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1、第一单元人生的五彩梦,本单元共四篇课文,必读课文沁园春长沙离骚(节选)是诗词,自读课文哦,香雪远方分别是小说、散文。选编者把它们合为一个单元的出发点在于:虽然这四篇文学作品的写作背景不同,作者身世各异,但从中皆能感悟到作者对人生、对社会的独特感受,体味到作者的价值观和他们为实现自己的理想而奋斗不已的思想感情,即作品中体现了作者的“人生的五彩梦”。学习本单元首先要了解作者的人生追求:沁园春长沙体现了老一辈无产阶级革命家毛泽东同志敢以天下为己任的壮志豪情;离骚(节选)体现了伟大的爱国主义诗人屈原忠君爱国、忧国忧民、正道直行的高尚情操;哦,香雪通过对香雪、凤娇等一群北方乡村少女的描写,表现了封闭山村
2、的人们对现代文明的向往,具有一定的现实意义;远方则表现了作者对人们的理想和追求的深沉思索,给人们以有益的启示。,课标定位,学习建议1.学习诗歌,重在诵读。诵读的目的不仅在于熟记诗歌内容,更在于体会诗歌语言的音韵美。诗歌尤其讲究语言的运用,其艺术形象的塑造、意境的营建以及情感的传达,都要借助语言实现。2.把握诗歌的形象,品味诗歌的意境。形象常常包括人物形象和景物形象,它们是诗歌情志的载体。意象是诗歌中表现诗人情思意趣的感性对象,是构成诗歌形象的主要因素。3.表现手法,可从情景交融、托物言志、动静结合、虚实相生、直抒胸臆、委婉含蓄、欲扬先抑、照应、象征、衬托、对比、联想和想象等入手,也可以从叙述、
3、描写、议论、抒情、修辞、用典等入手。,1沁园春长沙,岳麓山下,湘江岸边,一个年轻人面对祖国的大好河山,抒发了以天下为己任的豪情壮志。从此,这豪情伴着他爬雪山,过草地;这壮志激励着他走出延安的窑洞,走进北京城,走向开国大典。八十多年后的今天,这首沁园春长沙仍然在鼓舞着青年一代树立远大志向,追求人生的五彩梦。阅读此词,要品味极富表现力的语言,学习情景交融的艺术手法,感受伟人的豪情壮志。,新课助读,自主梳理,作者名片青年毛泽东毛泽东(18931976),字润之,笔名子任,湖南人。中国人民的伟大领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔
4、造者和领导人,诗人,书法家。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一,时代杂志将他评为20世纪最具影响力的100人之一。,新课助读,自主梳理,背景指南沁园春长沙写于1925年秋。当时,第一次国共合作的统一战线已经建立,全国各地工农运动蓬勃兴起。这一年,爆发了“五卅”运动和省港大罢工,充分显示了中国工人阶级的革命精神和巨大力量。与此同时,以湖南为中心的全国十几个省的农民运动也在迅猛发展,革命高潮即将到来。这年秋天,毛泽东同志离开韶山去广州主办农民运动,途经长沙,重游橘子洲。面对如画的秋色和大好的革命形势,毛泽东同志回忆往事,不禁心潮起伏,浮想联翩,挥笔写下了这首词。,新课助读,自主梳理,1.注
5、字音,新课助读,自主梳理,2.写汉字,新课助读,自主梳理,3.解词义寥廓:高远空旷。苍茫:空阔辽远。沉浮:同“升沉”(上升和没落)意思相近,这里指兴衰。峥嵘岁月:不寻常的日子。风华正茂:风采和才华正盛。挥斥:奔放。指点江山:评论国家大事。激扬:激浊扬清,抨击恶浊的,褒扬美好的。粪土:名词用作动词,视如粪土。中流:指江中心水流急的地方。,新课助读,自主梳理,4.辨用法(1)寥廓辽阔怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?独立报指出,超过600万的普查人员,周一开始在中国拥挤的城市和幅员辽阔的农村,展开世界最大规模的人口普查。调查的目标是13亿人口中的每一人。提示两者都有“广阔”之意,但使用对象不同。“寥廓
6、”:(天空等)高远空旷;“辽阔”:多指地域的广阔,空间的宽广。,新课助读,自主梳理,(2)遏制遏止1935年,19岁的卓琳同数千名学生走上街头,用不可遏制的愤怒高呼“不当亡国奴”的口号,声讨日本帝国主义的侵略暴行和南京国民党的卖国行径。对她来说,这是一次灵魂的洗礼,她的思想觉悟发生了质的飞跃。改革高考体制的合理思路,应该是让高等院校回归其正常的定位,逐步脱离行政权力,开放社会力量办学,并接受社会需求的约束,逐步向高校自主招生过渡。只有这样,高考作弊的蔓延才能得到真正的遏止。提示两者都有“人为制止”之意。但侧重点和适用对象不同。遏制:制止;控制。着重于“制”,压制住、控制住,不使发作,或不使随便
7、活动,对象常是自己的某种情绪(喜怒哀乐等)。遏止:阻止。着重于“止”,使停止,不再进行,对象常是来势凶猛而突然的重大事件或事物,如战争、进攻、暴动、潮流等。,新课助读,自主梳理,(3)风华正茂年富力强恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。近日,多名年富力强的中央部委司局级官员赴各省份任职,与此同时,亦有一些地方官员赴中央部委履新。这是中国首次在官员任免上尝试中央与地方双向交流任职。提示二者都形容年纪轻,精力好。区别在于:“风华正茂”指风采与才华正当美好的时候,形容青年人奋发有为、朝气蓬勃的精神面貌。“年富力强”形容年纪轻,精力旺盛。,新课助读,自主梳理,5.积名句(1)携来百侣曾游。忆往昔
8、峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。(2)毛泽东沁园春长沙“到中流击水,浪遏飞舟”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。 (2010四川高考)(3)牢骚太盛防肠断,风物长宜放眼量。(毛泽东七律和柳亚子先生)(4)一万年太久,只争朝夕。(毛泽东满江红和郭沫若同志)(5)江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。(毛泽东沁园春雪),新课助读,自主梳理,6.记常识词,又称长短句。隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。最初称为“曲词”或“曲子词”,是配乐的。后与音乐分离,成为诗的一种,也称为“诗余”。按字数的多少,词可以分为小令(58字以内)、中调(599
9、0字)和长调(91字以上)三种。按段(或“阕”“片”)数分,有单调、双调、三叠、四叠等。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,1.“看万山红遍,层林尽染”至“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”。点评:这是词的上阕中集中写景的一个长句。句中的“看”字,有领起下文的作用。诗人从山上、江面、天空、水底选择了多种景物进行描写,远近相间,动静结合,形成了鲜明的对比。通过这些对比,体现出词人观察的角度和写景的层次,同时,也把所写景物写活了,避免了呆板。山上选取了“林”,江面选取了“舸”,天空选取了“鹰”,水底选取了“鱼”,其中“林”是静景,“舸”“鹰”“鱼”是动景;“层林”所处的“万山”是远景,“翔
10、浅底”的“鱼”是近景;此外,作者又由上到下,层次分明地描写了这些景物的特点,赋予它们以色彩、生命和情感。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,2.怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?点评:作者面对蓬勃、绚烂、充满生机的自然界,联想到现实社会却是如此沉闷、黑暗,心有所思,思有所忧。禁不住向苍茫大地发出疑问:谁来主宰你的盛衰荣枯?谁又来主宰这个世界的命运?“问苍茫大地,谁主沉浮”是全词的词眼。上阕通过写景,提出“谁主沉浮”的问题,并且通过此句把上下阕贯串起来,为下阕抒写革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志作铺垫。3.携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。点评:这是一
11、个倒装句,按正常语序应为:“忆往昔峥嵘岁月稠,曾携百侣来游。”此句既总写以前的生活,又用“曾”和“忆”两字表明已从上阕景物的描写,开始转入对往昔生活的回忆。“忆”字有领起作用,统领“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”几句。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,4.粪土当年万户侯。点评:历代青少年诗人,大多以“万户侯”为目标。爱国诗人陆游“当年万里觅封侯,匹马戍梁州”;南宋杰出词人刘克庄醉后仍感叹:“使李将军,遇高皇帝,万户侯何足道哉!”但诗人毛泽东在此反其意而用之,表现出了与旧世界彻底决裂、藐视一切腐朽统治者的英勇气概,体现了年轻的革命者敢于“指
12、点江山”的壮志豪情。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,1.沁园春长沙的上片前三句交代了什么?语序上有何特点?“独立”一词写出了怎样的情境?提示:词上片开头三句为起句,点明了词要表现的时间(寒秋)、地点(橘子洲头)和作者的处境(独立)。出于词律的需要,词中用语的顺序往往与直白的散文不同,要调一下语序译成:在深秋时节,我独自一人来到橘子洲,面前的湘江向北流去。“独立”一词要联系背景去理解。当时,毛泽东秘密离开韶山到长沙,是执行革命任务,为了躲避反动派的耳目,“独自”一人来到橘子洲。同时,“独”字又与下片的“百侣”相对,形独而心不独。开篇“独立寒秋”,表面看是切合时令特点与作者处境,实际上,
13、读罢全词会发现,词人却唱了反调:“独立”而不孤单,“寒秋”而无寒意。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,2.沁园春长沙的上片虽着重写景,却处处景中寓情。这一部分是怎样体现情景交融的特点的?表达了词人怎样的情怀?提示:词的上片重在写景,却处处景中寓情。“万山红遍,层林尽染”既是写如火的枫林,又寄寓着词人火热的革命情怀。红色是革命和光明的象征,“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现,是对革命与祖国前途的乐观憧憬。“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”则体现了词人对自由的向往与追求。“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”的感叹,则由写景直接转入抒情,自然引出下片的抒情。在很多古典诗词中,“
14、秋”总是与“悲”“愁”等情感联系在一起。如“悲哉秋之为气也”“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”等。而这首词写的虽是寒秋景物,给人的感受却是豪迈昂扬的。在词人笔下,秋虽然给人“寒”的感觉,但却是一片“万类霜天竞自由”的生机盎然景象。面对祖国的大好河山,青年毛泽东抒发了改天换地的壮志豪情,为“寒秋”景象注入了前所未有的情感。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,雄阔的意境,恢弘的气势美丽的橘子洲沁园春长沙一词,境界开阔,气势恢弘,蕴涵了深厚的哲理,达到了美与力极好的融合。词的上阕,勾勒出无比壮美、充满生机的秋天图画。首三句“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头
15、”,好似猛然推出的电影特写镜头:词人独立在橘子洲头,脚下是向北流去的湘江水。后面的词句由“看”字领起,连贯直下,一气呵成。远望,万山红遍;近看,漫江碧透;仰视,鹰击长空;俯察,鱼翔浅底。远近高低,全收眼底。一幅充满气势、洋溢生机的生动画面,自然引出了词人“谁主沉浮”的思考。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,开阔的意境与极富表现力的语言相得益彰。这首词用词精当、形象,极富表现力。如“万山红遍,层林尽染”,“万”字写出了山之多,“遍”字写出了红之广,“层”字表现出了树林的重重叠叠,“染”字则用比拟,活画出岳麓山一带的枫林仿佛人工染成一样的壮美景色。“漫江碧透,百舸争流”写的是近景,“漫”字
16、写出了江水溢满之状,“透”字表现出江水的碧绿清澈,“百”字写舸之多,而一个“争”字,则给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛,活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”用“击”而不用“飞”,准确地形容了雄鹰展翅迅猛,有力地拍打翅膀的矫健勇猛的雄姿。“鱼翔浅底”用“翔”而不用“游”,精当地把鸟不扇动翅膀盘旋回飞的状态,用来描写游鱼在水中自如轻快的神态,形象生动。,句段点评,多维探究,结构图解,审美鉴赏,此外,此词善用领字,既增强了气势,又使结构浑然一体。“看”和“忆”是领字。领字,又叫“一字逗”,它只有一个字,常冠于一句或数句之上而又不断开,诵读时只作语音上的小小停顿,它主要由副词和动词充当。“一字逗”以下的几句一气贯通,形成一个整体。“看”字领起了上阕美丽壮观的湘江秋景;“忆”字领起往昔充满革命激情的学习、斗争生活。上下阕之间,因这两字引领,“眼前”与“过去”紧密相连,景与情浑然一体。,
