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1、考点突破 熟知高考怎么考 学案2 古代诗歌七大题材整体建模,题材一 历览古今通得失,观景知人论兴衰咏史怀 古诗,教材回扣,(人教必修4)阅读下面这首宋词,完成问题。 念奴娇赤壁怀古 苏 轼 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。,1.下列对这首词的赏析,不恰当的一项是( ) A.“浪淘尽”三字,含蓄有力地表达了作者凭吊古战场的心情,也蕴含了“是非成败转头空”的意思。 B.“大江东去,浪淘尽
2、,千古风流人物。”开头几句,写得气势磅礴。作者从眼前滚滚东去的长江写起,联想到历史就如一条流淌千古的长河,有多少风流人物,都被历史长河的波涛淘尽。 C.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”这三句正面描写赤壁的景色,历来为人所称道。“穿”“拍”“卷”三个动词,非常富有表现力,形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁直插云霄的形态,惊涛拍岸所发出巨大的涛声,以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状。寥寥13字,绘声、绘形、绘色,写出了赤壁壮丽的景色。 D.“江山如画,一时多少豪杰。”这两句中,“江山如画”是对前面写景的总结,“一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应,也为下阕写周瑜张本。,解析:A A项,“浪淘
3、尽”三字,没有蕴含“是非成败转头空”的意思,这是为下文“怀古”做铺垫,以表明自己对古人的追怀。,2.从内容来看,这首词是苏轼在谪居黄州时写的。词中借咏史抒发了作者怎样的思想感情?是怎样抒发这种感情的?,_ _,解析:本题有两问,回答第一问需要知人论世、了解诗歌题材、结合诗歌具体内容分析、概括;回答第二问要关注题干中的“怎样”这一关键词的答题指向:需要结合具体内容作条理性分析。,答案:词中借咏史抒发了作者壮志难酬的郁闷心情。上阕先以波澜壮阔的长江为背景,点出赤壁战场之所在,然后写它的险要形势,并称颂当时众多英雄人物。下阕先着力塑造周瑜的英雄形象,描述火烧曹营的历史事件,最后抒发作者的感慨,归结全
4、词主旨。,真题对接,(2011新课标全国卷)阅读下面这首唐诗,完成问题。 春日秦国怀古 周 朴 荒郊一望欲消魂,泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。 【注】周朴(?878):字太朴,吴兴(今属浙江)人。消魂:这里形容极其哀愁。泾水:渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕曲折。,1.这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。,_ _,解析:从题目看,本诗是一首怀古诗,映入眼帘的是“荒郊”“古碑”“积雪”“残阳”“黄沙”,构成了一幅催人泪下的破败荒凉图,结句的“不堪回首思秦原”显然是对古盛今衰的慨叹。,答案:
5、表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而生。,2.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?,_ _,解析:这首诗运用了触景生情、寓情于景的手法。诗人由眼前的“荒郊”“古碑”“积雪”“残阳”“黄沙”顿生一种伤今哀情,将这种古盛今衰的慨叹融入眼前的景物描写之中。眼前破败荒凉的景物被诗人寄托了一种深深的对现实的慨叹。,答案:触景生情;寓情于景;写哀景抒哀情。,解题指津,(一)咏史怀古诗思维导图,(二)答题模板 诗人用(用典、对比、衬托等)手法,表现了(诗中具体“史”“古”)的(
6、昔盛今衰、物是人非、今昔巨变),表达了诗人的(哀叹、惋惜、痛心),抒发了情怀。,巩固训练,阅读下面这首宋诗,完成下面各题。 题歌风台 张方平 落魄刘郎作帝归,樽前感慨大风诗。 淮阴反接英彭族,更欲多求猛士为? 【注】歌风台:汉书高帝纪载,高帝十二年,刘邦过沛,置酒沛宫,悉召故人父老子弟佐酒,酒酣,击筑自歌,乃起舞,慷慨伤怀,泣数行下。反接:反绑双手。英彭:英布与彭越,二人都是开国功臣,一封淮南王,一封梁王,先后被刘邦杀死,灭三族。,1.下列对诗歌的理解和分析,不正确的一项是( ) A.诗歌首句时间跨度很大,点出刘邦从穷困失意到贵为帝王的前后变化,给人强烈的反差感。 B.次句刻画刘邦醉酒赋诗的典
7、型瞬间,使我们真切感受到主人公志得意满、慷慨激昂的一面。 C.本诗风格笔短趣长,意在言外,顺接自然,着墨不多却能给读者以含蓄蕴藉的审美享受。 D.全诗语言平实,情感真挚,诗人借古迹而抒怀,在叙述和议论中寄寓作者的情感和态度。,解析:C 并非“含蓄蕴藉”的审美享受,而是“快意直接”的情感表达。,2.这首诗的三、四句与元代诗人张昱过歌风台中“韩彭受诛黥布戮,且喜壮士今无多”两句表达了怎样相同的思想感情?手法上有怎样的不同?请简要 分析。,_ _,解析:作对比的两首诗,都写到了功臣被杀一事,也都对此发表了看法:对刘邦的讽刺。为了达到讽刺的目的,本诗采用了反问的语气,过歌风台则通过对比,说明现在英雄无
8、多。,答案:(1)两首诗都表达了作者对统治者诛杀“猛士”行为的强烈不满,对刘邦进行了无情地讽刺与挖苦。两首诗借咏叹古迹的方式反映了汉高祖刘邦在得到天下后对韩信、英布、黥布等功臣宿将大加杀戮的现实,都有深刻的警示意义。 (2)张方平题歌风台的末句以反诘结尾,使讽刺的力量得到加强。过歌风台末句使用反语,以今天壮士少,比刘邦杀功臣多,不是真的高兴于今日壮士无多,而是有了壮士也会被杀,以此增强表达效果。,题材二 未曾出土先有节,直冲霄汉亦虚心咏物言 志诗,教材回扣,(人教八年级下册)阅读下面这首宋词,完成问题。 卜算子咏梅 陆 游 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。 无意苦争春,一任
9、群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。,1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是( ) A.这首卜算子以咏梅为题,这正和“独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的濂溪先生(周敦颐)以莲花自喻一样,作者是以梅花自喻。 B.“寂寞开无主”这一句,词人将自己的感情倾注在客观景物之中,首句是景语,这句已是情语了。 C.上阕集中写了梅花的困难处境,也写到了梅花的“愁”。从艺术手法说,写愁时作者使用了比喻手法。 D.“零落成泥碾作尘,只有香如故”前句承上阕的寂寞无主、黄昏日落、风雨交侵等凄惨境遇。从写作手法上来说,仍是铺垫,是蓄势,是为了把下句的词意推上最高峰。,解析:C “写愁时作者使用了比喻手法”错,写愁时
10、作者没有用比喻手法,而是用环境、时间和自然现象来烘托。,2.词的上阕通过描写梅花所处的环境,创设了一种怎样的氛围?这首词虽在咏梅,可作者意在言外,作者的言外之意是什么?,解析:本题第一问考查对诗词所描写的意境的领悟,要概括出所写景物的特征。第二问考查对词作言外之意的领悟。纵观全词,词人以物喻人,托物言志,巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花,比喻自己虽终生坎坷,绝不媚俗的忠贞。写出孤傲、隐忍的品格和高洁的志向即可。,_ _,答案:寂寞、苦闷、凄清;表达自己孤傲、隐忍的品格与高洁的报国 志向。,真题对接,(2011山东卷)阅读下面这首唐诗,回答问题。 咏山泉 储光羲 山中有流水,借问不知名。 映地为天色
11、,飞空作雨声。 转来深涧满,分出小池平。 恬淡无人见,年年长自清。,这首诗中的“山泉”具有什么品格?诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?,解析:评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度,是建立在对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上的。为此,考生平时应注重积累,多阅读一些古诗词名作,多研读一些关于古诗词赏析的文章,增强感悟能力,提高分析、评价水平。包括概括主旨,简析作品的政治意义、思想意义、人生意义,赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格,指出局限性。概括起来,主要有三个方面:一是内容、主题的评价,二是思想感情的评价,三是作者观点态度的评价。这个考点,在高考古诗词鉴赏题中,出现的频率很高。,_ _,答案
12、:这首诗在表现山泉得天地之声色,具满涧平池之能的同时,又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。,解题指津,(一)咏物言志诗思维导图,(二)答题模板 通过(对所托物象特征进行分析),抒发(寄寓、揭示、揭露)作者的 感情。,巩固训练,阅读下面这首唐诗,完成下面各题。 晚桃花 白居易 一树红桃亚拂池,竹遮松荫晚开时。 非因斜日无由见,不是闲人岂得知。 寒地生材遗校易,贫家养女嫁常迟。 春深欲落谁怜惜,白侍郎来折一枝。 【注】亚,通“压”。校,通“较”,比较,较为。白侍郎:白居易时为刑部侍郎。,1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( ) A.首联勾画出
13、桃花灼灼盛开、绰约动人的形象,以及它的清幽的生活环境。 B.颔联写作者只因为忙中偷闲,这才发现了幽僻处“竹遮松荫”下的桃花。 C.颈联采用议论和比喻的手法,既显露出锐利的讽喻,又含蓄蕴藉,发人深思。 D.尾联紧承颈联的议论和慨叹,写出了诗人独具慧眼,折取一枝,以及惜花之情。,解析:B 不仅因为作者是悠闲、不被重视的人,才会发现晚桃花,若不是斜日临照,与红花相映,也观赏不到这“一树红桃”。,2.请结合全诗来分析,这首诗表达了诗人怎样的思想情感?,解析:分析诗歌的情感,就要了解诗歌的内容,分析诗歌中的意象。这首诗咏物言志,通过对晚桃花的描写,表达了诗人对晚桃花的怜惜之情。同时通过颈联与尾联的分析,可以看出诗人对选拔人才的不同观点,诗人当时在朝为官,对于人才的选拔非常重视,选拔人才不应该看出身,而应该唯贤是举。,_ _,答案:对迟开的桃花的喜爱,同时也对晚来的桃花充满
