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1、传记阅读,什么是传记？,传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。 传记的分类 从叙述人称看， 传记可分为自传和他传（通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情（为反面人物立传则相反）。 前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。 根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。,根据创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。 从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。 评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要真实，评要中地
2、”是评传写作的基本要求。（高考重点）,传记文学的特点,1、人物的时代性和代表性。 传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 2、选材的真实性和典型性。 传记的材料较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。,传记文学的特点,3、选文兼具史实性与文学性。 传记属于纪实性作品，要求记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。 任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性，使之显得有血有肉，增加作品的可读性与感染力。
3、,命题规律 一， 对传记的重要词语与句子的理解考察； 二， 对传记中一些重要信息的筛选整合能力的考察 三， 对传记中形象的把握及传主精神品质的概括 四， 传记中环境描写的作用： 五，对传记中的语言特色、文体特点和写作技巧的分析,如何阅读一篇传记文？,了解传记的文体特点 整体阅读全文，初步感知全文大意。 理清行文线索、结构；弄清主旨。 局部探究文中的典型细节，从中感悟传主的思想性格。 (5)联系自己的实际，反省自己，从与传主的对话中获得人生的教益。,怎样理行文脉络？,理清文本陈述的基本事实， 按时间顺序逐一整理，把握传主的人生经历。一般来说，可以按照下面要素去归纳整理，即：什么人、在什么时候、什
4、么地方、做了什么事、体现了他什么品格、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。这一过程是解答阅读题的基础，也是关键。,怎样理行文脉络？,传记作品，以时间的推移，空间的转换，事件的发生、发展过程，感情的变化过程为线索来谋篇布局的结构方式，称为纵式结构； 按材料的性质来谋篇布局的结构，称为横式结构。,筛选并整合文中的信息。,即通读全文， 把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹； 把握传主的性格特征或人生追求、思想个性； 把握传主的历史地位和作用； 把握作者对传主的态度与评价； 把握传主的自我认识和评价等。 归纳概括传主的主要经历、重要事迹（事件）,掌握归纳人物经历（事
5、件）的基本方法,1、时间变化 2、地点变化 3、职位（工作）变化 4、注意关键句子提示（过渡句） 5、注意题目的附加条件（对归纳内容的限制） 筛选归纳传主的主要性格特征点的方法 1、从事件（人物的言行）中概括传主的性格。 2、注意作者对传主的议论性描述。 3、注意文章引用的他人对传主的评价。 4、关注文章的过渡句。,传记文学的艺术手法,细节描写： 阅读传记需要特别关注细节描写。 通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象。 呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方面多角度地展现出传主的个性特征。 使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩。 还可增强文章的可读性和感染力。,肖像描
6、写 行动描写 正面描写 语言描写 心理描写 细节描写,塑造 人物形象 的方法,自然环境 环境 侧面描写 社会环境 他人,表现人物性格，使形象血肉丰满,烘托,另外，还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关，但却与刻画传主有着重要的作用。,传记文学的艺术手法,引用： 在传记中，直接采用大量原始材料引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。,艺术手法,
7、【传记中引用的作用】： 可以印证作者的观点。 增强文章的真实性和可读性。 充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，凸显传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。 有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响。,传记文学的艺术手法,环境（景物）描写： 交代事情发生的地点，增加事情的真实性； 渲染气氛，烘托传主的心情； 寄托传主的思想感情； 反映传主的性格或品质。,传记文学的艺术手法,对比： 截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较。 使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。 先抑后扬： 使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后
8、形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。,传记文学的艺术手法,衬托法： 突出强调表现的主体事物， 表达强烈的感情和感受， 丰富文章的表现技法， 深化文章的主题。,传记文学的艺术手法,象征： 将某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象； 把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。,传记文学的艺术手法,人称： 自传（第一人称）：文本以当事人的口吻来叙述。叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 他传（第三人称）：作者以局外人的视点进行叙述。能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实
9、比较灵活自由。,传记文学的艺术手法,叙述顺序： 顺叙：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。 倒叙：造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者，增加文章的可读性和感染力。 插叙：帮助展开主要事件，或对主要人物的身份、性格作简要介绍。,方法： 1、切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。 2、还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。 3、瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。,怎样理解关键句？,对文中重要句子的理解及作用分析。,从内
10、容与形式两个角度分两个步骤进行分析。 文首： 开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文做铺垫。 文中： 承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 文末： 点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。,【探究题最主要的设题点是】,、从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神; 、探讨作者的写作背景和写作意图； 、探究文本中某些问题，提出自己的见解。,探究题答题格式及层次（总-分-总） 、开头表明自己的观点可用“我对这个问题是这样看的”，或“我认为什么什么”，“我觉得如何如何”等句式来表述)； 、分点陈述理由； 、结合文本或文本的具
11、体事例作合理分析；整体把握，内引外联。（内引外联的解题方法：内引即不离句，不离段，不离篇；外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。） 、总结自己的观点； 、语言通顺流畅，表述规范，书写工整。,解答探究题应遵循的原则：（1）探究所持的观点应该是健康的、合理的；（2）探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不囿于文本；（3）探究不能任意发挥，无限开放；（4）答题时一般先亮出观点看法，后依据文本进行论证分析。,第一句：应写自己的观点，句式是“我认为”或“我赞同” 接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：1 2 3”，把理由分点
12、罗列。 最后，可加总结句，句式“所以或因此”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。,11.写作意图,写作意图 如：21、作者这样叙写黄侃的写作意图是什么？（6分）（黄侃先生二三事）（核按钮P263）09广东卷 答：给我们介绍一个很有个性的学者。用黄侃的性格和言行，来表现那个时代学者的自由风貌说明那处时代的新旧学者，在内在精神方面也有不少相通之处。 答题切入口：1、突出传主怎样的精神品质？2、人物的价值、意义及对时代的影响。,13.答题误区,1、归纳失分原因： A、不会审题，表现为所答非所问，不会分点作答； B、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点； C、筛选信息后简要概括能力弱； D、表述混乱，答题不规范。 2、针对以上失分情况，我们有哪些对策： A、认真审题，审出答题思路和答题区间； B、就算题目没有明确说明，当分值较大时，注意分点作答； C、筛选信息后，多抓文本中的关键词关键句来概括，有时也要抽象概括； D、平时要养成“问什么答什么” 的规范答题的习惯。,传记文本的观点和倾向思路：,从传主的思想、品格入手， 抓住成长因素把握人生轨迹 从作者的褒贬爱憎入手， 抓住议论抒情把握褒贬爱憎,探究题的答题格式,应写自己的观点，“我认为”或“我赞同” 分析自己的理由，“理由是：12 3”，把理由分点罗列。 可加总结句，“所以（或因此）”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。,
