《人教版.九年级.化学上册全册教案课件教材汇总》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版.九年级.化学上册全册教案课件教材汇总（84页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.1物质的变化和性质课题物质的变化和性质教案教学目标1.知识与技能(1)了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化 (2)了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。2、过程与方法 (1)通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理 (2)用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 3、情感态度与价值观 (1)激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性 (2)培养严谨务实的科学作风。 教学重点物理变化和化学变化的概念 教学难点物理变化和化学变化的判断教材分析与教法设想演示实验与分组实验相结合。教学准备精心制作课件教学环节
2、导学过程学习过程备注创设情境1，引言我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。讲解化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。演示实验1-1 水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。 演示实验2
3、说明首先展示胆矾晶体，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末 ，然后进行实验。 提问实验1、2有什么共同特征？ 以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。演示 实验13 由学生描述并记录实验现象 两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。 这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。 演示实验14由学生描述并记录实验现象 ：加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。 1.学生听课2.学生回答，回忆所学的知识3学生光观察实验4录实验现象5.回答问题6.生
4、回答，回忆所学的知识7.实验现象8.回答问题1.引出主题让学生感受和回忆身边所发生的事培养学生的兴趣自主学习合作共建知能应用巩固小结诊断评价作业布置与预习提纲板书设计一、物理变化 定义： 例子二、化学变化 定义： 例子1.2化学是一门以实验为基础的科学【教学目标】认知目标：1、认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法；2、能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，能在教师指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。技能目标：初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。情感目标：能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到
5、化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。【来源：21世纪教育网】【教学重点】初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。【教学难点】能体验到探究活动的重要性，引导学生亲自感受化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。21世纪*教育网【教学过程】第一环节：创设情境，激发兴趣。【引言】通过上一节课的学习，我们知道了化学与我们关系密切，我们的身边处处是化学，化学使世界变得更加绚丽多彩！那么今天，我还要告诉你们，化学是一门以实验为基础的科学，化学中的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的；学习化学的一个重要途径是实验，通过实验及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和
6、验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。下面我们利用实验学习科学探究的方法。【活动探究】（一）对蜡烛燃烧的探究【组织活动】将学生分成小组，桌上摆放一支蜡烛及有关实验用品。然后按下列的提示步骤进行实验，并观察现象，最后对探究结果进行填写，认真完成好探究活动报告。【探究步骤】1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并嗅气味；切下一小块石蜡投入水中观察其现象。1-cn-2、点燃蜡烛时：仔细观察蜡烛燃烧时发生的变化，注意观察：火焰由里至外的亮度变化；取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁有什么现象发生。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯中倒入少量澄清的石灰水，振荡，观察其现象，推测蜡烛燃烧
7、后可能产生的物质。3、熄灭蜡烛后，观察现象，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，观察蜡烛能否重新燃烧。4、将你仔细观察的现象和描述的体验与同学交流。【小结】化学学习体现三个特点：1、关注物质的性质。如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点等；2、关注物质的变化，如蜡烛受热时是否熔化，燃烧时是否发光、放热并有二氧化碳气体和水蒸气生成等；3、关注物质的变化过程及其现象。4、探究活动完成后，还有一个重要任务就是将这个探究活动的过程、结果、分析过程等写成实验报告形式，才是一个探究活动完整过程。你可以参考书上格式写报告，当然也可以自己设计报告的形式。21世纪教育网版权所有【活动探究】（二）对人体吸入的空气和
8、呼出气体的探究。提出问题：问题1：如何收集一瓶你呼出的气体？问题2：如何证明你收集气体为二氧化碳气体？如何证明呼出的气体二氧化碳的含量比空气中的二氧化碳含量多？21教育网问题3：将燃着的木条分别插入空气和呼出的气体中，分别发生什么现象？问题4：对着一块干燥的玻片呼气，与放在空气中的玻璃片作比较，有何不同？【学生活动】组织学生根据生活中的经验和以往自然中所学的知识先进行讨论问题1-4，然后再通过实验即步骤1-步骤4进行验证，得出结论。最后由教师总结，学生认真填写实验报告。【小结】1、探究活动得出，呼出的气体中二氧化碳、水蒸气的含量比空气中二氧化碳、水蒸气的含量多。2、探究活动得出，呼出的气体中氧
9、气的含量比空气中氧气的含量少。3、探究活动得出，探究过程不但要尊重事实，还要有严谨的态度，认真动手操作实验，逐步培养分析观察到的实验现象获得有价值结论的能力。21cnjy【归纳总结】1、从日常生活中常可以发现一些有探究价值的问题，可以通过实验等手段对这些问题进行探究，并通过对实验现象的分析等获得有价值的结论。2、探究活动（实验）完成后，应认真写出实验报告。1.3走进化学实验室教学学习目标：知识与技能：遵守学实验室的规则，养成良好的实验习惯；认识常用的化学仪器，知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法。2过程与方法：通过认识常用仪器的名称和用途，为以后学习化学、做好化学实验打下基础情感态度价值
10、观：3、认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。重点与难点：药品的取用方法。教学学习过程：一、药品的取用：1.实验室药品取用规则阅读药品取用规则：实验室里所用的药品，很多是、或的。因此，在使用时一定要严格遵照有关规定和操作规程，保证安全。为此，要注意以下几点：（1）取用药品要做到“三不原则”： 不能用手药品不要把鼻孔去闻药品（特别是气体）的气味。（正确的方法是用手在瓶口轻轻扇动，使少量的气体飘入鼻孔）21世纪教育网版权所有不得任何药品的味道。（2）注意节约药品。应该严格按照实验取用药品。如果没有说明用量，液体取用，固体只需。21c
11、njy（3）用剩药品要做到“三不一要”： 实验剩余的药品既不能；也不能随意；更不能； 要放入。（4）实验中要要注意保护眼睛。2.固体药品的取用方法（1）使用仪器：药匙或镊子取用粉末状或颗粒状固体药品一般用。药匙的两端为大小两匙，取药品量时用大匙，时用小匙。块状的药品(如石灰石等)可用夹取。（2）方法：粉末状固体：“一斜二送三直立”往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾和上，先使试管，把盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送人，然后使试管起来，让药品全部落到。21教育网块状固体和密度较大的金属颗粒： “一横二放三慢竖”把块状的药品或密度较大的金属颗粒放人玻璃容器时，应该先把容器，把药品或
12、金属颗粒放人以后，再把容器起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的，以免。（3）用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸，以备下次使用。2.液体药品的取用（1）较多量：“一放、二向、三挨、四流”液体药品通常盛在里。取用时，先拿下瓶塞，在桌上。然后拿起瓶子，标签，瓶口要紧试管口，使液体缓缓地倒人试管。注意防止残留在瓶口的药液流下来，腐蚀标签。倒完液体，立即，把瓶子。（2）较少量：用胶头滴管吸取见p图1-28滴管是用来和少量试剂的一种仪器。使用滴管时，用手指捏紧橡胶胶帽，赶出滴管中的，然后把滴管伸人试剂瓶中，放开手指，试剂即被吸人。取出滴管，把它放在烧杯上方(不要接触烧杯壁，以免沾污滴管或造成试剂的污染)，
13、然后用拇指和食指轻轻捏挤橡胶胶帽，试剂便滴人烧杯中。【来源：21世纪教育网】 使用滴管时要注意：取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在，不要或，防止试液倒流，腐蚀橡胶胶帽；不要把滴管放在试验台或其他地方，以免沾污滴管。用过的滴管要立即，以备再用。严禁用未经清洗的滴管再吸取(滴瓶上的滴管用水冲洗)。21世纪*教育网（3）极少量：用玻璃棒蘸取（4）一定量：量筒（常常与胶头滴管配合使用）二、记背元素名称和符号：锰-Mn 钡-Ba2.1空气知识与技能：1.了解空气的主要成分2.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物过程与方法:1.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空
14、气的组成2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念情感、态度与价值观:1.通过对空气中氧气含量测定的实验，培养学生的分析思维能力和观察能力2.通过对人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度教学重点 用探究的方法测定空气中氧气的体积分数教学难点 纯净物和混合物的概念及区分；空气成分测定实验中的误差分析一、学情分析：空气这节课是初中化学九年级上册第二单元第一节的知识。首先，化学是初中九年级才开设的课程，几乎所有的学生都对这一门刚开设的课程充满了浓厚的兴趣，学习动机都非常明确，动力十足；其次，空气是人类离不开的物质，学习自己身边的事物，学习与自身联系紧密的事物，可想而知，不用你督促，他们自己就充满了好奇，就有无穷的动力。【来源：21世纪教育网】二、教学方法：学生预习为主，教师讲解为辅；以学生为主体，充分体现学生的学习动机。三、教学过程：我们先来看一首
