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1、开发生物校本课程的初探,谈谈开发校本课程的做法和体会,广州市真光中学（真光实验学校） 王丽玲,联系电话：89220092 (H) 13316192113 13610323862 E-mail:li_ling_,一、指导思想 二、开发过程 三、课程特点 四、我的收获 五、存在问题 六、今后发展,以学校为本，体现学校的特色； 以学生为本，让学生乐学尚学； 与学科相关，展现生物学特点。,返回目录,指导思想,1产生灵感：广州地区中草药植物识别比赛 2第一阶段：师生互动开发，收集资料 3第二阶段：配合教改推进，整理教材 4第三阶段：探索教学模式，完善课程 5第四阶段：课程纵深发展，形成品牌,开发过程,1
2、、课程理念 研究校园中草药植物，关注生命与身体健康。 2、课程目标 （1）知识目标 （2）能力目标 （3）情感目标 3、课程实施 4、课程评价,知识目标,了解校园丰富的植物资源，熟悉一种（或几种）中草药植物； 接触广东的饮食养生文化，掌握凉茶和老火靓汤的制作过程； 了解中医药常识，感受中医药知识的博大精深。,返回,能力目标,培养学生的研究能力和生活能力，以及交流与合作的能力。,返回,情感目标,增强学生热爱学校、热爱家乡、热爱中华传统文化的情感。,返回,课程实施,学校安排89节课： 第1节： 教师讲解 介绍课程；第一专题 认识校园中草药植物； 课后学生分组。 第2节： 校园调查 教师带领学生识别
3、校园的中草药植物；学生完 成堂上作业，确定研究植物。 第3-4节：学生自学结合教师讲解 学习第二、三专题中医中药常识；各小组选择 实践内容并进行实践活动。 第5-9节：学生交流互动，教师点拨 学习第四、五专题广东凉茶和老火靓汤，小 组交流凉茶和靓汤作品，个人交流研究报告。,以学生交流互动为主，结合教师讲解和校园调查等。,返回,课程评价 采用发展性评价,返回目录,1、以校为本，充分利用校内资源 2、以生为本，做学习和生活的主人 3、文化渗透，提高学生的综合素养,返回目录,课程特点,以校为本，充分利用校内资源,（1）学生研究的对象-校园中草药植物（140多种） （2）老火靓汤的药材-校园中草药植物（约12种） （3）常用凉茶的药材-校园中草药植物（约18种） （4）食疗药膳的主材-校园中草药植物（约44种）,返回,以生为本，做学习和生活的主人,（1）学生在研究中学 （2）学生在实践中学 （3）学生在交流中学 （4）学生在评价中学,返回,文化渗透，提高学生的综合素养,（1）中医中药的传统文化 （2）岭南的饮食养生文化,返回,1健康（儿子） 2朋友（学生、同事、专家） 3快乐（发现、成长）,返回目录,我的收获,教学生如何利用中医“辨证”知识，了解自己体质状况？,返回目录,存在问题,1开展大学、社区互动 2促进多元文化进课堂 3开发教师保健的药膳,今后发展,谢谢！,
