了身体，很快，整个身体变得鲜血淋淋。它要用血，用鲜红的圣洁的血，来灌溉狗宝宝的生命。尽管很痛，但它很开心，嘴角抹起了一丝弧度，它笑了。是的，它开心的笑了。主人立刻把它送到医院，还没放下它，医生就冷冷的说道：“你走吧，它救不
11、活了。”后来，医生发现它没有嘴，并得知他用血来喂孩子。医生哭了，感叹道：“这真是一个生命的奇迹。”经过了两个多月的治疗，安妮斯顿终于康复了。看着母子团聚的场面，大家都笑了。是母爱让它拥有了打败死神的力量。在与死神的抗衡中，它也许曾经痛苦过，也许想过放弃，但为了孩子，它挺了下来。也许，这就是一个母亲的伟大吧至高无上的生命读了斑羚飞渡我受益匪浅。斑羚飞渡描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，让每一个读过的人感到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共存的世界，让人们觉得生命，是多么的至高无上
12、。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着将有一只年老的斑羚会摔得粉身碎骨。每一只年老的斑羚都有机会可以浑水摸鱼，可以从死亡的那一拨偷偷溜到年轻的那一拨去。可是它们没有这么做，从头至尾，都没有一只老斑羚为了自己调换位置，它们心甘情愿用自己的生命为下一代开通一条生存的道路。老斑羚用高超的跳跃技能，将年轻斑羚平安无事地飞渡到对面的山峰。在面临种群灭绝的关键时候，斑羚群竟然想出牺牲一半挽救一半的办法来赢得种群生存的机会，令我不可思议的是老斑羚们会那么从容不迫的走向死亡。老斑羚们，在生死抉择之际，临危不惧，团结互助，舍己为人，自我牺牲。领头的镰刀头羊虽然消失在一片灿烂中，可是它活在了每个人心中。读完斑羚飞渡
13、我学到了很多。记得那次拔河比赛，好不容易挨到了我们班，同学们马上上阵，站好了，摆好了姿势，成“工”部式，用脚顶着脚，勾住脚；身子住后倾，双手像只铁钳似的，用力抓住大麻绳。哨声一响，我们使出吃奶的劲，把绳子一点一点的往后拉。可是，我们班太不团结了，大家的力量不是使在一个地，而且有的同学还不出力。结果，对手趁虚而入，他们赢了，我们全军覆没。我想到斑羚飞渡里斑羚们的团结友爱，想到它们是因为团结才从枪口中逃生，我也想像它们一样，使我们班团结起来。中场休息的时候，我把大家叫到一起，斗志昂扬地喊了一遍我们的口号。口号让我们的心团结在一起，第二场的时候，我们班重振旗鼓。把力量用在一个地方，心里有一个共同的念
14、头，就是一定要赢。不负众望，我们赢了。斑羚飞渡里斑羚们的精神深深的影响了我，我要向斑羚们学习，学习它们那种临危不惧，团结互助，舍己为人的崇高品质，和那种震撼人心的精神，老斑羚们能够牺牲自己的生命去保全下一代，那么这才是当之无愧的至高无尚的生命。生命的翅膀偶然间瞥见一朵娇艳的鲜花上栖息着一只蝴蝶，白色的鳞翼彰显出它是多么的美丽，这是个鲜活的生命。悄声走到它的背后，张开双手，趁其不备，猛然合上，再小心翼翼地张开手，它已经落入了我的手心，我轻轻的捏住它的翅膀，将它拿了起来。也许它从未想过自己会如此愚钝，会被人类轻而易举地捉住。我也并非想要它的性命，毕竟那样对我来说没有半点好处。可它却惶恐了，拼命地扇动着翅膀，却没有起到丝毫的作用。对于我来说，它的力量太弱小。真是不自量力的生物！我细细地打量着它，它看上去那么脆弱，可此时却在我手上“拳打脚踢”。它的六条腿胡乱地在空中乱蹬，头顶的触须不断地抖动.突然，一种神奇的力量驱使着我松开了手，它挣开我的束缚，用那伤痕累累的双翅飞向远处的天空.事后，我才知道，驱使我松开手的，竟是由那小小的蝴蝶身体中爆发出来的生命的力量!默想，沉思，在九年前的那个下午，在北川的那所中学里，是否也感受到了如此强烈的生命的力量？那天，对于所有的北川中学学子来说，都是不同寻常的一天，甚至说，是改变全家命运的一天.那天，随着全校几千名师生的惊叫，五层的教学楼轰然倒塌
