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1、第2课 说 和 做 记闻一多先生言行片段,【资料备查】 1.题目解读 这个标题由主标题和副标题两部分组成,主标题“说和做”,表明本文所写的内容是一个人的说话和行动。副标题“记闻一多先生言行片段”,进一步点明了写作的对象和内容,使人一目了然。,2.作者名片(加下划线内容要记牢) 臧克家(19052004),山东诸城人,诗人,随着老马等诗的广泛流传,臧克家被誉为“农民诗人”。代表作有诗集烙印等。,3.背景介绍 臧克家于1930年至1934年在国立青岛大学学习期间,是闻一多先生的高足,经常出入于闻一多的办公室和家中,向老师请教;闻一多也很赏识臧克家,闻一多先生遇难后,臧克家于1946年8月撰写了我的
2、先生闻一多以示悼念。,【字词积累】,答案：,qio m jin h y qin 疏 卓 沥 衰 慨 迭,【巧记易错字】,【拓展】 校:校补( ) 学校( ) 漂:漂白( ) 漂亮( ) 漂泊( ),答案:jio/xio pio/pio/pio,2.通晓词义,填对词语 _:很不一样。 _:形容气势之盛可以直冲云霄。 _:辛辛苦苦地一年到头这样做。 _:镂刻不停,比喻做事情能坚持到底,不半途而废。,答案: 迥乎不同 气冲斗牛 兀兀穷年 锲而不舍,【近义词辨析】 锲而不舍 持之以恒 【同】都含有“有恒心,坚持到底”的意思。 【异】“锲而不舍”偏重于不放弃、不半途而废,是比 喻性的。但“持之以恒”偏重
3、于有恒心,是直陈性的。 【举例】生活中正因为有了这种持之以恒,锲而不舍的 精神,人才会变得坚强,经得起挫折。,【内容感知】 3.文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”? 答案:文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。,4.本文写了闻一多先生的哪些事? 答案:文章写了闻一多先生十多年来默默钻研,编写唐诗杂论、撰写校补、迈进“古典新义”、起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威等六件事。,微课一 人物品质 1.闻一多前期和后期思想品格上有什么变化?前后的“说”和“做”矛盾吗? 答案:闻一多先生前期潜心学术,后期则投身民主革命,前后期反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越
4、的学者,一名伟大的爱国斗士,一名言行一致的志士仁人,他却是始终如一的。因此前后不矛盾。,2.闻一多先生是怎样的一个人? 答案:闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者,一位言行一致的民主战士。,微课二 品味语言 3.他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。 答案:这一句,本来是叙述语言,无非是讲闻一多正在研究古代典籍,但作者不用“研究”一词,而精心地选用了“钻探”,这个比喻,既形象又深刻。并且句式也变成“正向钻探”,叙述由静态变成动态,给人的印象不再是客观地介绍,而是热情地称赞了。,4.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 答案:“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法,表现闻一多先生为探索
5、救国道路而苦读的目的。自20世纪20年代末起,闻一多先生过了十多年的“书斋生活”,企图从文化上寻找振兴民族的途径。,【备选要点】 微课 探究写法 1.课文的两个部分之间,是用哪些话过渡的?把这些话找出来,体会其作用。,答案:过渡语:做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面,作为革命家的方面。 作用:总承上文和总起下文,使文章衔接紧密,过渡自然。,2.闻一多先生的事迹很多,作者为什么只选取了六件事? 答案:闻一多先生一生可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件,就已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国
6、热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。可见作者选材,讲究典型,以少胜多。,【图文归纳】,【考点同步解读】,【方法点拨】 1.句段作用 (1)开头段落的作用:引出下文,增加文学色彩,激发读者的阅读兴趣,结构上总领全文,引起下文。 (2)中间段落的作用:结构上引出下文、承上启下、总结前文。 中间句子的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,设置悬念。,(3)结尾段落的作用:一般有总说的作用,或与开头相呼应,使结构更严谨,或在段末表达情感等。 2.答题方法 根据所在位置,从内容和结构上进行分析。,【题型示范】 本文开头两段有什么作用? 答案:开头两段引用了闻一多先生的话直接点题,突出他对“说”与“做”的态度和原则,引起下文。,
