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1、我與兩個體育生的故事翰林实验学校 陈仕芩 教育無定法，除了傳道、授業、解惑，在我看來，無論是用什麼方法，老師的最大責任在關注孩子的心靈世界，提高他們的德行操守，這便是德育。知識是技能，品德是影響人一生的內在質素。對於高中生來講，學會承擔責任是德育的第一步。2015年下學期，高一新生開學，我班錄入了兩個體育特長生陳銳和盧宇。初見面，高大的個子，陽光的笑容給我留下了深刻的印象。隨意聊過幾句，發現兩個孩子不但很有禮貌，而且樂觀開朗。這讓我對之前不少朋友或同事說的關於體育生都基本上是問題學生的論斷打上了一個大大的叉。然後沒過多久，一些問題慢慢地暴露出來。週一下午第一節是體育課，孩子們集合之後各自活動，
2、突然，陳銳低着頭快步走到我面前，聲如細蚊地說：“老師，我犯錯了，我帶了手機來學校在寢室偷玩，被宿管發現沒收”未等我回答，便聽到一陣哽咽，這個高大的孩子突然止不住哭了起來。對於他的哭泣，我感到疑惑，便問：“你爲什麼哭啊？”“老師，我犯錯了，給班級抹黑，我難受。”听到这句话后，我的心里感觉非常欣慰，他能主动来承认错误已经非常不错，而哭后的这句话更是考虑到了全班的荣誉，所谓知耻近乎勇，这个孩子品质的却不错。我拍拍他的肩膀：“学校明令禁止不要带手机，你这样是违反了学校规定。咱们各行各业各个地方都是有个规矩的，没规矩的话全世界岂不是乱套了，你违规确实是你的错，这得批评你。但是你能主动承认，证明你很有集体
3、荣誉感，这个得表扬你。”他点点头，情绪慢慢平复下来，脸上出现犹豫的神色。我赶紧问：“是不是还有什么问题？”“老师，卢宇学习压力大，他常常躲在被窝里哭！我我担心他。”我点点头，笑着说：“你关心同学，这很好。卢宇的事老师会处理，你别担心，先去上课吧。”陈锐走后，我陷入了沉思。平时卢宇看起来非常阳光，喜欢笑喜欢运动，陈锐所反映的情况恰恰证明了卢宇的两面性，一边内心存在一定压力而偷偷哭泣，一边又有着大男孩的自尊心，不愿意别人发现自己的软弱，所以人前用开心的一面来掩饰。现在贸贸然去找卢宇必定会伤及自尊，看来需要寻找一个契机。正在=当我思索如何打开突破口的时候，隔天寝室那边传来的消息让我心中一怔。卢宇和陈
4、锐连同其他班上的两个体育生在寝室玩牌被发现。按照校规，玩牌是属于赌博性质的活动，是明令禁止的，一旦发现需要从严处理。我找到他们，陈锐低头不语，而卢宇眼中带着怒气和不满。我依旧不愠不火，用平常的语气问：“发生了什么？”“老师，我”陈锐正想说什么，卢宇突然提高声音，怒吼起来：“我们不是赌博，我们玩的是游戏牌，是益智类型的，大家都看不起体育生！”从这句话中我突然明白了卢宇压力大的原因，他自己给自己贴上了标签。“来，坐下”我没有接他的话，叫他俩到小办公室里坐下，并各自倒了一杯水。三人沉默了许久，见我不说话，陈锐有些着急没底，而卢宇渐渐地平息了怒气，开始变的有点悲伤。“我们一起来处理这件事！”我加重“我
5、们”两个字的音，真诚的看着他们俩，卢宇忍不住哭出声来：“老师，怎么办，我会不会被叫家长？我不是赌博，是我压力真的很大，而且很多人都看不起体育生，我学习跟不上，我只想玩游戏牌缓解压力！”“同学们都说你很开朗很好相处，他们有说过或在行动上说你什么不好的吗？”“没有。”“各科老师曾经说过或在行动上轻视你们吗？”“没有。”“你每次都能背下老师要求背诵的文字是吗？”“是，只要给我时间，我能按要求背下来。”“所以啊！你看，同学们喜欢你，老师们也关心你，而且你能完成任务，证明无论在人际关系上或者智力上你都不比别人差，甚至你的体力比别人更好，身体是革命的本钱，你比别人本钱大呀！怎么可能有人说体育生怎样怎样呢？
6、你脑子里的想法都不知是过时多少年的老看法了，自己给自己贴标签可是不明智的哦！”卢宇点点头，各种情绪都已经正常。我趁机对他们两个说：“打牌嘛，无论是游戏牌还是赌钱的牌，都是牌。咱们还这么年轻的，玩这些总归是不好的，不管有没有赌博的性质，光是你们在寝室产生的闹音也会影响别人不是。”“我们知错了，我们写保证书。听说其他学生都叫了家长来处理，甚至接回去了，老师，我”“你只是听说，你没看见！”我打断他的话，微笑着说：“眼见为实，别的你不要多想，老师会处理。一件事发生了，重要的不是处罚，而是让你们知道这件事你们错在哪儿，并能勇敢地背负起一件事引发的责任！”“写一写，反思反思是必要的，还可以锻炼一下你们的文
7、笔！”我递给他们一人一支笔一张纸，说：“当做一次小作文，半小时内完成，就一个要求深刻！”这件事发生在周一，一周很快过去，我没有通知家长，因为在这件事上，我算是解开了一个小孩的心结，他们也认识到了错误的地方。没想到，更大的惊喜在后面。在周末，我收到了两位学生父母的感谢短信。一时之间，我感慨万千，很欣慰两位学生能主动讲这件事告诉家长，更想不到的是家长能如此通情达理。最好的教育是父母的家教，这话一点不错。对此，我一直认为，事情发生之后，应该不动声色，按照发生了什么？为什么会发生？我们该怎么解决？这三个顺序去思考，闻之则怒的做法会使学生反感，反感的学生必然会对教师的教育产生抵抗情绪。凡事温和一点、缓一点，带着引导的性质去教育学生然他们自动认识到错误是很好的一个方法。
