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1、五年级上册综合实践活动教学计划表白寺镇实验小学聂振国2018年 9月2018-2019学年度第一学期 鲁科版 小学五年级上册综合实践活动教学工作计划一、指导思想：在县教研室及本校领导的指导下，本学期我们将贯彻落实新课改思想，进一步学习新课标，明确综合实践活动课程的实施目标，将理论与实践结合起来。坚持“以学生为本”的育人理念，完善教学规范、聚焦课堂教学、提高教学质量、实施素质教育，更好的培养学生考察探究、社会服务、设计制作、职业体验及其他这四大方面的综合实践创新能力。我们将在引导学生运用知识解决问题的过程中，让学生获得深切体验，产生积极情感，激发孩子研究生活、科学、社会的欲望，培养创新精神、创新
2、能力、实践能力、探究能力，提高其发现问题、解决问题的能力，增强他们的团队合作意识，从而进一步加强孩子们的人际交往能力。我们将通过课程的实施，让学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自我、社会和自然三者内在联系的整体认识，以及价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。二、基本原则 综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，与其他课程具有等价性与互补性。 1、综合性综合实践活动在目标上，不单纯从知识着眼，而是从人的发展着眼。通过活动，使学生在情意、能力和认识诸方面得到全面的和
3、谐发展；在内容安排上，与社会现实生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视知识、经验、技能的综合运用。2、实践性综合实践活动，是让学生在实践中获取亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力，是一种体验教育。要充分挖掘利用以课本为主的多种可供实践的教育资源，让学生进行有计划、有成效的实践活动。3、活动性综合实践活动，强调针对学生年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让学生“活”起来、“动”起来。4、开放性：综合实践活动，在实施中强调遵循“开放”原则，努力做到教育时空的开放，组织形式的开
4、放，教学要求与内容的开放，教育资源与教师队伍的开放，以及教育管理与教育评估的开放。5、自主性：综合实践活动，充分尊重学生的需要和兴趣，学生自己选择学习的目标、内容及指导教师；自主设计、自主探究解决问题的方法；自己决定活动结果呈现的形式，以培养和发展学生的主体意识和探究能力。教师只对学生进行必要的指导、点拨和帮助，不包揽学生的工作。6、生成性：每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动开始之前都有对活动的周密设计。但是综合实践活动的本质特性却是生成性。这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定目标的机械装配过程。随着活动的不断开展，新的目标不断生成，新的主题不断生成。学
5、生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发 。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。三、学情分析本学期五年级四个班学生情况如下：班级五一五二五三五四总计总数43444443174性别男女男女男女男女男女人数23201925242020238688他们主要来自齐河县表白寺镇全镇的59个自然村。虽然农村学生在研究性学习、劳动与技术、社区与社会三大方面的知识和视野相对比较开阔，但是由于学生年龄较小，学生整体学习习惯较差，习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的各种现象从而产生疑问并思考或实验从而获取
6、知识，更不用说在生活和学习中灵活运用。学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。特别是家长偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。但是在小学阶段的儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的综合实践活动课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习劳动的技能、养成劳动的习惯、培养热爱劳动尊重劳动的良好风气,正切合孩子们的内心需求。四、教材分析本书强调学生亲生经历各项活动，在“动手做”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“反思”的过程中进行“体验
7、”、“体悟”、“体认”；在全身心参与的活动中发现、分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。本册综合实践活动（五上）教科书遵循2017年9月教育部颁布的中小学综合实践活动课程指导纲要的要求，按“考察探究”、“设计制作”、“社会服务”、“职业体验及其他”四部分编写，共安排6个单元。（1）“考察探究”包括2个单元：D1 “生活里的小妙招”和D2“节约调查与行动”，其中D1 “生活里的小妙招”主要是让学生打破常规思维，多想、多问、多实验，多总结，多反思，以物尽其用！法尽其巧！D2“节约调查与行动”则引领学生进行家庭用水、饭店用餐、一次性生活用品小调查，引领学生学会节约和循环再利用。（2）“设
8、计制作”共2个单元：D3 “神奇的纸浮雕”和D4“有趣的丝网花”，其核心如下：D3 “神奇的纸浮雕”，让学生由简入繁的依次学习体验了纸雕小天鹅、贺卡、花球的手工设计制作过程，大大地增强了学生的动手能力。D4“有趣的丝网花”，让学生从花瓣少花形简的“漂亮白玉兰”到花形复杂的“美丽牡丹花”最后又攀上了形状对称、结构复杂的“可爱小蝴蝶”，循序渐进地设计让学生越学越有趣、越做越有能、越做越上瘾！（3） “社会服务”只有1个单元，即D5“社区公益我参与”，它引领我们通过对社区建成时间、常住人口、地址面积等概况了解及对社区绿化、卫生、便民设施等的实地考察来全面“了解我们居住的社区”；接着的亟待完善的社区环
9、境、邻里守望卡等又从外在物化了的环境到内在的心灵环境给予了一次调查和清洁；最后“社区建设我参与”则通过调研了解本社区的迫切需求、通过身体力行做公益为社区建设切切实实真真正正地出一份力尽一份心！（4） “职业体验及其他”也只有1个单元，即D6 “巍巍泰山”，它通过“五岳之尊泰山”让学生了解泰山的自然人文之美之奇；“一览众山小登泰山”又让我们通过攀登泰山切实体会了“世上无难事，只要肯登攀”和“会当凌绝顶，一览众山小”的那种荡气回肠的感觉！教材的重点、难点：重点：创新思维、物尽其用；节约意识、少用重用；动脑动手、设计制作；走进社区、物心共净；实地登山、大美体验。难点：实地登山、大美体验。5、 活动目
10、标通过课程的实施，让学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自我、社会和自然三者内在联系的整体认识，以及价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。1、在情感态度方面： 重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度；养成科学、严谨的学习态度；培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、热爱生活、热爱劳动、陶冶性情的情感。2、在能力方面： 要着重培养学生的研究能力、创新能力、发明创造能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；欣赏美和创造美的能力；
11、人际交往能力及动手操作能力；集体旅游、野外攀登、适时记录的能力。即培养学生初步的解决问题的能力，通过对不同主题的探究活动，使学生了解不同的问题要有不同的研究方法。通过使用简单、常见的材料，使它们变废为宝，培养学生操作简单工具多项的能力。3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。6、 教学重点难点(一）总述：1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。2、走向社会，开展活动的方式方法3、组织有关的活动素材。（二）详析：重点：D1 “生活里的小妙招”让学生：创新思维、物尽其用；D2“节约调查与行动
12、”重在培养学生的节约意识，使其对诸多物质少用重用；D3 “神奇的纸浮雕”和D4“有趣的丝网花”引导并鼓励学生动脑动手、设计制作；D5“社区公益我参与”帮学生走进社区、了解社区、服务社区、力求达到物心共净；D6 “巍巍泰山”鼓励学生实地登泰山、大美初体验。难点：实地登山、大美体验。7、 教学措施1、设情境 列课题生活是丰富多彩的，我们将根据综合实践活动中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索、研究，从而解决问题。教学方法上根据不同的内容采用不同的方法进行教学，把模仿、体验、探究、反思以及自
13、主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充满乐趣的过程。2、重感受 促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。了解和研究学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力创造条件，使全体学生都能主动愉快地学习，进行自主探究，尽可能注意个性的培养，指导学生在主动学习中获得成功，并分享成功的快乐。3、把积极、正确的劳动与技术态度及价值观的形成渗透到整个教学过程中。把学生的创
14、新精神和实践能力的培养贯穿于教学始终。4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来，遵循安全第一的原则，在课堂上做手工要注意清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，使用工具要注意安全。5、“四清”内容与措施（1）内容限制在课标的最基本要求上（2）措施如下：“堂堂清”关键是精选“课堂达标”检测题，同时充分发挥小组互助互督互促作用，并留足（15分钟以上）课堂作业完成时间。“日日清”以关注后进生为主，可引导学生针对自己的错误，自己出类似的题，自己“清”；引导同桌的同学互相提问，互相“清”，鼓励优生帮他生“清”，组织小组与小组对调“清”。 “周周清”的内容重点放在堂清和日清时学生易错处。教师要有耐心
15、，要抓反复，反复抓！ “月月清”时应按易中难6:3:1的比例进行月考过关检测。 八、业务学习及教学活动安排1、学理论明目标我们将继续利用业余时间认真学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更易达到预期目标进而趋于完善。2、认真学习综合实践活动的教学方法及先进的教学理念和教学经验。3、积极参加教学研究，积极进行每单元的集体备课。4、积极参加学校组织的教科研活动，提高自己的教育教学能力，尤其是现代教育技术的应用能力。九、教研课题课题：小组合作学习法在小学综合实践活动教学中的应用措施：1、从学生的实践、活动入手，找出共性问题。 2、采取“一帮一”互助活动，帮扶学困生。 3、利用课余时间进行填空、选择、大型母题训练及实验探究和社会实践。 4、虚心向张萍等小组合作学习先行优秀教师请教，提高自己的教育教学能力。 5、分阶段、分步骤，循序渐进地进行。 十、周次及课时安排周次课时数新授1414复习3
