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1、教材版本青岛版章节名称第四单元 第3课 多媒体信息集成学时1课程纲要依据信息技术现已进入千家万户，逐渐改变着人们的日常生活和学习方式。信息技术应用的关键是信息的加工、处理与发布，牢固掌握这些知识，才能使我们的生活、学习不断进步，从而成就美好的明天。教材分析本节内容是青岛出版社信息技术九年级下册第四单元第3节内容，主要讲述 “多媒体信息集成”。主要是学习和掌握制作多媒体作品的知识和技能，是本单元的总概括，又是重点。随着计算机技术的应用和普及，尤其是多媒体技术的发展，多媒体作品已被频繁用于各种需要展示的场合，因而学习和制作多媒体作品尤为重要。学情分析本节通过学习，让学生赏析多媒体作品，体验多媒体作
2、品的表现魅力，形成对多媒体作品的热爱，激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。学习 目标描述知识点编 号学 习 目 标具 体 描 述 语 句123知识目标：了解多媒体信息的类型；熟悉多媒体集成工具的类型及特点；通过分析多媒体作品，理解多媒体作品的基本特征。技能目标：能够结合实际对多媒体作品的需求进行分析；能够选择合适的工具对各种眵媒体素材进行采集、加工。情感、态度与价值观目标：提升对多媒体作品需求分析、规划设计必要性和重要性的认识；通过多媒体作品，体验其创作思想，感受其所蕴藏的含义。1、通过阅读图文资料，引导学生了解知道多媒体集成工具的类型和特点；理解多媒体作品制作的设计理念 。2、要让学生认识到
3、，整体构思多媒体作品，从需求出发，精心规划。利用合适的多媒体制作工具处理信息，并以恰当的方式呈现主题，表达创意。3、体验多媒体作品的表现魅力，激发学生学习制作多媒体作品的兴趣，培养学生创新思想，提高学生创造能力。项 目内 容解 决 措 施教学重点多媒体作品的规划与设计通过学习探究，让学生养成从需求出发，合理规划、操作的习惯。教师指导学生认知、理解。教学难点多媒体素材的采集与加工通过让学生对收集到的素材加工、整理，进一步熟悉多媒体素材的加工方法，体验素材加工的重要性和必要性。课程名称 信息技术 设计者 张凤军 单位（学校） 峄城区古邵镇中学 授课年级 九年级 教学策略在本节课的教学中，主要采用的
4、是任务驱动法，结合讲解、演示、练习、作品展示等方法，让学生在实践过程中学习和使用工具软件，完成创作活动，解决实际问题。通过让学生赏析多媒体作品，体验多媒体作品的表现魅力，形成对多媒体作品的热爱，激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。教学环境与媒体多媒体素材、多媒体课件、多媒体网络教室等。教学环节教学内容教 师 活 动学生活动设计意图创设情境导入新课导入1998年初，众多诺贝尔奖获得者聚集巴黎参加会议，会议发表的第一句宣言是：“人类如果要在21世纪生存下去，必须回首2500年，去汲取孔子的智慧。”孔子所创立的儒家文化，是齐鲁文化的核心，是中华民族的主流文化。假如一些外国友人来校参观访问，学校安排你
5、向外国友人展示齐鲁历史文化，你该如何做呢？如何借助多媒体技术来展示宣传我们的历史文化信息呢？学生认真听讲，然后讨论回答：我们可借助多媒体技术来展示、宣传我们的历史文化信息。从生活中的事例，来展现出多媒体技术在现代生活中应用的普遍性和重要性。引出课题：多媒体信息集成多媒体信息的类型与特征什么是多媒体？什么是多媒体技术？请大家阅读教材理解，并结合教材P84“多媒体信息的类型”表格来举例说明。学生阅读后回答：多媒体就是指文字、图片、音频、动画、视频等媒体元素的总称。多媒体技术是指把文字、图片、音频、动画、视频等多种媒体信息，经过计算机加工处理后，所表现出来的一体化技术。学生通过阅读教材认识并理解多媒
6、体技术就是一体化技术的含义，衔接过渡当我们手里有了这些文字、图片、声音、视频、动画等资料后， 如何将这些素材设计出一个完整的多媒体作品呢？ 下面我们就来学习“多媒体作品的开发与规划”。多媒体作品的开发与规划【过渡讲述】 一个典型的多媒体作品可以是文本、图像、图形、动画、声音、视频等任何几种信息的集成，当然不是简单的组合。【设疑讲解】创作一个内容丰富、表现形式多样的多媒体作品是一个复杂的系统工程，需要按照既定的设计方案有条不紊地进行。请大家阅读教材P84，回答多媒体作品制作流程一般包括哪些重要环节：多媒体作品制作流程一般包括： 、 、 、 、 等几个环节。【设疑讲解】：多媒体作品创作的前期准备工
7、作有哪些？如何对多媒体的作品进行规划设计？请大家阅读教材P85、86，然后思考回答。1、多媒体作品需求分析：是根据主题确定作品要求达到的目标，并分析其必要性、适用性和可行性。选好主题后，要对作品的需求进行分析，具体来说包括以下项目：作品主题、阅读对象、开发目的、作品内容、作品形式、开发环境等。2、多媒体作品的规划设计是根据需求分析，以形成一个清晰可行的设计方案。【练一练】：1、结合自己就如何向外国友人展示齐鲁历史文化的一些想法，填写多媒体作品需求分析表。（多媒体作品需求分析表）分析项目具体内容作品主题阅读对象开发目的作品内容作品形式开发环境2、根据需要，选择或设计合适的版面结构，并填写下面的多
8、媒体作品内容设计表。（多媒体作品内容设计表）序号栏目名称主要内容信息类型呈现方式学生认真听讲阅读教材P84，然后讨论回答：一般都要经过需求分析、规划设计、素材制备、集成发布、评价完善等几个重要环节。学生阅读教材，然后思考讨论并回答：多媒体作品的需求分析就是多媒体作品的前期准备工作；多媒体作品规划设计是指在需求分析的基础上进行整体的设想，主要包括内容的设计和版面的设计。学生分小组交流讨论，然后各小组代表描述本小组对多媒体作品的设计方案，而后由其他同学再作补充。发挥教师主导作用，引导学生进行初步认识。明确学习任务需求分析在多媒体作品制作中占非常重要的地位，尤如一栋楼房的基石。需求分析没做好，整个工
9、作就有可能前功尽弃。因此建立在做事前进行需求分析的习惯是相当重要的，需求分析的方法在许多领域都可以适用，学会需求分析可以使学生终身受益。通过这样类似的专题实践活动，让学生来理解和掌握所学内容，鼓励学生把信息技术动融合到日常的学习、生活当中，培养学生的创作意识、创新精神和协作能力。衔接过渡当我们手里搜集到的素材资料（如文本、图片、动画、声音和视频等）后，应该如何制作多媒体作品呢？下面我们就来一起学习“多媒体素材的采集与加工”。多媒体素材的采集与加工【设疑讲解】：在制作多媒体作品前我们需要做好哪些准备工作呢？【讲解概述】：如何对多媒体素材进行加工处理？学生带着问题，阅读教材P 87-89内容。1、
10、文本信息的选取与加工文本信息的选取与加工的关键是要如何围绕重点精选材料，体现设计意图。2、图片的处理与合成在处理图片素材时，我们需要对所合成的画面进行整体构思，根据设计要求和画面效果，选择合适的工具软件，把有关素材处理并加工成为作品素材。3、声音的处理与加工在多媒体作品中通过添加声音可以和文本、图片结合在一起，给人以视觉、听觉上的冲击，使作品更具感染力。对于声音信息，我们可以通过剪辑、格式转换等方式，对已有的声音文件进行加工处理。4、动画的构思与制作在多媒体作品中，为了在有限版面中呈现大量不同层面的信息，我们需要创作动画素材，提高作品的表现力。5、视频的处理与加工在生活和工作中，我们可以用普通
11、摄像机、数码摄像机等设备，拍摄成视频节目，另外还有VCD、DVD等光盘节目。这时我们可以把这些节目内容存储到计算机文件中，还可以利用视频处理软件进行重新剪裁和编辑，制作成多媒体作品。【练一练】从网上找一段祭奠孔子的视频，运用视频处理软件截取需要的部分，并保存到素材库中。学生回答：需要做好对文字素材、图片素材、音频素材、动画素材、视频素材的加工处理。学生自学教材。养成收集和整整资料的习惯。能够熟练地利用网络搜集图片素材；能够在需要时利用“画图”等熟悉的工具软件，对采集的图片素材进行加工处理。用“录音机”录制配音制作成音频文件。培养学生独立运用熟悉的软件进行采集处理相关素材的操作。演示自己截取的视
12、频文件。学生借助“超级视频解霸”等熟悉的工具软件，来截取编辑需要的视频素材。让学生系统地了解多媒体素材的采集与处理方法，对已掌握的采集与处理方法加以规范和提升，为在多媒体作品中的应用做好准备；培养学生的信息素养，提高他们对信息的判断、采集、处理、提取的综合能力。衔接过渡同学们在平时的学习和生活过程中，一定接触过不少多媒体作品。下面就请大家交流和讨论一下：谈谈对多媒体作品的初步印象是什么？多媒体作品的集成与评价【教师讲述】：我们在赏析多媒体作品的同时，常常会产生一种创作的冲动。要想创作多媒体作品，那么就要了解多媒体创作工具。多媒体集成工具通常分为六大类，根据我们的需求来选择合适的工具。（1）幻灯
13、片式多媒体集成工具（2）网页式多媒体集成工具（3）卡片式多媒体集成工具（4）图标式多媒体集成工具（5）时间式多媒体集成工具（6）编程式多媒体集成工具讲解时简单演示以上几类典型软件的使用方法。【练一练】：教师提供几个半成品作品，请学生尝试用相应的制作工具对作品进行适当修改，自主探究这些制作工具的使用方法。学生认真听讲。 阅读教材P89-90,了解常用多媒体制作工具。学生自主实践、探究、熟悉PowerPoint、Frontpage、Flash等软件功能和使用方法。通过教师讲解和演示，学生初步了解多媒体制作工具的种类和初步使用方法。通过自主探究，进一步了解多媒体制作工具的功能，熟悉它们的使用方法，培养兴趣。总结归纳组织学生归纳概括本课主要内容： 大家通过本课具体的学习，你对多媒体信息有了哪些新的认识呢？
