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1、浙江省温中实验学校 江妙发,展现流动的画面,例谈镜头式作文的组合艺术,浙江省温中实验学校 江妙发,镜头式作文是最常见的创新构思之一。它借助电影蒙太奇的表现手法，抓拍若干个生活气息浓郁的典型镜头，选用新奇灵动的组合形式，将最曲折动人的情节一目了然地展现在读者面前，恰似一幅幅生动鲜活的画面自然流动，使人仿佛身临其境，产生“如在画中游”的奇妙美感。,一、什么是镜头式作文,二、镜头式作文的表现形式,（一）电影放映式 有些镜头并不新鲜，但一些聪明的考生却通过镜头组合、画面切换以及画外音的形式来展现文章丰富的内涵。如老师来了聚焦老师还未走进教室这段短暂的时间里的三副画面：“静的是口”、“忙的是手”、“乱的
2、是心”，最后画外音：“老师与学生之间应该是什么关系？是猫和老鼠的关系？还是朋友关系？”揭示了学生对宽松、自由、活泼的素质教育的渴盼，同时也为教师提出了一个严肃的问题如何看待和处理师生关系，形式新颖，见解独到。,寝室佚事则用校园流行语“内务整理”、“失败大逃亡”、“关禁闭”一展军训期间寝室里演绎的佚事趣闻。鲜活幽默的语言，生动有趣的画面，让人顿觉一股浓郁的校园生活气息扑面而来，回味无穷。,（二）日记连缀式 将若干篇日记连缀起来，既可以迅速勾起我们对精彩生活画面的回忆，又可以避免内容空洞、结构混乱的现象出现。可按时间的先后将同一个人的日记连缀，如竞选日记选取了竞选英语科代表期间的四天日记，在“晴”
3、、“阴”、“雨”、“晴”的环境暗示中，“我经历了虎视眈眈、性格懦弱、竞选失败、坦然面对的挫折与体验。”写得一波三折，饶有情趣。,也可围绕一件事将几个人的日记连缀，0K！团体操借用了五名同学的日记“操场选美”、“巫师练兵”、”烽烟四起“、“精雕细刻”、“英姿飒爽”，集中处理大家的感受后，展现在我们眼前的是一幕幕“巾帼不让须眉”的动人场面。,（三）诗词串联式 深谙古典诗词内蕴的同学还可以用诗词名句作为串联词，一展才华。如我深深感受到了环境的呼唤以马致远的小令天净沙秋思中的诗句为框架和线索，先后写出了“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三个片段，分别揭示了“还老鸦一片美丽的葱绿吧！”
4、“还小河一片澄清吧！”、“还老马那片乐土吧！”这一洋溢着对绿色的向往，迸发出对环保的呼唤这一深远的主题。,江雪一文以柳宗元的同名绝句中的四句诗做小标题，巧妙地串联起四副画面，营造了白雪皑皑、满目创痍、渺无人烟、寂静无声的悲凉意境，赋古诗以新意，反映了捕杀动物、乱砍滥伐等环保和生态问题。小作者那不着痕迹、独具匠心的创新构思令人拍案叫绝。,（一）电影放映式 有些镜头并不新鲜，但一些聪明的考生却通过镜头组合、画面切换以及画外音的形式来展现文章丰富的内涵。如老师来了聚焦老师还未走进教室这段短暂的时间里的三副画面：“静的是口”、“忙的是手”、“乱的是心”，最后画外音：“老师与学生之间应该是什么关系？是猫
5、和老鼠的关系？还是朋友关系？”揭示了学生对宽松、自由、活泼的素质教育的渴盼，同时也为教师提出了一个严肃的问题如何看待和处理师生关系，形式新颖，见解独到。,（四）剧本章节式 剧本式构思，也是创新的好形式。如求助的理由采用多幕剧的形式，随着时间、地点、人物的转换，“我”在第一幕中不懂得求助溺水而亡；第二幕中时时处处事事求助，导致饿死街头；第三幕中向自己求助，最终取得成功。全文在“我”与上帝的问答中生动形象地诠释了“求助的理由”，并巧妙地升华了主题“作为弱者，我向强者求助；身为强者，我向自己求助“。,我在家中学到了语文一文大胆采用了“新三国演义爸、妈、我”为副标题，主体采用章回体小标题；其一曰“曹操
6、大举下江南，刘备兵寡求孙权”，其二曰“孙刘联兵破曹操，曹操无奈回老巢”。整个人物用代称隐喻法，且前有引子简介人物、身份、性格，后有尾声交代了事情的结局。奇特的想象，曲折的情节，洗练的语言，令诸多阅卷老师击节叫好。,（五）奇思妙想式 展开你丰富的想象，还会给你带来意想不到的收获：校园几何以“点”、“线”、“面”、“体”连缀全篇，讲述了刚进校门的“我”以“点”的形式存在，是孤独无助的；结识朋友后，组成了欢快无比的“线”；运动会上我班获胜，构成了成长中的“面”；我班代表全校出征，其他班为我班服务时，意味着已经合成了成熟的“体”，达到了最高境界，真是一部奇妙无比的“校园几何人际说”啊！,多味的初三巧用侧面描述，让读者在“守门老头的抱怨”、“黑板的控诉”、“炊事员的烦恼”中去细细品位，堪称构思一绝。,此外，还可直接采用空行隔开片段、“一、二、三”、“镜头一、镜头二、镜头三”等形式对美妙的瞬间进行细节扫描，组合成一幅幅真实感人的画面。这些形式减少了过渡语及铺排性文字，集中了场面和笔墨，突破了时空局限，灵活自由，变而不乱，使得内容更充实，情感更细腻，节奏更明快，主题更突出，是考场作文出新的“拳头产品”，同学们平时可得反复操练哟！,
