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1、2019年雷雨教案范文 教学目的：1.理解戏剧中个性化的语言对刻画人物形象的作用;2.了解戏剧作品的特点：尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言;3.通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，揭示这种半封建半殖民社会的罪恶。重点和难点：1.认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言;2.了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会上的罪恶。 教学方法：情景表演、讲授、讨论、小组研讨课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 课前组织：观看电影雷雨相关片段一、导入新课雷雨不仅奠定了曹禺先生在中国话剧史上杰出的现实主义剧作家的地位，同时也是中国年轻的话剧艺术成熟的标志。这是一个青年
2、的激情之作，让我们走近被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师，走近雷雨，用激情去解读，用心灵去感受。让“周冲”这个年轻的被毁灭的生命带着我们走进他生活的时代吧!让我们倾听戏剧家为生命发出的呐喊，看看那是一个怎样的时代!十七岁的年轻人和他所爱所恨的人，生活在一个怎样残酷的世界!二、作者简介(见课本注)补充：现代剧作家。他从小爱好戏剧，1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。1933年，在即将结束大学生活时，完成处女作雷雨。继雷雨之后，又写出了日出北京人原野蜕变等剧本。雷雨日出成就最高，是他的代表作，奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。在这两
3、个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。剧作震动了当时的戏剧界。1942年，曹禺把巴金的家改编成话剧，解放后，写了明朗的天胆剑篇(与人合作)王昭君。三、复习戏剧常识：1.戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。2.戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等;从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧;从时代来看，可以分为历史剧和现代剧;从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧;从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视
4、剧等。3.戏剧的要素主要：戏剧冲突、戏剧语言(包括人物语言和舞台说明)、人物形象。4.戏剧的语言：戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等(高度个性化，丰富的潜台词，富于动作性)舞台说明是一种叙述性语言，用来说明人物的动作、心理、布、环境等等，直接展示人物的性格和戏剧和情节。 四、雷雨的标题和情节雷雨整个故事的背景、情节都和雷雨有关。雷电交加的狂风暴雨之夜使你想到什么呢?(明确：作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建的社会沉闷的空气里，一场革命的大雷雨即将来临，此时中国的社会酝酿着一场大变动。)雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是个这个大家庭的
5、统治者，其妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女鲁四凤。出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤的母亲鲁侍萍把她领走。鲁侍萍正是三十年前被周朴园引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又在周朴园的矿上做工，做为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍、四凤知道他们之间原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，鲁四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救鲁四凤不幸也送命，周萍也开枪自杀这个罪恶的大家庭终于崩溃了。五、检查预习1
6、.周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍、周冲、鲁四凤、繁漪之间是什么样的关系?明确：夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之间的关系。2.课文节选的是全剧的第二幕：周、鲁两家的冲突。主要出场人物有周朴园、鲁侍萍、鲁大海和周萍，他们本有夫妻、父子、兄弟等亲眷关系，但剧本所展示的却是30年后相遇时他们之间复杂的矛盾冲突。节选的这部分以鲁大海出场为界，一共是两场戏。前一场写周朴园与侍萍的矛盾冲突，先写他们不期而遇，通过叙谈交代了故事的原委;后写他们各自的处境，并进行了激烈的思想交锋。后一场戏主要写周朴园与鲁大海的矛盾冲突，揭露了周朴园作为资本家对罢工工人的血腥镇压及其罪恶的发家史。第一场：三十年后鲁
7、侍萍与周朴园再次相见，揭露封建阶级的伪善、冷酷、残和罪恶。(周朴园同鲁侍萍的矛盾冲突) 第一场以鲁侍萍说明自己的身份为界，分为两层： 第一层主要写他们过去的矛盾。鲁侍萍以叙述别人故事的口吻，诉说自己的悲惨遭遇。(相遇述旧怨) 第二层写他们现在的矛盾，写周朴园认出鲁侍萍后态度的变化和鲁侍萍的表现。(相认生新恨)第二场：写鲁大海与周朴园、鲁侍萍与周萍会面。通过周朴园与鲁大海的激烈冲突，揭露了周朴园贪婪、冷酷的本性，反映了工人阶级的觉醒和反抗。(周朴园同鲁大海的矛盾冲突) 六、研习第一场 1.戏剧开头的“舞台说明”的作用是什么?明确：交代了故事发生的时间、地点和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托
8、了 人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。 2.请一个学生概述第一场的内容。概述要点： (1)午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。 (2)周朴园和鲁侍萍在周公馆的客厅偶然相遇。 (3)周朴园看到待萍以为她是“新来的下人”，但是看到她关窗户的动作非常自然， 又忽然觉得她很奇怪。 (4)周朴园从侍萍的口音和她自小就在无锡长大的情况，回忆三十年前在周公馆发 生的一桩罪恶事情。 (5)鲁侍萍以叙述别人故事的口吻，讲述自己的悲惨遭遇：三十年前在周公馆做仆 人，被周公馆的少爷玩弄，生下了两个儿子。生了第
9、二个，才过三天，又被周少爷抛弃。侍萍怀抱孩子，在年三十夜里投河而死。后又被人救活，一个单身人，无亲无靠，带着一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。为了她自己的孩子，嫁过两次人。 (6)周朴园认出了面前站着的这个“下人”就是当年投河未死的侍萍。他立刻转变 了先前的态度，严厉地追问“你来干什么?”“谁指使你来的?”并且冷冷地说：“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”但是，为了避免事态的发展，周朴园拿出了他骗人的伎俩：一面继续用虚伪的感情欺骗、软化传萍;一面妄图用金钱堵住侍萍的嘴，了却三十年前的这笔旧账。最后提出“鲁家的人永远不许再到周家来。” (7)鲁侍萍撕了支票，只要
10、求见见自己的儿子萍儿。 3.讲读课文第一场戏第一层(相遇述旧怨)。 课文第一场戏，主要是通过周朴园和鲁侍萍对三十年前在无锡发生的一件事和一个人 的对话，展开情节，揭示人物的内心活动和思想性格的。分析人物就要抓住这些对话，深入思考人物语言的含义。 (1)周朴园为什么向一个自以为是“下人”问起三十年前的旧事? 课文的两段舞台说明：鲁侍萍“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”， 这一说明文字暗示了她对这个家庭的生活习惯很熟悉，从而引起了周朴园的疑虑，推动了情节的发展。周朴园“看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪”，因而让她“站一站”，并追问她贵姓。 周朴园听出鲁侍萍的无锡口音，而且三十年前就在无锡
11、长大，因而进一步问起三十年 前在无锡发生的“一件很出名的事情”。 三十年前的旧事，旧情使周朴园的心情时时不能平静。周朴园说“我问过许多那个时 候到过无锡的人，我也派人到无锡打听过。”“许多”突出了问人之多，“派人”说明事情之重大。房间的东西是原来的，室内的布置也保持原样，就连穿衣也要“我的旧雨衣”，“旧衬衣”。在周朴园看到这个“下人”的身影，关窗的习惯动作和听到她那熟悉的无锡口音，使周朴园陷入对往事的沉思，进而向这个“很奇怪”的“底下人”问起了三十年前的旧事。 (2)周朴园在谈到三十年前的侍萍为什么说她是“一个年轻的小姐”，而且还说“很 贤慧，也很规矩?” A.维护自己的身份和地位。周朴园是某
12、煤矿公司的董事长，在家里也“格外显得 峻厉”。三十年前，他对梅妈女儿侍萍的凌辱与他今天的身份、地位不相称。周朴园认为待萍已经投河死了，因此极力美化侍萍，并且从各方面表示出他对“第一个妻子”的纪念，以掩盖他的丑恶灵魂。B.弥补他灵魂的空虚，使精神得到自我解脱。周朴园的妻子繁漪是“一个受过一点新的教育的!回式女人”，她的性格中有“一股不可抑制的蛮劲”，他对周朴园很不驯服。周朴园的儿子对他敬而远之，尤其是周萍“在家里很不规矩”。周朴园时时感到家庭生活不如意，感到寂寞孤独，因此怀念那曾经被他凌辱的“很贤慧”的侍萍。 (3)鲁待萍为什么要否定三十年前的自己说“她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的
13、”呢? 鲁侍萍这时表面上否定自己，实质上揭露周朴园的隐私。一方面揭露周朴园的伪善的阶级本性，一方面又诉说出多年来郁结在内心深处的悲哀和怨恨。 一个年轻的母亲，抱着一个刚生下三天的男孩，跳河死去，难道贤慧吗?可是，为什么她要这么做呢?原来“她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。”周公馆的少爷先凌辱，后抛弃，要逼死两条人命。事实充分揭露了周朴园冷酷、无情的阶级本性。 侍萍悲愤地控诉，戳到周朴园的痛处，使他低下头陷入“苦痛”之中，“汗涔涔地”无言以对。侍萍的遭遇难道不是周朴园造成的吗? 周朴园为掩盖他的罪恶行径，却以“侍萍跟我们有点亲戚”，“我们想把
14、她的坟墓修一修”为适辞，也被侍萍用“亲戚?”“用不着了”所揭穿。其虚伪、自私的本质暴露无遗。 (4)当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的侍萍“现在还活着”，“境况很不好”，并且问周朴园“想见一见她么?”“想帮一帮她么产时，周朴园有什么表现?他的这些表现说明了什么? A.表现： “惊愕”吃惊而发愣。 “忽然立起”已坐立不安。 “连忙”“不，不，不用。”害怕与侍萍见面。 “你先下去吧。”毫无要帮助侍萍的意思。 B.周朴园的这些表现和他在前边所表现出来的对侍萍的怀念、关心形成了鲜明的对照，其一言一行都暴露出他的资产阶级本性。周朴园关心的并不是侍萍，而是他个人的私利，他的社会地位和他在家庭的尊严。他害怕自己与侍萍的关系再次暴露，害怕别人从这种关系中看到他丑恶的灵魂和虚伪的本质，使他身败名裂。 C.教师讲解过渡。 鲁侍萍认清了周朴园的阶级本性，“望着周朴园，泪要涌出。”以一件绣着一朵梅花和一个萍字的衬衣，巧妙地亮相;周朴园也认出了眼前这个“下人”就是三十年前被他凌辱和抛弃的侍萍。 第二课时一、分角色朗读第一场的第二层二、讲读课文第一场
