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1、援疆事迹材料三篇援疆事迹材料三篇【篇一】*同志，男，1962年7月出生于浙江鄞县，19781981年就读于鄞县咸祥中学，1981年1984年就读于宁波师范学院物理系。1984年作为优秀毕业生分配至宁波市镇海中学工作，1992年加入中国共产党。在镇海中学工作期间，历任教务处副主任、校长助理、副校长、区教育局党委委员。2012年，50岁的*同志主动请缨，成为一名援疆教师，原本计划援疆一年半时间，他却在结束后主动要求再留疆一年半。三年时间里，*同志将先进的教学理念、管理经验传授到新疆库车县第二中学，通过名师工作室培养出一批教师，该校高考进入名牌大学的学生数创下库车县记录，为当地留下教育财富。2015
2、年，*同志结束3年援疆工作，返回镇海担任区委党校副校长、党委委员。2017年2月25日，*同志因病医治无效不幸去世。*同志在30余年的执教生涯中，把对共产主义矢志不渝的理想信仰转化为对学生、对事业、对社会的大爱。他平凡而不平常，用实际行动诠释了新时期共产党员牢记宗旨、坚守初心、忠诚使命的政治本色，彰显了新时期人民教师爱岗尽责、潜心执教、立德树人的内涵品格，展现了援疆干部真情援疆、实干援疆、乐于奉献的优良作风，他的先进事迹感人至深，精神催人奋进。勤教精育、为师为范，被赞宁波最好物理老师*同志从教30余年，爱岗敬业，务实创新、锐意进取，积极探索教育理念创新和模式创新，是区首批名教师、区劳动模范。在
3、镇海中学，*教过初中物理、也教过高中物理。在课堂上，他思路清晰，语言风趣幽默，布置作业极少，而班级的成绩总是名列前茅。在担任初中两届毕业班物理教学时，平均分、及格率均列全区第一。担任97届高中物理任课教师，高考平均分列全市第一。1997年所担任班主任的高三（5）班理科平均分达555分，列全校第一。除了正常的教学工作，他先后担任过校航模队辅导员和学科兴趣小组指导教师，辅导学生参加省、市航模比赛，多人多次获省、市第一、第二、第三名，辅导学生参加物理竞赛，2人获全国一等奖，多人获省一、二、三等奖。“他可能是全宁波最好的物理老师！”一名镇海中学毕业生追忆说，“怀念他严谨求实的治学作风，怀念他朴实至简的
4、低调做派，怀念他从骨子里关爱学生的为人师表，怀念他不标准的普通话。”2012年，*同志作为宁波援疆教师领队来到库车县第二中学，他结合库车二中学生的特点，推行听课制、导师制、集体备课、分级管理、教师轮岗宿舍管理等一系列“接地气”的教学模式，运用到实际教学中。在优秀生培养方面，*提出导师制，每位老师联系几名学生，便于学生精细化管理，同时对于学生的成绩进行大数据处理，通过数据分析，找出学生的薄弱环节，及时采取补救措施。在*的主张和坚持下，库车二中开始重视学生的弱科补强问题。通过*和众多援疆老师的不懈努力，库车二中驶入了全面提升学生素质的“快车道”。“姚老师巧妙地将镇海中学的好做法和库车二中的实际相结
5、合，让沿海地区的先进教育理念迅速在这里落地生根。”库车县教育局局长、库车二中校长郭志清说。一段援疆路，更是一生援疆情。关心到家庭不富裕孩子高考失利后的心绪难平，体察到青年教师初执教鞭的窘迫茫然，体会到孩子青春期的懵懂和叛逆，能够发觉学生到更大世界看看的内心渴求*真正做到了有教无类，是至真至纯的“师者”。脚踏实地、苦干实干，诲人不倦的良师益友*同志政治素质好，管理能力强，兢兢业业、精益求精，干一行爱一行专一行，在港口强区品质之城建设中干在实处、干出实绩、干出口碑，为镇海的教育事业发展、党校教育培训和理论宣讲作出了重要贡献。对于教育事业，他有自己的信条和坚持，他执着而负责，总是毫不吝惜地全身心投入
6、。库车二中是阿克苏地区的一所名校，很大程度上代表了当地的教育水平。2011年末、2012年初，该校经历了“大规模”的校领导调换，整个学校似在期待更高级别的“蜕变”。*当时援疆支教，恰逢时机。“我相信，我有这个能力（改变这里的教育）。”*曾说。说到做到。在库车二中援教期间，体重仅45公斤的*同志勤勤恳恳、踏踏实实，一心一意为学校发展出谋划策、添砖加瓦。几乎每一天，*都有操不完的心。天未亮，他便匆匆赶到学校，去看学生早读；巡视一遍后，他会拎着板凳去各个教室听课，课后找老师谈话，分析讲课技巧，查看学生作业，找学生谈心；晚上，他会到学生宿舍查看学生就寝情况，一切安顿好后才放心回去。风沙、干燥、饮食的不
7、惯、作息的不适所有的这些挑战和困难，*同志提都没提，他总是每天乐呵呵的，将宁波人的务实、勤勉和忠诚负责，一点一滴渗入库车这块贫瘠的土地。2012年，库车二中第一次有学生考入清华。从那年起，库车二中年年有学生考上北大、清华等名校，考上重点大学的人数不断刷新库车教育系统历史记录。傲人的成绩背后，他润物细无声式的育人理念更显珍贵。这名一天工作12小时的副校长，始终保持对学生的炽热和细腻，跨越的师生缘分，对他的学生产生了深远的影响。对共事的老师们来说，*也不仅仅是一名“名师”，更是一名优秀的管理者、创新者、实践者。“姚校长不是将宁波的那一套照搬，而是将宁波好的做法和库车二中的实际结合，在教育制度、管理
8、方法、教学经验等方面提供了非常多宝贵的东西，让我们受益匪浅。”现任库车二中副校长姚永刚说，“师傅”*身上是发自内心对教育事业的热爱，要在西北边陲完成自己对教育的朝圣之旅。勇挑重担、甘于奉献，援疆精神永放光芒*同志讲责任、重担当，服务大局、乐于奉献的使命意识，在推进落实中心工作中勇挑重担、勇于破难、勇创佳绩。*同志在知天命的年纪，主动请缨参加援疆工作。“离开你们我万般不舍，但离开这片美丽的土地，我却心如刀割。这里的孩子更需要我，对不起，我没有离开的理由，因为我放不下肩上的这份责任，更忘不了出发前自己许下的誓言。”这是*生前在日记中对家人的留言，他已把库车当作第二故乡。在*援疆的三年时间里，发生过
9、无数动人的故事。他不仅带来了宁波镇海的先进教学理念，更成为推动民族大团结的倡导者。在宁波对口支援新疆阿克苏地区库车县指挥部入口的展示牌上，写着浙江援疆干部“六个特别”精神：“特别能学习，特别能吃苦。特别能干事，特别能团结。特别能自律，特别能奉献。” 这“六个特别”，成为援疆干部人人遵从的守则。而*，无疑是“六个特别”精神最好的实践者。库车春季多风沙，从塔克拉玛干沙漠吹过来的风带来了大量黄沙。摆放在两道门后的绿植叶片上，满是灰沙。即使四季门户紧闭，风沙依然会从意想不到的地方钻进来，落到桌上、地面上和文件上。如果晚上开窗通风，白天就会发现室内风沙堆积，一片狼藉，不可收拾。*就在这里，在库车的漫天风
10、沙中，强烈光照下，按照两点一线的路径，从指挥部到库车二中，或者从库车二中到指挥部。2014年，*要回浙江了，离别时库车二中的老师学生和他相拥而泣。此情此景让*割舍不下，来不及跟家人商量，他就对怀里的学生说：“老师不走了，再带你们一年半。” *找到前来送行的库车县委组织部副部长张发源，拉住他的手说：“我要留下，我要看着同学们都考进大学。”*的责任感和爱心深深地打动了库车二中的师生们。2015年，在最后离开新疆时，*又被同学们包围了，大家泣不成声。那一年高考，他带的学生考上重点大学的数字再创库车新纪录。援疆干部们评价，援疆任期到后，又主动延长一期的*相当了不起。没有“六个特别”精神的支撑，他不会如
11、此执着。如今，*的点点滴滴融在南疆的土地上，再也不会消失。*就像一根蜡烛，默默燃烧生命，为库车教育事业做了许许多多。他带着播种希望的使命而来，收获了满满的真情而去。在库车二中师生们的眼里，他们敬爱的姚老师，从来就不曾离开。【篇二】*，女，汉族，1964年出生，1987年入党，现任北京市第六十六中学英语教师、教科研室主任。*老师2008年、2013年、2014年、2015年四次到和田支教。四次援疆，每一次都是她主动申请。她政治立场坚定，思想上行动上与党中央保持高度一致。她顾大局，守纪律，维护民族团结，有很强的奉献精神。她爱生如子，勤奋敬业，忠于党的教育事业，模范遵守师德规范，团结同志，深受大家好
12、评。无尽的牵挂*老师第一次援疆是2008-2009学年，在和田地区墨玉二中任教。这一年她不辱使命，出色完成了援疆任务。回京后，新疆和田的学生们始终牵动着她的心，学生们渴求知识的眼睛，时常浮现在她的脑海，她暗下决心，一定要再进和田。2013年、2014年、2015年，她又带着理想和无限的热情，第二次、第三次、第四次主动申请来到了和田。这三次援疆，她一直在和田市五中任教，同时兼任五中教科研副校长。援疆支教之路充满了种种外人难以想象的辛苦，远离家乡和亲人的寂寞，恶劣的自然环境、不同的饮食习惯，语言沟通的障碍，落后的教学条件，但薛老师克服了这些困难，全身心投入，把自己所学尽可能多的传授给孩子们，留给和
13、田的学校，给这片贫瘠的土地带来了新的知识、新的教育理念教学方法，给可爱的维吾尔孩子送去温暖与爱。撒播知识的种子在和田市第五中学，那些双眼皮、大眼睛的维吾尔族孩子们给她的生活增添了不少的欢乐。在那里的每一天，她既快乐又充实，她做公开课、带徒弟、编乡土教材、做课题、做讲座，把全部身心都奉献给了心爱的学生们。和田市五中是民汉合校，三分之一的孩子小学都没学过英语，老师的教学水平也参差不齐。为提高入门年级英语教师的教学水平，她一到这里，就及时推出了她的多媒体示范课。课后老师们反响很大，他们说：“薛老师，您讲的太好了!您自始至终充满微笑的教态、您与学生课上的沟通，课件PPT的设计，听力的训练，都让我们耳目
14、一新。特别是德育的渗透，您告诉孩子们：无论你们是维吾尔族还是汉族，我们都是一个大家庭，我们都要热爱我们的祖国。您的课、您的语言深深地感染着我们，从您身上我们看到了北京援疆教师一丝不苟的敬业精神和深深的爱国情怀。”在薛老师的影响下，英语教研组的许多老师在教学理念和方法上都有了很大的变化。针对和田五中学生英语基础薄弱、学习英语兴趣缺失的现状，薛老师把北京先进的教学理念和当地教学实际相结合，总结出一套行之有效的教学方法。她经常把用手机给学生们拍下的照片，做成PPT教学课件，同时也将平时与孩子们一起活动的照片加进去，再加入一些孩子们喜欢的动画效果，在教学过程中，她鼓励每一个学生张嘴去说，将民族学生与汉
15、族学生混编成组，并对表现好的同学及时予以鼓励，这种教学方法受到全体英语教师的一致好评，并在其他年级得到推广。之后她又将这种做法写成浅谈初中英语入门课的教学技巧和浅谈德育在教育教学中的渗透等几篇论文，在省级和国家级刊物上发表并获一等奖。为提高学生学习英语的积极性，她和初一年级的9位英语教师一头扎进课题如何发挥初一学生学习英语的主体作用研究之中。这一活动极大地激发了备课组老师的积极性。大家查资料，找理论，齐心协力，并逐渐形成研究氛围，至今犹盛。在课题的实施过程中，课题组共组织了课题起始和结题研究课共30节，形成教学论文15篇，最后形成课题研究成果论文集锦。开题报告会上，和田市教育局教研室主任郝红梅
16、感慨地说：“非常感谢北京来的*老师，此课题开创了和田市学科科研课题的先河，也打开了五中教学课题研究的新局面。”结题后她整理的论文如何充分发挥七年级学生听说读写的主体作用在国家级刊物上发表。为提高学生记忆英语单词的兴趣和效率，她编写了乡土教材初中学生记忆英语单词的有效方法，自己出资给每位学生印了一本。之后，她根据此教材及自己的教学实践经验写成论文中学生记忆英语单词的巧妙方法，在省级刊物上发表，获得优秀论文一等奖。她还将记忆单词的方法制作成PPT，连续几年为即将参加中考的五百多名九年级学生做辅导讲座，广受学生和家长欢迎。她的学生高鸿卫在五中与和田市少年宫联合举办的百词竞赛中获二等奖，学生阿丽米热艾则孜获得英语口语比赛二等奖。在英语教学传帮带方面，她指导了阿斯古丽、苏正正、王召利、吴玉婷四位青年教师，经常与他们切磋教育教学中的问题，使他们受益匪浅，教育教学能力
