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1、小学生作文审题训练方法谈从事小学语文教学十余年，在作文教学中，常常发现一些学生写出的作文语句通顺，用词也优美，但内容文不对题，严重偏离中心。究其原因，是作文前审题不当或是没有认真审题。审题就是对一个作文题目的写作要求进行认真思索的过程。要想写出好的作文，作文前的审题是非常关键的。那么，看到一个作文题目，应当怎样一步步审题呢？一、把题目默念几遍，想一想题目字面上的意思是什么。如暑假中的一件事，是写“事”，而不是记人；是“一件事”而不是两件或三件事；是一件“趣”事，而不是一件普通的事，也不是一般的好事；时间是“暑假中”，它既不是发生在暑假“前”，也不是发生在暑假“后”，而是“中”；地点也不可能在学
2、校。五年级上册第七单元要求写最近大家关注的“天下事”“国事”“身边事”“家事”，而有些同学忽视 “最近”，写了以前的事。还有同学内容写爸爸买了两条金鱼，一家人如何喂养金鱼的事，内容可以，而题目写成了我家的金鱼，这明显是一篇状物的文章，与要求不符，将题目改成我家来了新成员更好。二、看一看题目对文章写作对象和体裁有什么要求。如我的同学xxx和我和同学xxx，两个题目都是记人，但前者是记同学xxx一个人，后者却是写“我”和同学xxx两个人。又如我的好伙伴，可以写人，如要好的同学、小朋友等；也可以写物，如和自己有亲密关系的字典、录音机等，对自己忠实、讨人喜爱的小狗、小猫等，都可以是这个题目的写作对象。
3、确定好写作对象后，要看一看写作体裁是什么，是写记叙文还是其他体裁。三、让学生弄清题目要写的重点，即找出题眼，即题目上的关键词，写作特点。有趣的小实验，“有趣”是题眼。我爱家乡的大白菜，“爱”是题眼。有两个以上要求的题目，主要的要求是题眼。记一个勇于实践的人，数量是一个，对象是人，勇于实践是主要的要求。是题眼。重点是写勇于实践。有的题眼是暗示的，需要指导学生认真思考，把暗示的题眼补充出来。如：一个夏天的晚上，只在季节，时间上做了限定，题眼没在题目上，在题目的延伸位置上，即，一个夏天的晚上发生了有意义的事。再如，傍晚的农贸市场，题目只交代了时间、地点，题眼没有写出来，也在题目延伸的位置上，即，傍晚
4、的农贸市场真热闹，题眼真热闹是暗示的，使学生写出傍晚时分农贸市场热闹繁忙的景象，以显示农贸市场的重要作用。如我敬佩的一个人，“敬佩”就是这个题目的题眼。要重点写出为什么“敬佩”。再如记一位勤奋工作的老师，“勤奋工作”表达了文章的中心，它就是“题眼”，如果去写这位老师如何“生活朴素”“关心同学”的事，那就离题了。五年级上册第八单元习作要求选一件令你感动的事写下来，题目自己定。很多同学写成了一件难忘的事，没有围绕“感动”来写，有些偏题。四、让学生弄清题目要求的写作范围。有的题目要注意时间范围。如，暑假多愉快暑假这个时间范围不能不注意。童年趣事是要你写已经发生过的事。又如校园新貌写的是“校园”，有的
5、题目要注意地点范围。如，发生在校园里的一件事，题中的校园里是个重点的地点范围，可写教室可写操场，但操场见闻只能写操场。有趣的课外活动，地点可以在校内，也可以在校外。有的题目要注意数量范围，如，一件感人的事只能写一件事，写两件事就离题了。小学生二三事写一件事就不行。课间十分钟，时间就短；快乐周末，时间就较长。有的题目要注意内容范围。如，我克服困难的一件事，克服困难是事的内容，只写我克服困难的一件事即可，过去的，可以，现在的可以；校内的，可以，校外的也可以；学习上的，可以，生活中的也可以。五、教师要引导学生区别比较字面上相似的题目。如，记一次比赛记一次家务劳动的比赛记钉钮扣比赛这三个题目同是写比赛
6、活动的，但范围明显有区别，第一个题目最宽，第二个题目限定在家务劳动范围之内，第三个题目限定写家务劳动的一种。教师要引导学生找出一组题目要求的相同之处与不同之处，也就明确了每个题目的写作范围。审题时还有一个关键的问题，那就是要让学生打开思路、放开眼光。每一个作文题目对写作文总会有一些限制，但千万不要被这些限制框住了思路、捆住了手脚。审题时，既要看到题目中限制了什么，又要看到没有限制什么，从而使学生的思路既在限制的范围内，又能发现可供自由驰骋的广阔空间。作文前，审题训练是很有必要的，也是非常关键的，只有全面、细致地审题，才能把握文章地中心，写出好的作文来。因此，要让学生养成认真审题的好习惯，多训练，多实践，作文水平就会不断地提高，为以后写作能力打下好的基础。
