《2018届九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 8.1 金属材料（第1课时）教案 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018届九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 8.1 金属材料（第1课时）教案 （新版）新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、金属材料课题课题1金属材料（第一课时)课时 1 课时（总第 课时）科 任教 师教学目标知识与能力：1、认识金属的共性及一些金属的特性。2、知道由物质的性质决定物质的用途 过程与方法：通过自学、合作、交流，使学生掌握良好的学习方法。情感态度价值观：培养学生由特殊到一般的归納推理方法。重难点重点：金属的共性、特性、金属之最。难点：合金及物质的性质决定物质的用途。教学过程教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）通过多媒体展示：教学目标 1、认识金属的共性及一些金属的特性。 2、由物质的性质决定物质的用途，同时还要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利、以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素
2、。二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、什么叫金属材料？2、金属一般具有哪些物理共性？3、知道一些金属的特性。4、知道一些金属之最。三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）（一）小组合作交流：（二）师生互探活动：1、什么叫金属材料 ? 金属材料包括纯金属以及它们的合金。2、金属的一些共同的物理性质有哪些？有金属光泽、能导电、导热、密度较大、熔点较高，具有延展性的固体(除汞外）3、金属的特性：金-黄色 银-白色 铜 -紫红色4、金属之最：地壳中含量最高的金属元素人体中含量最高的金属元素目前世界年产量最高的金属导电、导热性最好的金属硬度最高的金属熔 点最高的金属熔点最低的金属密度最大的
3、金属密度最小的金属5、物质的性质与用途：考虑物质的用途时，首先要考虑物质的_，还需要考虑那些因素？四、巩固新知，当堂训练（15分钟）1、一般用什么金属来打造首饰？为什么？银、金、铂可用来打造首饰，原因是它们具有永恒而美丽的光泽。2、一般哪些金属用来制造电线，为什么？铁、铝、铜可以用来制造电线是因为它易导电。3、一般哪些金属用来制造炊具，为什么？铁、铝、铜可以可用来制造炊具是因为它传热性好。4、常用哪些金属拉成细丝或压成薄片，为什么？金、银、铜、铝可拉成细丝或压成薄片，这是由于它们有延展性，容易加工。讨论：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？铅的硬度小,而铁的硬度大.2、银的导电性比铜
4、好，为什么电线一般用铜制而不用银制？银的价格比铜高许多3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？钨的熔点高，锡的熔点低,锡丝易烧断.4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样?铬硬度大, 耐磨、美观，又防锈，如果镀金则会增加成本且不耐用，日久，金脱落则铁又会生锈而缩短水龙头的使用寿命练习：判断下列说法是否正确？1、金属材料包括纯金属和它们的合金 （ ）2、金属在常温下都是固体 （ ）3、物质的用途完全由其性质决定，与其他因素无任何关系 （ ）作业： 必做题： P.8. 1. 2. 3选做题：基础训练五、课外作业，拓展延伸（3分钟）课后预习：二：合金讨
5、论补充记录 讨论补充记录板书设计第八单元 金属和金属材料课题一 金属材料一、 几种重要的金属1、什么叫金属材料 ? 2、金属一般具有哪些物理共性？3、金属的特性 4、金属之最 5、物质的性质与用途：教 学 反 思： 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发
6、事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。3
