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1、开化县中小学教学常规管理20条（试行）,开化县教育局 余佑红,一、条例制定的背景,1.部分学校少数教师教学随意性大，缺乏底线意识； 2.课堂教学改革意识不强，小组合作教学等有效的教学组织形式没有很好地开展起来，教学方式简单陈旧，教学效率低下； 3.全县各校学生负担参差不齐，有的过轻，有的过重，甚至有的教师课内不讲，留在周末家教讲； 4.非教育类毕业教师越来越多，教学常规不了解，缺乏基本的规范意识； 5.全县域各学段的教学竞争力总体不强。,二、条例制定的目的,1.深化基础教育课程改革，促进学生全面个性发展； 2.强化教学过程管理，规范教师教学行为，促进教师专业发展； 3.推动学校管理精细化，营造
2、抓质量的良好氛围，促进教学质量提升；（后六中学经验：常规+细节+过程=奇迹） 4.促进学校内涵发展，提升学校品质，提高县域教育竞争力。,三、条例解读,（一）计划与执行（2条）,1.制定教研、教学计划。学期初教务处要制订学校教研工作计划，教研组要制订学科教研工作计划，教师要制订个人教学计划，并按照计划严格执行。 2.常规检查。教师备课和作业批改，每学期至少检查2次；教学质量分析会，每学期至少召开1次，并有详尽的书面报告；校本研修活动，每学期至少10次；教科研文章、课改心得、学习体会、研修活动记录等，每学期要汇编成册。,（二）备课（2条）,3.教师对学校开设的所有课程（包括拓展类课程）都必须认真备
3、课，提前备好，备足课时。教龄5年以下（含5年）的要有详细的纸质教案。 4.规模大的学校必须进行集体备课，要有规范的备课流程，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，集体备课每周一次，并有备课记录；规模小的学校要注重各年级初始教案的积累，个人要在基础教案上进行改进和优化，切实提高备课质量。,（三）上课与听课（9条）,5.教师在课堂教学中要衣着得体、仪态大方、举止典雅；语言规范、条理清晰、逻辑严谨；板书清楚、书写规范、概括精炼。 6.实行候课制度。每节课要提前12分钟进教室，做好上课前的各项准备工作，以饱满的精神上课。 7.教师上课对学生的坐、立、读、写要有明确要求，维持好课堂纪律，妥善处理课堂
4、上发生的偶发事件，严禁体罚和变相体罚学生，确保课堂安全。 8.保证上课时间。上课过程中教师不得随意离开教室，不得会见客人，不得接听电话，不得做与教学无关的其它事情；尊重学生，按时下课不得拖课，不影响学生课间休息。 9严格按照课表上课。不得私下调课，因事外出的教师要提前请假，由教务处统筹安排好课务，避免出现“空堂”现象。,10.课堂教学目标要明确，突出重点，抓住关键，解决难点；加强学法指导，注重知识运用，激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生学科素养。 11.课堂教学要有鼓励性评价，对学生的课堂表现要给予及时的、具体的、适度和个性化的评价，以激励和表扬为主，讲究纠正和批评的策略
5、与方式，给学生以人文关爱，让学生体验到成长的快乐和成功的喜悦。 12.积极推进“学为中心”的课堂教学改革，不断探索适合学生和学校实际的课堂教学模式，有效开展小组合作学习，在合作学习的基础上让学生充分展示，实现知识的内化和深度掌握，提高学习效率。 13.建立听评课制度。鼓励教师之间相互听课，专任教师每人每学期听课15节以上，校长听课20节以上；听课后必须要进行评课，实现资源共享，问题共解，营造良好的研修氛围。,（四）作业布置与批改（3条）,14.提倡自主编写作业，作业布置要精选、有层次、形式多样，有助于提高学生的学习兴趣。 15.确保作业基本量，严格控制作业总量，切实减轻学生过重的课业负担。 1
6、6.作业批改要及时，做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，提倡面批和在教师指导下的互批互改。作业中的错误必须要及时订正，订正后教师要及时进行二次批改，以使错误得到及时纠正。,（五）课后辅导（2条）,17.课后辅导要有针对性，采取集体辅导和个别辅导相结合，要有计划、有重点地进行培优补差，重视对暂时学困生的辅导和帮助。同时要注重学法指导和心理辅导，提高学生的学习能力、学习信心和克服困难的意志品质。 18. 要及时为因事因病请假的学生补课，加强与家长的联系，重视周末的家庭教育。,（六）教学评价（2条）,19.学校的统一检测要认真命题、组考、阅卷、试卷分析，保证检测质量，提倡教师自主命题，提
7、升命题水平；学校要建立试题库，积累和优化教学资源。 20.非书面检测学科和学段，各学校要根据实际情况制订评价办法，并有评价结果。,四、条例检查与结果使用,1.随机检查与统一检查相结合： 随机检查，以教研员为主，加强过程监督； 统一检查，每年12月份组织教导主任进行相互检查。 2.结果使用： 检查结果教育局下文进行通报，对条例落实好的学校和个人进行表彰，有创新做法且教学效果明显的要全县推广，对条例落实不到位的学校和个人进行通报批评，并责成限期改进； 检查结果列入办学水平评估。,五、会后要求,1.要把本次会议精神向校长汇报，并组织全校教师认真学习条例，深刻领会条例内涵，确保条例落到实处； 2.全县各校要营造抓常规促质量，抓课改创特色的良好氛围； 3.要定期组织自查、研讨，发现问题，及时反馈给局基础教育科，以便修改条例； 4.分管教学副校长、教导主任要成为条例的自觉实践者、示范者和引领者；教研员要成为条例的传播者和推动者。,结束语,面对课程改革，我们也许内心充满了困惑与无奈，深感环境的不足与自己的渺小。但我们可以从基本的常规入手，在自己力所能及的地方，营造“局部的春天”。,
