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1、,中考课外文言文 专题复习,考点扫描,(1)理解常见文言实词、虚词在文中的用法。 (2)翻译文中的句子。 (3)归纳内容要点，概括文章中心。 (4)对作者的观点态度或人物形象进行评价。 题型为非选择题，设置3道题目，分值6分。,如何读懂文言文内容？,（一）.读,1、读题 读题目就是分析题意，题目往往提示文章主要内容、人物或主要事件的信息。例如：晏子使楚、唐雎不辱使命,2.速读全文，整体感知。,带着“什么人?做了什么事?结果怎样?”等问题对文段用心地默读文章两遍。 明确时间、地点、人物、人物之间的关系、故事的基本情节和结局等，从而达到初步整体感知故事内容的目的。 （同时圈划难懂的词语）,3. 品
2、读细节，把握人物形象。 关注人物描写，揣摩人物语言和语气，关注神态的变化，注意动作的指向等，从而了解人物的思想性格。 4.读注释。千万别忽视了文末的注释。,例如 偷画： 有白日入人家偷画者，方卷出门，主人自外归。贼窘，持画而跪曰：“此小人家祖宗像也，穷极无赖，愿以易米数斗。”主人大笑，嗤其愚妄，挥叱之去，竟不取视。及登堂，则所悬赵子昂画失矣。 注 ：赵孟頫f，字子昂，宋朝著名书画家。,你认为文中的“主人”是一个什么样的人？,这则短文中主人的“大笑”“嗤”“挥叱”“竟不取视”等神态、语气，仔细品读，就可发现主人一个 的人。,自以为是、易被假象蒙蔽,金指头,昔一人苦贫特甚，而生平虔奉吕祖（指吕洞宾
3、）。感其至心，忽降其家，见其赤贫，不胜悯之。念当有以济之，因伸一指，指其庭中磐石，粲然化为黄金，曰：汝欲之乎？其人再拜曰：不欲也。吕祖大喜，谓：子诚如此，便可授子大道。其人曰：不然，我心欲汝此指头耳。吕祖指头，得之者处处遍指，皆作黄金。,昔一人苦贫特甚，而生平虔奉吕祖（指吕洞宾）。感其至心，忽降其家，见其赤贫，不胜悯之。念当有以济之，因伸一指，指其庭中磐石，粲然化为黄金，曰：汝欲之乎？其人再拜曰：不欲也。吕祖大喜，谓：子诚如此，便可授子大道。其人曰：不然，我心欲汝此指头耳。,答案一： 贪婪。 答案二： 研究（希望掌握）事物变化的规律（关键）。,师旷撞晋平公,晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“
4、莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。” 【注】 师旷：春秋时晋国乐师。他双目失明，对音乐有极深的造诣。 援：执持，拿。 衽：衣襟。 哑：表示不以为然的惊叹声。除：清除。戒：鉴戒。,师旷撞晋平公,晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之
5、言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。” 【注】 师旷：春秋时晋国乐师。他双目失明，对音乐有极深的造诣。 援：执持，拿。 衽：衣襟。 哑：表示不以为然的惊叹声。除：清除。戒：鉴戒。,晋平公是个怎样的人？,晋平公原来自以为是，得意忘形，在师旷的警示下幡然醒悟，这事说明他是一个开明宽容、想有所作为的君主。,参考译文,晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时，他感慨地说：“哈哈!没有什么比做国君更快乐的了!他的话没有谁敢违背!”师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起长袍躲让。琴在墙壁上撞坏了。晋平公说：“太师， 您撞谁呀？”师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道，因此我气得
6、要撞他。”晋平公说：“说话的是我嘛。”师旷说：“哟！这可不是做君主的人应说的话啊！”左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说：“放了他吧，我要把这件事（或“师旷讲的话”）当做一个警告。”,东方朔救乳母,汉武帝乳母尝于外犯事，帝欲申宪，乳母求救东方朔。朔曰：“帝忍而愎，旁人言之，益死之速耳。汝临去，慎勿言，但屡顾帝，我当设奇以激之。”乳母如其言。朔在帝侧曰：“汝宜速去！帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪？尚何还顾！”帝虽才雄心忍，亦深有情恋，乃凄然愍之，即敕免罪。 【注释】申宪：依法惩处。申，按照。宪，法律。 愎b：固执任性。愍mn：哀怜。,东方朔救乳母,汉武帝乳母尝于外犯事，帝欲申宪，乳母求救东方
7、朔。朔曰：“帝忍而愎，旁人言之，益死之速耳。汝临去，慎勿言，但屡顾帝，我当设奇以激之。”乳母如其言。朔在帝侧曰：“汝宜速去！帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪？尚何还顾！”帝虽才雄心忍，亦深有情恋，乃凄然愍之，即敕免罪。 【注释】申宪：依法惩处。申，按照。宪，法律。 愎b：固执任性。愍mn：哀怜。,思考,东方朔是个奇人，你认为他“奇”在何处？,“奇”在劝谏的方式与众不同。不是直接规劝武帝，而是以训斥乳母的方式委婉劝谏。 “奇”在能根据武帝的性格特点，让乳母“慎勿言，但屡顾帝”，动之以情。 “奇”在能抓住要害，从武帝与乳母之间的关系入手，实施计谋。,参考译文,汉武帝的奶妈曾经在外面犯了罪，武帝将要按法令
8、治罪，奶妈去向东方朔求救。东方朔说：“这不是靠唇舌能争得来的事，你一定希望有人帮你吧。临走时，只可连连回头望着皇帝，千万不要说话。这样也许能有万一的希望呢。”奶妈进来辞行时，东方朔也陪侍在皇帝身边，奶妈照东方朔所说频频回顾武帝，东方朔就对她说：“你是犯傻呀！皇上难道还会想起你喂奶时的恩情吗！”武帝虽然才智杰出，心肠刚硬，也不免引起深切的依恋之情，就悲伤地怜悯起奶妈了，立刻下令免了奶妈的罪过。,（二）.猜,现代汉语语法,主谓宾定状补，谓前为状，谓后补。 宾语和主语均由名词或代词充当，谓语由形容词或动词充当。 定语是用来修饰中心语的成分。 主语是发出动作或性质状态的成分，宾语是动作的承受者，谓语就
9、是表述动作或性质状态的部分。 只有及物动词才能带宾语，形容词和不及物动词不能带宾语。,及物动词直接跟宾语，也就是说它往往是一个动作，而这个动作是有对象的，这个对象还可以紧紧跟在这个动词后面。比如说：射雕 。“射”明显就是及物动词 ，“射”的对象是“雕”“雕”字紧紧跟在“射”后面。 不及物动词不能跟宾语，也就是说它这个动作是没有对象的，只是表示某种状态，比如说：将军百战死 。“死 ”就是不及物动词，这个动词是没有针对的对象的。,不及物动词 “活，走，跑，起来，到来，游泳，鞠躬，生气，气喘，完毕，苏醒”等动词都不带宾语；离开句子，不能组成任何动宾短语；都是无宾动词。 因此： 可以根据现代汉语句子的
10、成分判断词性词义,及物动词直接跟宾语，也就是说它往往是一个动作，而这个动作是有对象的，这个对象还可以紧紧跟在这个动词后面。比如说：,1、利用词性辨识，推测词义。,汉字具有多义性的特点，词性不同，其词义往往也是不同的，因此，可以根据整个句子的含义或词的结构特点来推测出句子中较难理解的词的意义。,例如： 父见其小，恐不能秘之。书断 王羲之 毋妄言，族矣。学万人敌 又如：王贤其母，说其义。韩诗外传 百姓多闻其（扶苏）贤，未知其死也。陈涉世家,“族”作谓语动词，可理解为“灭族”,“秘之”的“秘”在谓语动词位置，应为“守秘”之意。,“贤”，带宾语“其母”，做动词，意为“认为贤能”,“贤”，做“其”的谓语
11、，形容词，“贤能”,小练习,1.今君之食也必桂之浆，衣练紫之衣，狐白之裘。 2.晏子朝，乘弊车，驾驽马 。 3.（李德辉）乃谢绝所与游少年，求先生长者讲学，以卒其业。 4.齐奄家畜一猫，自奇之，号于人曰“虎猫”。 5.以五百金市田，二百金市宅，百金置器具，买童妾，止剩百金，以其半市书，将发愤从事焉。 6.欧阳修四岁而孤。,2、利用字形特点，猜测字义。,形声字在汉字里占了约85，弄懂形声字的字义对我们看懂古文有很大的帮助。首先我们先弄懂形声字的形旁，它对我们结合句意推断该字的词义有很重要的提示作用。,例如： 北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”某人自护其短，曰：
12、“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”北人啖菱 翌日，（上）问（宋）濂昨饮酒否？馔何物？坐客为谁？濂具以实对明史,“馔”是“饣”旁，可猜与食物有关，它在谓语的位置上，又带宾语“何物”，应是“吃”的意思。,“啖”口字旁，后跟食物“菱”，是动词，猜测应该是“吃”的意思。,啖,3、利用组词特点，猜测词义。,古汉语以单音节词占绝大多数，而现代汉语则以双音节词居多。 我们在阅读中遇到不懂的实词时，可以使用组词的方法，即“单音变双音”，然后将词语一一带入语境猜读其意义，再排除其它异项。,例如： 日流影移，而徙衽以从阴。郑人逃暑 缜少孤贫，事母孝谨。范缜
13、笃学 注：先组词，再结合句子、上下文的内容，我们大致可以比较准确地猜度出句子的含义。,流（流动），影（影子），移（移动），徙（迁徙），从（跟从），阴（阴影）,少（年少），孤（孤儿），贫（贫困），孝（孝顺），谨（恭敬）,4、利用文言文对称性语言猜读。,例如：夫禀气渥则其体强，体强则其命长；气薄则其体弱，体弱则命短，命短则多病，寿短。 王充论衡气寿论,句中“体强”“体弱”“命长”“命短”成对出现，成正反对比，推断出“气渥” “气薄”也是正反意思，“渥”为“厚”的意思。,（三）.移,所谓移，就是迁移的意思。 迁移就是“学以致用”，以旧知推测新知，万不可望文生义。 例如 ： “我有父母妻子，待此然后食
14、。” 桃花源记“率妻子邑人来此绝境”，妻子儿女 归以告蒙母，母恚欲罚之。吕蒙传,学习文言文，要学会迁移，就是要善于联系课内学过的知识，举一反三，而且要有文言意识，疏通文义不能只考虑词汇的现代汉语中的意思。,陈涉世家“广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之”，“恚”意为“使愤怒”，此句中有“罚”，应是心里“很生气” 。,（四）.通,所谓通，就是疏通文句，使之符合现代文语言顺序。 字词的含义理解了，并不代表能顺畅地疏通文意了，还进行句子的理解。文言文中的许多句子有固定的句式或句型，只要熟练掌握，句意的疏通问题将迎刃而解。,首先，了解几种常见的文言特殊句式。 判断句、省略句、被动句、倒装句 其次，学会调整倒装
15、的成份。 如：宾语前置、状语后置、数量词后置等，要调整语序，符合现代汉语的规范。 再次，养成主动补充省略成份的习惯。 如有些语句主语省略、宾语省略、介词、量词省略，等等，要联系上下文，作出恰当的补充，使句子意思完整。,小结,读 读题 读全文 读细节 读注释 猜 用词性猜 用字形猜 用组词猜 用对称语猜 移 学以致用 通 疏通句意,实战演练,1、枭将东徙,枭逢鸠， 鸠曰：“子将安之” 枭曰：“我将东徙。” 鸠曰：“何故 ？”枭曰：“乡人皆恶我鸣,以故东徙。” 鸠曰：“子能更鸣,可矣；不能更鸣,东徙犹恶子之声。”,枭将东徙,枭逢鸠， 鸠曰：“子将安之” 枭曰：“我将东徙。” 鸠曰：“何故 ？”枭曰
16、：“乡人皆恶我鸣,以故东徙。” 鸠曰：“子能更鸣,可矣；不能更鸣,东徙犹恶子之声。”,“移”：燕雀安知鸿鹄之志哉!(陈涉世家),哪里,“移”：“送鲍浩然之浙东”，“之”，“到去”,“猜”：“更鸣”，更好、更加、更改、更替，带入句子猜读，“更改”更合适。,“通”：“子将安之”宾语前置句“子将之安？”,2、杨布打狗,杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而返。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”,“猜”：“衣素衣”动词带宾语，“衣”是“穿”的意思。,“移”：向，桃花源记“既出，得其船，便扶向路，处处志之”，“向”是“先前或以前”的意思。,翻译,杨朱有个
